<h3>遵道而行，行進(jìn)途中須努力；</h3><h3>會(huì)心不遠(yuǎn)，欲登絕頂莫辭勞。</h3><h3> ————題記</h3> <h3>2月11日，</h3><h3>唐河二小網(wǎng)絡(luò)授課開課第二天。</h3><h3>各學(xué)科教師按課表有序上課，</h3><h3>包階段領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)群巡課，</h3><h3>學(xué)生按班級學(xué)習(xí)進(jìn)度、</h3><h3>根據(jù)自身?xiàng)l件積極投入各學(xué)科學(xué)習(xí)。</h3><h3>一切井然有序！</h3><h3><br></h3> 1 <h3>認(rèn)真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好。</h3><h3><br></h3><h3>唐河二小各學(xué)科老師運(yùn)用多種方法進(jìn)行授課。</h3> 2 <h3>攀登科學(xué)文化的高峰，</h3><h3>就要沖破不利條件限制，</h3><h3>利用生活所提供的有利條件，</h3><h3>并去創(chuàng)造新的條件。</h3><h3><br></h3><h3>學(xué)生們充分利用、創(chuàng)造各種條件，</h3><h3>一步步行進(jìn)在科學(xué)文化的征途上</h3><h3>……</h3> <h3>每個(gè)學(xué)生都是一本精妙的書，</h3><h3>每翻一次都會(huì)有不同的收獲。</h3><h3><br></h3><h3>老師們通過作業(yè)互動(dòng)與孩子們對話，</h3><h3>走進(jìn)孩子們稚嫩的心靈，</h3><h3>收獲一份份誠摯的情誼。</h3> 3 <h3>鼓勵(lì)是靈魂的氧氣，</h3><h3>一個(gè)個(gè)對號，</h3><h3>一句句贊美，</h3><h3>是教師營造的天然氧吧，</h3><h3>讓孩子們歡暢地呼吸！</h3> <h3>細(xì)心觀察生活，</h3><h3>真情感受童心;</h3><h3>練就藝術(shù)眼光，</h3><h3>表達(dá)世間真愛。</h3><h3><br></h3><h3>一幅幅圖畫，</h3><h3>一道道習(xí)題，</h3><h3>一封封信箋，</h3><h3>一聲聲朗讀，</h3><h3>一張張笑臉，</h3><h3>就是一顆顆多彩的心靈！</h3><h3>老師們用慧眼欣賞一群群花孩子！</h3> 4 <h3>平衡，是一種美好的境界。</h3><h3>生態(tài)平衡，風(fēng)調(diào)雨順；</h3><h3>營養(yǎng)平衡，身體健康；</h3><h3>勞逸平衡，精力充沛；</h3><h3>心理平衡，舒坦愉快；</h3><h3>學(xué)科平衡，性格飽滿……</h3><h3><br></h3><h3>平衡需要一種胸懷，</h3><h3>學(xué)會(huì)平衡，就能站立起來！</h3><h3><br></h3><h3>學(xué)生將文化課</h3><h3>與體育、藝術(shù)相結(jié)合，</h3><h3>感受生活的美好！</h3><h3><br></h3> 4 <h3>學(xué)然后知不足，</h3><h3>教然后知困，</h3><h3>知不足，然后能自反也；</h3><h3>知困，然后能自強(qiáng)也！</h3> <h3>學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)包階段領(lǐng)導(dǎo)巡課情況，</h3><h3>制定每日工作簡報(bào)，</h3><h3>發(fā)布在學(xué)校工作群中，</h3><h3>全體教職工通過學(xué)習(xí)評比</h3><h3>互相促進(jìn)，</h3><h3>知不足、知困，</h3><h3>然后自反、自強(qiáng)！</h3><h3>然后促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)??！</h3> <h3>我們的目標(biāo)是一致的：教學(xué)相長！</h3><h3><br></h3><h3>輔導(dǎo)、指導(dǎo)、討論、研究、糾正的目的</h3><h3>是為了讓大家都更好地</h3><h3>更加愉快地工作！</h3><h3><br></h3><h3>每天工作中、工作后，大家還在持續(xù)努力……</h3> <h3>全體二小人會(huì)遵循既定的方向，</h3><h3>一步一步堅(jiān)持下去，</h3><h3>不辭辛苦，</h3><h3>一路攜手</h3><h3>一路同行</h3><h3>一路歡歌，</h3><h3>欣賞一路美妙的風(fēng)景！</h3> <h3>編輯：樊紅艷</h3><h3>審核：王建功校長</h3><h3> 李慧梅副校長</h3>