<h3>在因“特殊原因”而不斷延長(zhǎng)的假期中，日復(fù)一日的居家中，怎樣不斷提升自己作為教師的綜合素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力，不斷充實(shí)自己？近日，相邸小學(xué)向我們介紹了新途徑——“云伴讀”?！霸瓢樽x”是由全國(guó)教育行業(yè)的領(lǐng)軍人以線上講座的方式，向廣大教師傳授成熟的教育理念，為我們的實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。<br>這一次，“云伴讀”的主講人是著名的鄭杰校長(zhǎng)，他向大家詳細(xì)解讀了他的著作——《為了學(xué)習(xí)的合作》。本次講座主要由三部分組成：為什么要寫(xiě)這本書(shū)？這本書(shū)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？怎樣讀這本書(shū)？</h3> <h3>在鄭校長(zhǎng)闡述寫(xiě)書(shū)理由的時(shí)候，有一點(diǎn)使我印象深刻。鄭校長(zhǎng)認(rèn)為，合作要建立在人和人之間相互平等的關(guān)系上，是的，合作學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)生與學(xué)生之間是平等的，合作時(shí)老師和學(xué)生也應(yīng)該是平等的，只是每個(gè)人在和游戲扮演的角色不同。怎樣平衡這樣的關(guān)系，怎樣在實(shí)踐中更好地使用這一策略，鄭校長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的研究。</h3> <h3>接下來(lái)就是本次講座的中心了，這本書(shū)的關(guān)鍵之處在哪里。鄭校長(zhǎng)總結(jié)了五組詞語(yǔ)：一種方法，兩個(gè)共識(shí)，三大要領(lǐng)，四大運(yùn)用場(chǎng)景，五個(gè)關(guān)鍵詞。</h3> <h3>直接教學(xué)是指單純的教授與接受，也就是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，間接教學(xué)是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，互相之間交流探討。我認(rèn)為，實(shí)際教學(xué)中，可以將直接教學(xué)和間接教學(xué)結(jié)合運(yùn)用，教師教學(xué)為主，學(xué)生自主合作為輔，由教師把握總體方向，再根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣，學(xué)習(xí)效率應(yīng)該會(huì)有所提高。</h3> <h3>接下來(lái)是兩個(gè)共識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要是主動(dòng)的，任何完全被動(dòng)的學(xué)習(xí)一定沒(méi)有什么成果可言。這就要求教師不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了興趣，自然而然就主動(dòng)起來(lái)了?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生間進(jìn)行有效交流，會(huì)更好更快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3> <h3>三大要領(lǐng)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生交流時(shí)的流程、禮貌和規(guī)則。</h3> <h3>流程主要看整個(gè)交流是不是有序的，真正的有效交流是一人在說(shuō)自己的觀點(diǎn)，多人在聽(tīng)，然后角色不斷轉(zhuǎn)換，在一定的秩序下各抒己見(jiàn)?？梢愿鶕?jù)具體的問(wèn)題來(lái)安排學(xué)生交流的范圍，簡(jiǎn)單的小問(wèn)題、互查任務(wù)兩人一組即可實(shí)現(xiàn)，難度稍大的問(wèn)題，可以4—6人討論解決，對(duì)整堂課很有價(jià)值的或難度很大的問(wèn)題，可以通過(guò)全班討論來(lái)解決。</h3> <h3>禮貌是指在合作交流的過(guò)程中，在一人表述多人傾聽(tīng)的過(guò)程中，傾聽(tīng)者要不斷通過(guò)各種方式給與響應(yīng)。別人在說(shuō)話的時(shí)候，應(yīng)該看著對(duì)方的眼睛，頻頻點(diǎn)頭或搖頭，交流應(yīng)該是一個(gè)相敬如賓的過(guò)程，課堂也應(yīng)該在相互尊重的氛圍中進(jìn)行。交流時(shí)，教師對(duì)個(gè)別小組或?qū)W生進(jìn)行指點(diǎn)，幫助他們更好地解決問(wèn)題。</h3> <h3>合作學(xué)習(xí)的規(guī)則是邏輯說(shuō)理，鄭校長(zhǎng)認(rèn)為，邏輯說(shuō)理包括主題、結(jié)論、理由、總結(jié)。鄭校長(zhǎng)還舉了一個(gè)幽默的例子來(lái)示范怎樣把一件事情按照邏輯思路表達(dá)清楚。</h3> <h3>合作學(xué)習(xí)的四大運(yùn)用場(chǎng)景包括四個(gè)方面:1、知識(shí)傳遞:互幫互助；2、促進(jìn)理解:分享交流；3、任務(wù)學(xué)習(xí):協(xié)同合作；4、及時(shí)反饋:評(píng)價(jià)激勵(lì)。</h3> <h3>合作學(xué)習(xí)的五個(gè)關(guān)鍵詞包括:技術(shù)、技能、能力、素養(yǎng)、信念。鄭校長(zhǎng)認(rèn)為，老師是一個(gè)技術(shù)員，老師要掌握教學(xué)這門(mén)技術(shù)。這門(mén)技術(shù)被熟練的掌握和運(yùn)用了，就變成了一種技能。合作學(xué)習(xí)還要具備能力，教師的素養(yǎng)也是非常重要的，素養(yǎng)就是能力加上品格。</h3> <h3>最后告訴我們要怎么讀這個(gè)書(shū)，鄭杰校長(zhǎng)用24年的時(shí)間來(lái)研究合作學(xué)習(xí)，作為合作學(xué)習(xí)的專(zhuān)家，這本書(shū)結(jié)合了鄭校長(zhǎng)的經(jīng)歷、自己的理解和研究，也有很多老師的心得，他希望我們一線教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中操練，讓合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，還能成為一種生活文明，更能體現(xiàn)在我們的課堂之上。</h3> <h3>在這段特殊的日子里，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也絲毫沒(méi)有松懈，對(duì)老師安排的任務(wù)，每位同學(xué)都很積極地完成，不懂就問(wèn)、精益求精。</h3> <h3>群內(nèi)的教學(xué)工作也開(kāi)展得如火如荼，每位老師都將每日的任務(wù)安排的恰到好處，群內(nèi)的交流每一天都很熱烈，相信不久后和同學(xué)們見(jiàn)面的時(shí)候，他們的進(jìn)步一定是巨大的。</h3>