<h3> 在新冠狀病毒肺炎肆虐的情況下，在"停課不停學(xué)"的大背景下，在海南省小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)的資源支持下，?？谑薪鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校悅讀班本著"自主學(xué)習(xí)"的原則，以"熟悉教材、積累背誦、悅讀朗讀、習(xí)慣養(yǎng)成"為學(xué)習(xí)理念，扎實(shí)訓(xùn)練"聽說讀寫"，夯實(shí)基礎(chǔ)。</h3> 第一課? ?北京的春節(jié) <h3> 用"班小二"小程序布置預(yù)習(xí)作業(yè)告知每位家長，預(yù)習(xí)的材料里面會(huì)包含音頻和課文的圖片以及預(yù)習(xí)任務(wù)。"班小二"為實(shí)現(xiàn)的功能是通知到每位家長，并確認(rèn)是否已查看作業(yè)，如果未查看的可以再次提醒。</h3><h3> 按照平時(shí)習(xí)慣的預(yù)習(xí)方式預(yù)習(xí)第一課《北京的春節(jié)》預(yù)習(xí)主要包括了正確流利的朗讀課文以及積累生字詞和四字詞組，并且對寫自己喜歡的優(yōu)美句子進(jìn)行積累和賞析。</h3> 學(xué)生作業(yè)反饋 <h3 style="text-align: center;">齊麟棟</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">莫雯</h3></font></h3> <h3> 安排了第一課的預(yù)習(xí)作業(yè)，通過反復(fù)提醒，依然兩個(gè)家長沒有查看作業(yè)信息，有七位同學(xué)沒有完成預(yù)習(xí)作業(yè)。每一件事都要事事有回音，于是我一一跟這七位同學(xué)以及家長進(jìn)行溝通，了解原因，看看是否需要幫助。</h3><h3> 以下是反饋的結(jié)果：</h3><h3> 作業(yè)未完成的同學(xué)有7位：</h3><h3> 1.溝通方式：私信轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè)，家長說已收到，謝謝。最后反饋?zhàn)约涸诤？?，小孩在老家，消息都是轉(zhuǎn)給孩子，也不知道孩子完成沒有，他又不太懂這些。然后電話溝通，了解到孩子的手機(jī)可能有點(diǎn)卡，完成會(huì)有點(diǎn)難度。我讓爸爸叫孩子用微信加我，我再幫忙解決。經(jīng)過溝通還是沒有完成作業(yè)，第二次溝通，孩子說不太理解，就耐心指導(dǎo)她操作完成了作業(yè)。溝通效果：已完成作業(yè)。</h3><h3> 2.溝通方式：班群里溝通，幫助解決技術(shù)上的問題，溝通結(jié)果：已經(jīng)完成。</h3><h3> 3.溝通方式：電話溝通，媽媽說聽孩子說已經(jīng)完成，現(xiàn)在去監(jiān)督完成。溝通結(jié)果：已完成作業(yè)。</h3><h3> 4.溝通方式：電話溝通，本人接電話，說在老家沒有本子，讓想辦法去解決。第一次溝通沒有完成作業(yè)，第二次跟爸爸溝通，問有沒有什么需要幫助。孩子的爸爸答應(yīng)了解并溝通，媽媽也答應(yīng)陪伴完成。溝通結(jié)果：已完成作業(yè)。</h3><h3> 5.溝通方式：私信溝通本人，說是家長沒有告知，在老家只有草稿本，但積極去完成，明天想辦法買個(gè)大本子。溝通結(jié)果：已完成作業(yè)。</h3><h3> 6.溝通方式：電話溝通，爸爸說爸媽在?？?，可是孩子在老家，電話聲過于嘈雜，讓孩子親自打電話跟我溝通，在家已經(jīng)做作業(yè)但是沒辦法用手機(jī)反饋，現(xiàn)在可以用哥哥的手機(jī)完成。第一次溝通沒有完成作業(yè)，第二次再進(jìn)行溝通，說正在努力完成。第三次溝通，說現(xiàn)在寫。溝通結(jié)果：已完成作業(yè)。</h3><h3> 7.溝通方式：媽媽和孩子都親自打電話解釋，說在老家，連本課外書都沒有，連個(gè)本子都沒有，一找到本子就開始做作業(yè)。第一次溝通沒有完成作業(yè)，第二次溝通，媽媽說去幫忙買本子。溝通結(jié)果：已完成作業(yè)。</h3><h3> 總結(jié)：很多時(shí)候，看到?jīng)]有完成作業(yè)的孩子，我們心里會(huì)有很多的猜測，是不是孩子不愿意做，是不是父母不上心，是不是技術(shù)上真的存在什么問題等等，但是真正去溝通，孩子的態(tài)度都是積極的，發(fā)現(xiàn)父母都還是十分上心的，他們遇到的問題也不是不能夠解決的。只是需要你認(rèn)真對待他們的每一個(gè)問題，耐心地指引就可以解決了。你認(rèn)真，那么他人就認(rèn)真；你上心，那么他人就上心。</h3><h3> 最后班上54個(gè)孩子，一個(gè)不落都完成了第一課的預(yù)習(xí)作業(yè)。</h3> 古詩詞背誦《寒食》 學(xué)生作業(yè)反饋 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">毛冠翔</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">馬立林</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">蔡靜嫻</h3></font></h3> <h3> 學(xué)習(xí)反饋很重要，在古詩默寫《寒食》的過程中，孩子們的易錯(cuò)字是"侯"，會(huì)把"侯"寫成了"候"，在日后學(xué)習(xí)應(yīng)注意。</h3> 繪本閱讀與創(chuàng)作 <h3> 孩子的好作品太多，沒有辦法放完怎么辦？</h3> 每日悅讀 每日練字 <h3> 我的孩子們都在自主學(xué)習(xí)，而我在做什么呢？</h3> 每日閱讀 <h3> 我們班從上個(gè)學(xué)期進(jìn)行閱讀打卡，一直延續(xù)下來。而在2月4日開啟了“21天養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣”的“每日悅讀”的打卡活動(dòng)，今天是第六天了，孩子需要每天至少閱讀三十分鐘，而我則每天閱讀一本書。</h3> 每日寫作 每日朗讀 <h3> 陪孩子們讀書。</h3> <h3> 為父母們領(lǐng)讀。</h3> 每日練字 <h3> 在 "停課不停學(xué)"的日子里，讓我們認(rèn)真對待每一天，我們和孩子們一起學(xué)習(xí)成長吧！</h3>