五年級數(shù)學教師網(wǎng)絡教研 2020.2.12 <p> 在這次疫情阻擊戰(zhàn)中，逆行者用生命詮釋責任和擔當。老師們雖沒有走上“戰(zhàn)役”的第一線，那我們用什么來彰顯我們作為教師的責任和擔當呢？北辰區(qū)教研員任愛華老師帶領(lǐng)全區(qū)五年級數(shù)學教師是這樣做的——資源在線享，停課不停研。2月12日，在任老師的帶領(lǐng)和組織下，全區(qū)五年級數(shù)學教師利用互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上進行資源共享與教材研討。</p> <p> 本次網(wǎng)絡教研的內(nèi)容主要包括以下三部分：</p><p>（一）大觀念下單元整體解讀</p><p>（二）疫情期間教師群中推介的可用資源</p><p>（三）疫情期間教學途徑。</p> <p> 早在上學期，任老師就帶領(lǐng)1—6年級的青年教師進入了《大觀念下單元整體教學》的研究，并對各年級教師在假期進行了工作部署。 假期中，老師們認真研讀相應書籍，與任老師不斷溝通、研討。在任老師的指導下，大家對單元整體教學解讀有了更清晰的思路，切實做到了有章可循。繼而產(chǎn)生了大家在教研中看到的不同單元的分析與解讀。</p><p> </p> <p> 幾位老師首先帶領(lǐng)大家梳理了每個單元教材的整體教學內(nèi)容，結(jié)合學生的認知起點分析了學情，并確定了單元的整體知識目標。隨后詳細研讀教材，梳理了本單元數(shù)學核心素養(yǎng)，在深度解讀中提煉了本單元的核心方法，最后重組單元模塊，確定了每個模塊的內(nèi)容及目標。</p> <p> 在第二個環(huán)節(jié)中，任老師與老師們進行了資源共享。這些資源是任老師帶領(lǐng)青年教師在大量資源中篩選出來最適用于老師們的微課與直播途徑。醫(yī)護人員用生命做逆行者，而任老師帶領(lǐng)老師們用實際行動甘做幕后人，只為學生能在特殊時期得到更好的教育，為老師們在一線的有效教學提供更有質(zhì)量的幫助。</p> <p> 五年級的數(shù)學老師們?yōu)榱舜舜谓萄幸苍趲兹涨白龊昧藴蕚洌谌卫蠋煹奶嵝严?，老師們提前下載了app，在教研時認真的學習著，研究著，記錄著。</p> <p> 教研的最后，任老師為大家說明了疫情期間的有效教學途徑，為一線的老師們開闊了視野，提出了更多的可操作性建議。</p><p> 所有的老師們雖然不能赴一線挽救生命，但大家都用實際行動貢獻著自己的一份力量，我們?yōu)榻逃碌纳粩鄬嵺`、探索著。感謝為了此次教研辛勤付出的老師們，也感謝五年級所有數(shù)學教師的大力支持。</p><p> 同時，也把任老師送給所有五年級數(shù)學老師的祝福送給大家——藍天還在，陽光還在，我們還在一起，就沒有療不好的傷，就沒有走不出去的荒涼。愿所有的老師們在冬已盡，春已來的日子里，身體無恙，一切皆安！</p>