<h3> 新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，在全中國拉響警報。在全國停工停業(yè)停學的時候，教育大可以這樣做：</h3> <h3>鼓勵和指導家長與孩子們進行高質(zhì)量的親子活動，例如共讀一本書，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫抗疫日記。</h3> <h3>看幾部高質(zhì)量的親子電影。</h3> <h3>鼓勵家庭故事會，賽詩會，才藝展示會。</h3> <h3>每天一菜廚藝展示，家務學習，今天我當家安排家人一日活動，等各種形式的活動。</h3> <h3>鼓勵和指導家長幫助孩子們利用停學的時間做自己想做的事情，自己安排學習與休息的時間，讓孩子們對自己的學習和生活進行梳理。</h3> <h3>家庭共同或者各自學習一項新技能，比如運動、藝術(shù)、語言，在疫情解除時做家庭新技能展示。</h3> <h3>鼓勵孩子們和家長在家上網(wǎng)了解關(guān)于疫情的內(nèi)容，做到一定程度的社會參與。</h3> <h3>鼓勵孩子了解疫情到來時，各領(lǐng)域人員的工作情況，全面了解社會的政治、經(jīng)濟、文化、教育狀況。</h3> <h3>以上這些活動都可以在班級或者學校甚至社區(qū)進行局域展示和交流。任何一項活動都比讓孩子教師們拿著課本裝模作樣的有實效。</h3> <h3>中國的學生，不是學的太少而是太多；中國的學生，不是學不會而是不想學；中國的學生，不是不會安排自己的時間而是從來沒有自己的時間，更沒有人舍得讓他們“浪費”時間去“學會如何安排自己的時間”；中國的學生，不是自私冷漠與社會疏離，而是我們只想讓他們“兩耳不聞窗外事一心只讀自己的書”，從來沒有承認他們也是社會的一員。</h3> <h3>我們整個社會，將“學習”，“學生的成長”粗暴、簡單的圈禁在了那一本本學科課本上。這種圈禁，比疫情帶來的居家更可怕。長時間的圈禁，當時間給到自己，空間給到自己時除了刷手機玩游戲卻不知道該怎么使用，當親人陪伴自己時卻不知道如何相處。</h3>