<h3> 為了讓師生不再“弧讀”，云伴讀已經(jīng)陪伴師生走到了第41場。今天有幸聽了鄭校長給我們帶來的精彩演講——為了合作的學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 鄭校長因為觀點新穎、思想前衛(wèi)被稱為“另類校長”，也是因為他讓我對合作學(xué)習(xí)有了新的學(xué)習(xí)和理解。</h3> <h3> 鄭校長主要給我們講了三個問題，我為什么要寫這本書？這本書的關(guān)鍵之處在哪里？怎樣讀這本書？</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 合作學(xué)習(xí)的五個關(guān)鍵之處。</h3> <h3> 不緊是課堂的組織形式，也是一種學(xué)習(xí)形式，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果我們應(yīng)該在教學(xué)的過程中靈活運用多種教學(xué)方法，直接教與間接教相結(jié)合。</h3> <h3> 作為老師兩個共識中，我們要特別注意互助學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)造更多的互動機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引起學(xué)生的思考。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 原來合作學(xué)習(xí)的三大要領(lǐng)，是流程、禮貌、規(guī)則。完美的合作學(xué)習(xí)就是每個小組一個人在說話，其他人都在認(rèn)真傾聽。而問題的難度則決定了小組合作的人數(shù)。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 合作也是需要學(xué)習(xí)的，一種技能的培養(yǎng)需要堅持訓(xùn)練一段時間。而如何傾聽別人的想法，如何表達(dá)自己的想法在合作學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。</h3> <h3> </h3> <h3>讓學(xué)生先學(xué)會說話的形式，由主題到結(jié)論再到理由最后到總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生從表達(dá)的邏輯規(guī)則開始，從而形成思維的邏輯性。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)合作中的33種合作技能，回頭要好好研究研究！</h3> <h3> </h3> <h3>鄭校長為我們講解了合作學(xué)習(xí)的四大運用場景。讓我認(rèn)識到學(xué)生知道并不等于理解。要想更好的促進(jìn)學(xué)生的理解需要提出一個好問題，激發(fā)學(xué)生的思考，把知道的變成理解的。</h3> <h3> 五個關(guān)鍵詞是層層遞進(jìn)的關(guān)系，首先是技術(shù)，掌握了便是技能，在課堂上靈活運用，那就具備了能力，光有能力還不夠還要具備與他人合作的素養(yǎng)，最終合作就成為老師的信念。</h3> <h3> 老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者，更是學(xué)習(xí)活動的指揮、決策、管理者，所以作為教師的我們需要要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠真實的發(fā)生。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)也讓我對合作學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識和理解，在今后的教學(xué)中我會把這節(jié)課學(xué)到的知識慢慢運用到我的課堂教學(xué)中，讓孩子們能夠在合作學(xué)習(xí)中收獲知識！</h3>