<h3>歷史學(xué)</h3><h3>專業(yè)解讀</h3><h3>歷史學(xué)是以人類過去的生活軌跡為研究對象的學(xué)科，主要研究人類發(fā)展演變的軌跡，不同時期、不同地域社會的文化生活，不同民族的發(fā)展軌跡以及先人所遺留下來的古籍、文獻、歷法、制度等，通過分析研究，為今天的社會生活所借鑒。這是一個需要耐得住寂寞去研讀的專業(yè)，也是一個需要勇氣及擔(dān)當(dāng)去研讀的專業(yè)。</h3><h3>學(xué)習(xí)者既要像偵探樣，運用縝密的思維和豐富的想象力、創(chuàng)造力來破解歷史謎案，又要像探險者一樣，把人類遺失在歷史長河中的文明挖掘出來。</h3><h3><br></h3><h3>主要課程</h3><h3>中國通史、世界通史、史學(xué)導(dǎo)論、中國史、西方史學(xué)史、考古學(xué)通論、歷史地理學(xué)、古代漢語、中外歷史文化原典導(dǎo)讀與選讀、中國斷代史等。</h3><h3><br></h3><h3>就業(yè)方向</h3><h3>畢業(yè)生主要從事科研教學(xué)、理論研究、編輯文案等工作，不過本科畢業(yè)生就業(yè)可變通性強，不必受到專業(yè)的限制。 </h3><h3>就業(yè)方向一：學(xué)術(shù)/科研</h3><h3>隨著知識在經(jīng)濟發(fā)展中的作用日益顯著，收入分配關(guān)系的調(diào)整顯現(xiàn)出一些新的特征，知識勞動和知識要素正在成為按勞分配的主要依據(jù)；知識所依附的主要對象，即高技術(shù)、高技能、高素質(zhì)、責(zé)任重、貢獻大的人，收入明顯提高，高技術(shù)、高技能、高素質(zhì)人才與一般勞動者的薪酬水平的差距，在市場供需調(diào)節(jié)過程中日漸擴大，科研事業(yè)單位中集聚著大批的高科技人才，近些年來，隨著我國科技體制改革的日益深入以及人才競爭的日趨激烈，科研事業(yè)單位的薪酬制度也處于快速變革之中。 [37] 大學(xué)教師和科研人員針對他們所擅長的領(lǐng)域開課或授與學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練，同時深耕于自己專精的學(xué)科，以發(fā)表論文的方式來獲得職業(yè)的認可，在授課、訓(xùn)練、書寫論文這幾個方向里取得平衡。 </h3><h3>就業(yè)方向二：中學(xué)教師</h3><h3>中學(xué)教師是中學(xué)階段擔(dān)任教書育人工作的，掌握本學(xué)科知識和教育學(xué)、心理學(xué)理論，并具有教授能力的專業(yè)人員。他們在關(guān)心學(xué)生健康成長的同時，還有一個重要的任務(wù)就是傳授知識。 </h3><h3>就業(yè)方向三：編輯/文案/作家</h3><h3>據(jù)估算，我國擁有網(wǎng)絡(luò)編輯人員近300萬，而傳統(tǒng)媒體有編輯記者75萬人，網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)人員從數(shù)量上遠遠超過傳統(tǒng)媒體。從2004年開始，網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)人員與傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員進行大輪換，網(wǎng)站人力資源結(jié)構(gòu)也趨向多元化方向發(fā)展，既有新聞、計算機的專業(yè)人才，也有了涉及中文、法律、財經(jīng)、歷史、外語等專業(yè)的人員。 此外，圖書編輯也是編輯職業(yè)的一種，圖書編輯即是根據(jù)市場需求策劃選題，或者根據(jù)公司策劃的選題，然后根據(jù)選題要求尋找合適的編委，負責(zé)約稿、審稿、校對并組稿出版等工作的人員。 </h3><h3>就業(yè)方向四：事業(yè)單位/公務(wù)員</h3><h3>歷史學(xué)專業(yè)一般去中學(xué)教書的比較多，還有一個出路就是參加公務(wù)員考試，比如海關(guān)、博物館、檔案館之類的。 行政/公務(wù)員部門就是協(xié)助好上級行政領(lǐng)導(dǎo)施政行政。</h3><h3>就業(yè)方向五：市場/公關(guān)/品牌策劃</h3><h3>企業(yè)通過媒介的介紹、傳播，和觀眾的交流、溝通和互動，在公眾面前樹立并強化公司的品牌形象，在市場競爭中贏得先機。而在這一系列活動安排中，專業(yè)公關(guān)是企業(yè)的好幫手。在企業(yè)文化方面，歷史學(xué)專業(yè)的知識和品牌的策劃有異曲同工的微妙相同點，對于傳統(tǒng)文化的理解和掌握，本專業(yè)畢業(yè)生具備豐厚的文化積淀</h3>