老師為什么要布置親子任務？

璇璇老師

為了應對新型冠狀病毒，大人延遲開工，小孩延遲開學。大家繼續(xù)宅在家，這樣是最有效的避免病毒傳播擴散的最佳方式。 絕大多數(shù)人開工的時間是2月9日，而中小學幼兒園的開學時間一般都是不得早于3月2日，某些地區(qū)還延遲到了4月份。 延遲開學，孩子們的寒假延長，這也許是很多人一生中過得最長的一個寒假了。 假期延長不意味著就能放下學習，于是教育部要求全國的學校都要做到“停課不停學”。 中小學的老師們化身網(wǎng)上主播，把課堂教學轉(zhuǎn)移到了線上。孩子們顯然不樂意，因為提前了一周開始了上課。但家長還是表示理解的，尤其是不少初三高三畢業(yè)班的家長。 學生們壓力大，老師們也不容易。幼兒園也積極響應“停課不停學”的號召，有的家長就不樂意了，便出來發(fā)聲，說是自己快要被逼瘋：幼兒園就不要湊熱鬧了！也求老師放過我們吧，孩子放假比上學還累呢！ 家長的抱怨 幼兒園布置的各式親子任務把家長們整得腦瓜疼加身心疲憊。 有不少家長其實已經(jīng)復工，家里老人也弄不來手機線上的作業(yè)或打卡，每天父母回家后還要陪看書、陪畫畫、做游戲、做運動、做手工，還都要拍照錄視頻。 這哪是放假??？這是給孩子布置的作業(yè)嗎？ 除了各類打卡作業(yè)以外，還要看老師發(fā)送的各種制作的美篇和影集，看得出來幼兒園老師也很辛苦，做的視頻也很用心。只是開學遙遙無期，這什么時候是個頭呀？！ 老師的難處 其實幼兒園老師也真的很難，幼兒園的課程都是以游戲活動為主，為了做到“停課不停學”，要想各種室內(nèi)的游戲和活動滿足孩子一日學習所需。 我們不像中小學老師那樣，可以布置書面的作業(yè)，可以線上定時直播教學。我們制定出來的任務必須要符合班級孩子年齡的特點和情況，又還要家長們的配合與指導。 又不能太過于麻煩，又要孩子有所收獲，難啊，真的難啊。也許家長只是看到一分鐘不到的視頻，我們老師在背后就要花一整天，拼圖、找材料、錄視頻、剪后期、做推送。 相互理解一下吧，大人小孩宅在家，老師真的沒有放假。 親子任務的意義在哪 布置親子任務可不是老師在給家長“找事兒”，而是想為父母和孩子提供更多的互動機會。 家長們放下手機，參與進孩子的成長中來，這項活動才算有了真正的意義。 在親子任務中，很多父母沒有耐心，看著孩子笨手笨腳，就會進入這樣的誤區(qū)：孩子做不好，爸媽齊上陣。會幫忙孩子完成“親子作業(yè)”。其實這樣的行為是不對的。 是的，在完成親子作業(yè)的準備過程中，孩子會遇到各種各樣的“小麻煩”：把手工紙撕得歪七扭八，線條畫的彎彎曲曲，顏料涂得滿身都是，膠水沾滿桌子....很多家長看到這些都會“氣急敗壞”，認為孩子太笨以至于親自上陣，把孩子推的遠遠的，避免孩子繼續(xù)“搗亂”。最終的結果就是親子任務成了“家長作業(yè)”。 對這點，老師心里很委屈。 其實，布置親子作業(yè)，老師對于幼兒的要求并不是看最終完美的作品，要的并不是千篇一律的結果，而是要達到家長參與，孩子參與，家長孩子互動相互親密相處的結果。即使最終完成的作品并不完美，但是達到鍛煉孩子、幫助孩子成長為獨一無二的他的結果。 而對于家長來說，只有和孩子一起動手，才能了解孩子的成長，才會發(fā)現(xiàn)：原來孩子在不知不覺中掌握了這么多東西，原來孩子在這些方面還有這樣的不足。看著他們有些笨拙卻又認真的做一件事，難道不也是一種樂趣嗎？ 