<h3> 閱讀，像一位老師，<br></h3><h3> 教會我們更多的知識；</h3><h3> 閱讀，像一束陽光，</h3><h3> 照亮我們漫漫的人生長路；</h3><h3> 閱讀，像五彩繽紛的鮮花，</h3><h3> 裝扮著我們的內(nèi)心世界。</h3><h3> 閱讀，像一艘時(shí)光飛船，</h3><h3> 載著我們古今中外自由翱翔......</h3> <h3> 伊寧市23中七年級組秉承著“閱讀文化經(jīng)典·建設(shè)書香校園”的宗旨，以開展豐富多樣的讀書活動為載體，組織和引導(dǎo)全年級師生以書為伴，多讀書、讀好書、好讀書，意在培養(yǎng)全組師生良好的閱讀習(xí)慣，善思善行的能力，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)動手和表達(dá)能力，營造積極向上、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，不斷提升同學(xué)們的文化品味，推動學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)不斷向前邁進(jìn)。此次活動以班級四人小組為單位，小組長統(tǒng)籌安排、細(xì)致分工，小組成員配合完成，共同參與。以下就是七年級(9)班門燦陽 、鮑玉軒 、侯淑妍、賀盈卓四人小組的展示匯報(bào)，敬請欣賞！</h3> 遨游書海 <h3> 一本書一個(gè)故事，一個(gè)故事一段人生，和同學(xué)們一起走進(jìn)五彩繽紛的世界，在知識的海洋里遨游。</h3> <h3> 徜徉在斑瀾的文字世界里，心靈聽風(fēng)沐雨，春暖花開。就像梁實(shí)秋所說："一個(gè)人最好的修養(yǎng)，就是讀書。"從龜甲到竹簡，從絲帛到紙張，經(jīng)典書籍的芬芳彌漫在歷史的每一個(gè)角落，哪里有文明，哪里就有書卷。嗅著淡淡的墨香，感受著字里行間的郁郁蔥蔥，在不經(jīng)意間，感悟到深含的情感，與作者進(jìn)行著心靈的對話。</h3> 靜心閱讀 <h3> 讀一本既有深度也有廣度的經(jīng)典書籍，好似自己的心智經(jīng)歷了由貧弱到豐盈的過程。當(dāng)沉醉于書中所描繪的色彩斑瀾的溫馨里，瞬時(shí)忘卻了一切煩憂，感受時(shí)光的妙趣，領(lǐng)悟崇高的境界，不知不覺中給自己注入了希望，由此心胸得以開闊，精神得以升華，靈魂得以凈化。</h3> 圈點(diǎn)勾畫 <h3> 讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知其味也。</h3> <h3> 批注式閱讀讓我們在自主閱讀時(shí)，對文章的語言進(jìn)行感知，對文章的內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特色、精彩片段、重點(diǎn)語句，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條、符號或簡潔的文字加以標(biāo)注，在閱讀中再一次得到提升。</h3> 分享樂讀 <h3> 書是我們的老師，把智慧輸入我們的血管。書，使我們懂得，天有多闊，地有多寬。使我們明白，山有多高，路有多遠(yuǎn)。</h3> <h3> 這是我們親手制作的手抄報(bào)，一張張精美的融文字、圖畫、設(shè)計(jì)于一體的手抄報(bào)，記錄著我們閱讀時(shí)的點(diǎn)滴收獲。</h3> 閱讀感悟 <h3> 托馬斯說“文字是生命煉爐中的裊裊炊煙，書是心靈之歌，安慰著騷動不安的靈魂?！币怨P為伴，以書為友，在閱讀中遇見你最燦爛的模樣！</h3> <h3> 閱讀之后的讀書筆記，記錄了自己的收獲，成長歷程，是一筆寶貴的財(cái)富。