<h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">統(tǒng)編版小學語文四年級下冊</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">第３課《天窗》第二課時</font></h3> 導學單?? <h3><font color="#010101"> 一、復習導入</font></h3> <h3><font color="#010101"> 上節(jié)課，我們已經了解到天窗的來歷和作用，為什么小小的天窗會是作者兒時唯一的慰藉呢？這節(jié)課我們一起來探究這個秘密吧！</font></h3> <h3><font color="#010101"> 二、品讀課文</font></h3> <h3><font color="#010101"> （一）請快速瀏覽課文</font></h3> <h3><font color="#010101"> 1.用自己喜歡的方式讀課文，找出“小小的天窗是你唯一的慰藉”在文中出現幾次？畫出來讀一讀。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 2.在什么樣的情況下，小小的天窗會成為作者唯一的慰藉？</font></h3> <h3><font color="#010101"> （二）精讀4、5自然段</font></h3> <h3><font color="#010101"> 1.讀一讀第4自然段，思考：夏天陣雨來時，孩子們的心情怎樣，可大人又是怎樣做，孩子們的心情又如何？這時候，是什么成了孩子唯一的慰藉？</font></h3> <h3><font color="#010101"> 2.天窗撫慰了孩子的心靈，透過天窗作者看到了什么，想到了什么？你體會到了什么？</font></h3> <h3><font color="#010101"> 3.“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到風雨雷電的威力比露天真實感受到的要大十倍百倍呢？</font></h3> <font color="#ed2308">掃蕩：徹底清除。文中指風雨雷電的威力很大。</font><div><font color="#ed2308"> 露天看到（雨+閃電）</font></div><div><font color="#ed2308"> 透過天窗感受到（風+雨+雷+電）</font></div><div><font color="#ed2308"> 想象到：狂風大作；傾盆大雨；瓢潑大雨；雷聲轟鳴；閃電劃破長空……</font></div> <h3><font color="#010101"> 4.拿出課堂練習本，寫一寫ABAB結構的擬聲詞，相信一定難不倒你。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 5.你想用什么語氣來讀一讀第5自然段呢？請把你的感受讀出來。</font></h3> <h3><font color="#010101"> （三）自主學習6、7段</font></h3> <h3><font color="#010101"> 運用第4、5自然段的學習方法，自主學習第6、7自然段。</font></h3> <h3> 1.晚上孩子們最不情愿做的事是什么？為什么？這時候，什么成為了作者唯一的慰藉？</h3> <h3><font color="#010101"> 2.作者透過天窗看見了什么？想到了什么？你覺得他是一個怎樣的孩子？</font></h3> <h3><font color="#010101"> 3.作者是從哪些方面展開想象的？這些想象讓你感受到了什么？</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">（數量、形狀）</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308">（事物）</font></h3> <h3><font color="#010101"> 4.在孩子們的世界里，夜是那樣美麗神奇！請你展開想象的翅膀，美美地讀一讀第7自然段.</font></h3> <h3><font color="#010101"> （四）研讀第8自然段</font></h3> <h3><font color="#010101"> 1.認真研讀第8自然段，結合課文，說說孩子們是怎樣從“無“中看出“有”，從“虛”中看出“實”的？</font></h3> <h3 style="text-align: left;"><font color="#010101"> 2.作者透過天窗看到的“有”和“實”是什么？通過想象到的“無”和“虛”又是些什么？</font></h3> <h3><font color="#010101"> 3.質疑：為什么通過天窗看到和想到的會比任何他看到的都更真切、更闊達、更復雜、更確實？</font></h3> 4.學完了課文，你覺得作者小時候是一個怎樣的孩子？<div><br><h3><font color="#ed2308"> （渴望了解外面的世界以及對美好世界的向往）</font></h3></div> 三、小練筆<div><br><h3> 動動筆，寫一寫：我們知道小小的“天窗”成為作者兒時唯一的慰藉。在你的生活中，什么也成為了你唯一的慰藉？說說理由。</h3></div> 作業(yè)單?? 一、看拼音寫漢字。<br>wèi jiè ruì lì hé tān shǎn shuò<br>（ ） （ ）（ ） （ ）<br><div> 二、詞語巧搭配。<br>暖和的________ 閃爍的________ </div><div>奇幻的________ 真實的________ <br>一扇________ 一道________ 一塊________ <br>一條________ 一頂________ <br>三、按要求寫句子。</div><h3>1.小小的天窗會使你的想象活躍起來。（改成反問句） </h3><div><h3>（ ） 2.我會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數的奇幻云彩。（用加點的詞語仿寫句子）</h3><div>從……想象到： （ ）<br><h3> </h3></div></div> 類文訓練?? <h3>閱讀短文，回答問題。</h3><h3 style="text-align: center;">天窗</h3><h3> 老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。</h3><h3> 夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸遠天之上，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心域。</h3><h3> 因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結嘛結四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。</h3><h3> 江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進心里蔓延開來。雨點一滴一滴到天明，當晨光從天窗里泄漏時，新的一天又開啟了。</h3><h3> 仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂手，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音。粗獷一點的是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快。往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。</h3><h3> 記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現在，它時常浮現于我的腦海，一些細節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶，是一個人生活的根吧。</h3><h3> “一竅仰穿，天光下射?！弊咴跁r光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴……都一一灑進心房。</h3><h3> 1.文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現母愛的事情?</h3><h3> </h3><h3> 2.解釋下面句子的含義。</h3><h3> 也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧!</h3><h3> </h3><h3>3.說說文章以“天窗”為題的作用。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3>4.下列對文章理解和分析有誤的一項是( )</h3><h3> A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓“我”感受到許多無法言喻的美妙。</h3><h3> B.第②節(jié)選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動地描繪出一幅迷人的夏夜圖。</h3><h3> C.第③節(jié)“涼風便一絲絲地滑過肌體”中，“滑”字既寫出風的輕柔，又表現母愛的溫馨。</h3><h3> D.文章情景交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷。</h3> <h3>1.答：母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語，講故事;為我縫衣服。(答出三點，意對即可)</h3><h3>2.童年的生活經歷可能影響著一個人一生的發(fā)展?；颍和甑纳钍且粋€人成長的基礎。</h3><h3>3.以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內涵豐富，耐人尋味。</h3><h3>4.D</h3> 拓展閱讀?? <h3> 親愛的同學們，第3課《天窗》我們學完了，你一定學得特別認真，老師為你點贊。????????????</h3><h3> 下節(jié)課再見！??????</h3><h3>撰稿：南靖縣實驗小學 吳淑玲</h3><h3>審核：南靖縣教師進修學校 陳志卿</h3><h3>備注：圖片及視頻參考來源于網絡</h3>