親子任務，重在親子，不在任務！ 家長認為親子任務是“作業(yè)”，但是老師并不這樣認為。 親子任務并不是讓人頭疼、疲憊不堪、可應付了事的工作，而是給各位寶爸寶媽們制造可以和孩子互動的親子時光。 老師布置的親子任務，主要是為了讓孩子擁有在生活中發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓孩子不僅僅把學會的技巧局限在幼兒園內(nèi)，在家里、在生活中也能有切身的體驗；是為了幫助孩子養(yǎng)成更好的行為習慣和學習習慣，養(yǎng)成任務意識、開拓意識、思考意識。 親子任務是靈活的、輕松的、寓教于樂的。 孩子是純真的，是膽小的，小小的腦袋更是天馬行空的。親子任務的目的在于讓孩子跟著自己的想象去創(chuàng)造，讓孩子自由發(fā)揮，自由馳騁，家長要做的就是陪伴和協(xié)助。 家長們應該怎么做 動手的活兒交給孩子 “擔心孩子做不好”“看著著急”是家長代勞的主要原因，其實越是這樣，家長越應該讓孩子自己去做這些事，尤其是在搜集素材和動手操作這兩個方面，孩子完全可以自己完成。 幼兒手工課主要是發(fā)散孩子的思維，讓孩子學會如何思考，完成一件作品需要什么樣的素材？如何找到所需要的素材？如果孩子確實想不到，家長可以給孩子引導和啟發(fā)。其實，親子課程一般所需要的素材都是廢舊物品，或者利用大自然的樹葉、樹枝等手工素材。 動嘴的活兒家長來做 孩子動手操作的時候，家長可以用語言進行指導，就算他們把線條畫的歪歪扭扭也沒關系，不必催他們，體驗制作的過程才最重要。父母可以給孩子講一些制作的原理和典故，或者跟自己有關的小故事。 孩子制作的過程如果遇到瓶頸，家長可以適當引導，也可以時不時詢問孩子下一步該怎么做，為什么這樣做，讓孩子學會分享自己的想法，有助于幫助孩子成長。 和孩子一起做總結 手工活動完成后的總結必不可少，不要把它當做是為老師完成的任務，在展示作品之前先和孩子一起聊聊吧！ 過程中遇到了哪些困難、克服了哪些困難，認為自己做的好的地方是哪里、有哪些需要改進的地方……你會發(fā)現(xiàn)孩子也是能夠正確的評價自己的，他們的總結不會差于大人哦！ 家長還可以鼓勵孩子，給老師和其他小朋友們展示時也主動說一說自己作品的優(yōu)點和缺點，也可以在家里練習一番，會讓孩子對這段體驗有更深的印象。 抗擊疫情，家園同在 有的人以為老師的這個寒假就是宅在家一覺睡到大天亮？天天刷劇、玩游戲、打麻將？ 其實老師們這個寒假是每天早上準點起床，打卡統(tǒng)計班級學生健康人數(shù)、寫活動方案并制定課程推送、創(chuàng)作美篇、P圖做影集幾乎無所不能?。ㄟ@一點我是深有體會，這類的軟件基本上下了個遍，每次家長們在群內(nèi)分享的照片或視頻，我都要統(tǒng)一美化處理過后再做到美篇里展示出來?。?lt;/p> 希望家長能理解老師工作的難處，老師也在努力地簡化親子任務和作業(yè)中。 ?之前我看美術活動的作品更容易通過圖片的形式得以展現(xiàn)，所以布置了不少這類的活動。后來就有家長反饋手工材料的不齊全，導致沒條件完成每日的親子打卡小任務。這也怪自己沒有考慮周全，意識到了這一點后，內(nèi)容漸漸地豐富了起來，家長們的參與度和積極性也有了明顯的提高！ 抗擊疫情，有你有我；家園同在，我們必勝。 ☆部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系刪除☆