</h3> 創(chuàng)意品讀——書簽 <h3><font color="#010101"> 讓一張平白無奇的紙片，蛻變成一張精美絕倫的書簽，快來跟我一起動手設(shè)計(jì)一張美妙的書簽吧！</font></h3> 創(chuàng)意品讀——小視頻 <h3> 儒勒·凡爾納，是19世紀(jì)法國著名小說家、劇作家及詩人。他出生于法國港口城市南特的一個(gè)中產(chǎn)階級家庭，早年依從其父親的意愿在巴黎學(xué)習(xí)法律，之后開始創(chuàng)作劇本以及雜志文章。</h3><h3> 凡爾納一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的文學(xué)作品，以《在已知和未知的世界中奇妙的遨游》為總名，代表作 為三部曲《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》以及《氣球上的五星期》《地心游記》等。他的作品對科幻文學(xué)流派有著重要的影響，據(jù)聯(lián)合國教科文組織的資料，凡爾納是世界上被翻譯的作品最多的第二大名家，僅次于阿加莎·克里斯蒂，位于莎士比亞之上。<br></h3> 創(chuàng)意品讀——PPT <h3> 一個(gè)不平凡的人，寫了一本平凡的書，卻引起了意想不到的反響，這就是楊絳和她的《我們仨》。</h3> <h3> 楊絳說：我們這個(gè)家很樸素，我們?nèi)齻€(gè)人很單純，我們與世無求，與人無爭，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事?！昂推匠５募彝ヒ粯?，一同承擔(dān)困難，一同享受快樂，平平淡淡的過著日子?！彼^而說道：我們仨是不尋常的遇合。人生如此，平凡中蘊(yùn)含著一點(diǎn)火花，潛藏著一點(diǎn)不尋常的巧合。《我們仨》是一個(gè)“萬里長夢”。夢境歷歷如真，醒來還如在夢中，但夢畢竟是夢，徹頭徹尾完全是夢。往者不可留，逝者不可追，時(shí)間的殘酷，并不妨礙楊絳把他們仨一同生活的歲月編織于夢中，記錄于那條悠長的古驛道上……</h3> <h3> 《所羅門王的指環(huán)》一書的副標(biāo)題是“與鳥獸魚蟲的親密對話”，從書中可知，勞倫茲養(yǎng)過各式各樣的動物：水蚤、棘魚、熱帶魚、鸚鵡、金雕、穴烏、烏鴉、水鴨子、水老鼠、狗、僧帽猴……為觀察研究動物在自然狀態(tài)下的行為，其中有一大部分是自由放養(yǎng)的，動物們也以他為友，能離開的不肯離開，在外面生活的時(shí)常來回訪。他說：“你如果想真正了解一個(gè)智力高、精力足的生物，惟一的方法就是讓它自由活動。”這自然會鬧出一連串令人哭笑不得而又有趣的亂子來：鸚鵡啄掉衣服的扣子、把毛線繞在樹枝上；烏鴉把稿紙銜走；狗掀被子；穴烏總想喂他唾液和昆蟲碎屑合成的食物；燕八哥把桌上的紙弄得滿地都是；僧帽猴把臺燈塞進(jìn)魚缸……<br></h3> <h3> 慢慢品讀，一句句好詞佳句的摘抄，一段段真摯的讀后感言，讓閱讀變得有溫度、有深度、有質(zhì)感，展示了個(gè)性化閱讀的成果。</h3><h3> 在閱讀中找到自我，在閱讀中滋養(yǎng)心靈，在閱讀中改掉壞的習(xí)氣，讓閱讀豐富自己的生活，快快樂樂學(xué)習(xí)。</h3> <h3> "一個(gè)愛讀書的民族，是有希望的民族；一個(gè)愛讀書的學(xué)校，是有希望的學(xué)校；一個(gè)愛讀書的孩子，是有希望的孩子。"我們第二十三中學(xué)，一直致力于打造書香校園，堅(jiān)持開展了"讀百部好書"、"海量閱讀"，讀整本書，讀經(jīng)典，讀名著等系列活動，在此讓我們高呼吶喊：</h3><h3> 朝陽正紅，和風(fēng)正暖，</h3><h3> 讀書吧，趁著春光正好！</h3><h3> 讀書吧，賢行修身品自高！</h3> <h3>編輯：門燦陽</h3><h3>素材：門燦陽 鮑玉軒 侯淑妍 賀盈卓</h3><h3>審核：門海軍</h3><h3><br></h3>