圓筒大戰(zhàn)

幼兒園

<p>       戶外活動(dòng)是以陽光和新鮮空氣為伴，以個(gè)體或群體的方式，動(dòng)用全身感官共同參與的活動(dòng)。既滿足了孩子愛玩好動(dòng)的天性，又增加了他們與大自然的親近感。所以，戶外活動(dòng)對(duì)孩子的身心發(fā)展有相當(dāng)大地好處。而游戲又是孩子們獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，這學(xué)期我們實(shí)行戶外自主游戲，使得戶外活動(dòng)時(shí)每個(gè)幼兒能夠自主、自愿的參加戶外活動(dòng)！</p><p>      每天，孩子們都迫不及待的想進(jìn)行戶外活動(dòng)，每天都能在校園里看到孩子們奔跑、嬉戲的身影！</p><p>      早上入園開始，孩子們就會(huì)拿出自己的圖畫本做自己今天戶外活動(dòng)的計(jì)劃，今天我們玩的是體能區(qū)，孩子們根據(jù)自己的意愿，做起了計(jì)劃。而我也注意到了浩浩小朋友的計(jì)劃，他們計(jì)劃一起搭一個(gè)城堡，而且還給組員分配了任務(wù)，任務(wù)非常的詳細(xì)，我有點(diǎn)迫不及待的想看看他們搭建的城堡啦。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">一、搭建房子“失敗轉(zhuǎn)成功</font></h1> <p>      戶外活動(dòng)開始了，我最先看到的是晨晨。他和幾個(gè)小朋友把圓筒放在了地上，他們也打算建一個(gè)房子，當(dāng)放一個(gè)圓筒的時(shí)候。其中一個(gè)小朋友進(jìn)去試了試，感覺不高，不矮正好，所以他們就沒有再放第二個(gè)圓筒，接下來他們開始給圓圓的洞做屋頂，他們又就近選擇了兩個(gè)半月?lián)u，剛開始的時(shí)候，他們想把兩個(gè)半月?lián)u拼成一個(gè)圓，嘗試了幾遍之后，沒有成功，所以他們只好把兩個(gè)半月?lián)u疊起來放在了圓筒上面。</p> <p style="text-align: center; "><font color="#39b54a">拼接兩個(gè)半月?lián)u</font></h3> <p style="text-align: center; "><font color="#39b54a">兩個(gè)半月?lián)u上下排列</font></h3> <p>      他們幾個(gè)搭建房子的過程，被程程、浩浩看到之后，他們也去推了幾個(gè)圓筒，準(zhǔn)備按照自己的計(jì)劃搭建一個(gè)屬于自己的秘密花園。我看到他們分工，明確，四個(gè)小朋友直接推了四個(gè)圓筒，他們把圓筒兩兩組合，變成了兩個(gè)更高的洞。</p> <p style="text-align: center; "><font color="#39b54a">圓筒組合</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">二、組合后的困難挑戰(zhàn)“第一次”</font></h1> <p>      組合完成后，他們的秘密花園變得更高、更大了。這時(shí)他們面臨一個(gè)小小的困難，他們?cè)撛趺催M(jìn)去呢？這時(shí)我看到鋒鋒小朋友搬來了一個(gè)錐形帽，啪一下扣在了圓筒旁邊，還把別的小朋友嚇了一大跳呢，</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">程程：你放一個(gè)錐形帽做什么呀！</span></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">鋒鋒：你看不出來嗎，這樣你們進(jìn)出是不是更方便嗎，你們進(jìn)去的時(shí)候只要踩著這個(gè)錐形帽，就可以很方便地進(jìn)去，不信你們可以試一下呀！</span></p><p>       鋒鋒剛說完，程程和浩浩試了一下，剛開始還差一點(diǎn)就滑倒了，他反復(fù)試了幾次，還是有一點(diǎn)點(diǎn)站不穩(wěn)，所以他們開始尋找更方便的工具。當(dāng)然，他們不止面臨著一個(gè)問題，他們?cè)趶耐膺M(jìn)入房子的時(shí)候遇到的難點(diǎn)，在從房子進(jìn)到里面的時(shí)候也遇到了困難。但是他們遇到了一個(gè)困難，那就是下去的時(shí)候該怎樣下呢？由于房子太高，里面沒有落腳點(diǎn)，如果跳下去的話會(huì)有小朋友不敢跳，或者是受傷，所以他們就在考慮怎樣下去的問題了，我?guī)е闷嫘南肟匆豢?，他們是怎樣解決問題的？，于是就有了下面的活動(dòng)。</p> <p style="text-align: center; "><font color="#39b54a">工具一錐型帽??</font></h3> <p style="text-align: center; "><font color="#39b54a">移走錐型帽??</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">三、組合后的第二次嘗試</font></h1> <p>     經(jīng)過了十幾分鐘，跌跌撞撞好幾遍，他們覺得用錐形帽太滑，有點(diǎn)太麻煩了，而且在圓筒旁邊不方便，所以，他們決定換了一個(gè)工具，那就是人字梯，想到了好的方法，孩子們就想去嘗試，這時(shí)，程程搬來了人字梯，并且把人字梯架在了圓筒旁邊，他們借助人字梯，先爬到梯子上，再從梯子爬進(jìn)圓洞里。但是，他們?cè)趶奶葑油鶊A筒里面進(jìn)的時(shí)候，有一點(diǎn)不方便。。</p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">浩浩：這個(gè)人字梯站穩(wěn)之后太遠(yuǎn)了，我根本就邁不過去，但是太近的話，這個(gè)人字梯根本就站不住，我們不用這個(gè)了吧！</span></p><p>孩子們又一次的嘗試失敗了，但是他們?cè)酱煸接?，他們繼續(xù)尋找好的方法。</p> <p style="text-align: center; "><font color="#39b54a">工具二：人字梯</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">四、組合后的第三次嘗試</font></h1> <p>       這時(shí)我看到航航突然靈機(jī)一動(dòng)說：你們看政宇正在那里搬一個(gè)凳子，如果我們用的話會(huì)不會(huì)很方便呢？其他小朋友非常支持他的想法，但是，他們又都在圓筒里面，他們還不想出去呢，所以，他們打算讓政宇來幫忙，這時(shí)航航大聲的呼喚政宇：政宇，你可以幫我們運(yùn)一個(gè)凳子嗎？ 政宇也很熱心，他說：可以呀，你們等著吧！故事講到這里，發(fā)生了一個(gè)小插曲。</p><p>      政宇獨(dú)自一人來到了凳子旁邊，準(zhǔn)備搬，但是事情的發(fā)展往往不是那么順利，這個(gè)長凳子他自己搬不動(dòng)。他試了好幾種姿勢(shì)搬凳子，結(jié)果都是一樣的，凳子紋絲不動(dòng)，這時(shí)，他看到妹妹正好在旁邊，于是找諾諾來幫忙，由于諾諾的力氣有點(diǎn)小，凳子還是紋絲不動(dòng)的在哪里，</p> <p>      這時(shí)政宇就有點(diǎn)力不從心，想要放棄了，這個(gè)時(shí)候航航小朋友提醒了他一下，你試一試可以借助別的東西可以嗎，其實(shí)剛剛的意思是讓他換別的工具來代替凳子，政宇沒有管，他找來了兩根長棍子，開始撬動(dòng)凳子，但是凳子就想跟他作對(duì)一樣，還是一動(dòng)不動(dòng)呆在原地，這下，政宇放棄了自己來搬凳子，他開始找?guī)褪至?，航航是跟他一起搭建的，這時(shí)，政宇想起了他，他找來了航航，他們兩個(gè)一起合力，把凳子抬了下來。</p> <p>       這就是政宇身上的小故事，看似很小的一件事，確實(shí)寶貝自己想辦法來解決的，中途沒有尋找老師，這已經(jīng)很棒了，這是我的感動(dòng)一，感動(dòng)于孩子的成長，感動(dòng)于孩子自己解決事情。</p><p>       現(xiàn)在我們目光再回到圓筒，顯然凳子在上的時(shí)候方便，在他準(zhǔn)備進(jìn)入到里面的時(shí)候，他還是下不去，因?yàn)槔锩娓饷娴母叨仁且粯拥模撬麤]有在里面放上可以借助的道具。所以在下去的時(shí)候還是有一點(diǎn)困難。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">工具三“板凳”</span></p><p><br></p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">五、終極“方法”來臨</font></h1> <p>    我本來以為他要出來，拿上工具再來一遍的，但是程程并沒有因此放棄，他跟浩浩商量了一下，有什么好的方法可以不借助任何工具，就可以很快的進(jìn)出圓洞嗎呢？經(jīng)過了幾分鐘，浩浩突然靈機(jī)一動(dòng)說：我有一個(gè)好方法了，你們看。說著，浩浩把最上面的圓筒往外挪開了一點(diǎn)，露出來最底下圓筒的邊，于是他快速的踩著圓筒邊緣出來了，別的小朋友看到他的方法之后，也試了幾次，他們還說：果然很好用呢！</p> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a">增加難度，梯子組合</font></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">        圓筒的故事只是其中的一個(gè)，我們的故事也正在進(jìn)行中，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子們，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)他們的小故事。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         在活動(dòng)中孩子們的意愿充分得到了滿足，在活動(dòng)中，教師做到了“放手”，觀察孩子的行為，分析他們的動(dòng)因，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒有老師的介入，孩子們玩的更投入了，而且他們?cè)诨顒?dòng)中動(dòng)腦筋，體驗(yàn)合作的快樂，感受解決問題帶來的成就感，孩子們也創(chuàng)造出了很多有趣的故事，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子們，與他們一起分享。</h3>