引子 <h3><b> “這是一個(gè)特殊的時(shí)期，每個(gè)人都被卷入一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)役。在這場(chǎng)全民戰(zhàn)役、人民戰(zhàn)爭(zhēng)中，每個(gè)行業(yè)每個(gè)人都應(yīng)該拿出最強(qiáng)的氣勢(shì)，以最好的狀態(tài)投入戰(zhàn)斗?！边@是2月14日河南省教育廳廳長發(fā)出的最強(qiáng)音，而這也給我們教育人吹響了號(hào)角！<br></b><b> 自2019年1月30日起，各地都在紛紛響應(yīng)教育部提出的“停課不停教，不停學(xué)”的號(hào)召，各種方案、活動(dòng)掠影“轟炸”著我們的朋友圈。當(dāng)然在諸多的信息中，也看到了些許的“烏龍”，停課不停教，不停學(xué)并非完全提前進(jìn)行新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，而是在2月10日起，在線上適當(dāng)授課的同時(shí)，但更多應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長。<br></b><b> 經(jīng)過韓村中學(xué)校委會(huì)多次視頻會(huì)議，在充分考慮教學(xué)進(jìn)度以及孩子的全面發(fā)展基礎(chǔ)之上，于2月7日推出了我校的實(shí)施方案。我們的網(wǎng)課之路，拉開了帷幕。</b></h3> 思考 <h3><b> 在“不停教，不停學(xué)”信息的汪洋中，自己也在思考：延遲開學(xué)的情況下，線上授課是一個(gè)不可阻擋的大趨勢(shì)，但對(duì)于農(nóng)村孩子而言，哪些條件會(huì)制約線上授課的開展呢？<br></b><b> 首要的就是硬件，盡管我們的教育部門充分考慮各種因素，推出諸多軟件、平臺(tái)、設(shè)備，但對(duì)于農(nóng)村的一些孩子，家中無智能手機(jī)，無WIFI，無有線電視，此刻上面的一切皆為枉然；<br></b><b> 次要的就是家長的配合度，網(wǎng)上有個(gè)調(diào)侃的段子“一個(gè)疫情把全民逼成廚師……教師逼成主播，家長逼成班主任”，事實(shí)也是如此，孩子們?cè)诩液透改赋ο嗵?，父母的角色就如同學(xué)校的班主任一樣。但是，不是所有的家長能夠勝任這個(gè)角色的。<br></b><b> 最后的就是孩子的自覺性，當(dāng)然這也是最重要的。很多孩子的概念中手機(jī)、電腦是用來干嘛的？無非就是玩游戲、看電影、聽音樂，而且這也是很多家長擔(dān)憂的，把手機(jī)給孩子學(xué)習(xí)，他會(huì)不會(huì)偷著玩游戲。因此，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)利用電子設(shè)備，培養(yǎng)其自覺性就顯得尤為重要。</b></h3> 切入 <h3><b> 在上面的三個(gè)思考中，第一個(gè)因素是我等無法改變的，老班能做的就是每天電話通知，布置一些線下任務(wù)或者實(shí)踐活動(dòng)；第二個(gè)因素是我們老班可以把節(jié)奏帶起來的，我們此刻盡我們最大可能關(guān)注每一個(gè)孩子，家長們看到老班都如此盡心，自己也就自覺加入其中；而第三個(gè)因素卻是最難控制的，基于此，自己得尋找突破口。</b></h3><h3><b> 當(dāng)鐘老第一次出現(xiàn)在我們的視野中時(shí)，我的思緒早已飛到了2003年。那一年自己在備戰(zhàn)中考，突如其來的“非典”讓自己成為那個(gè)“時(shí)代灰塵”的“犧牲者”，這也是老姜“十年挫折史”的開端。<br></b><b> 在課堂上給孩子分享這段“歷史”的時(shí)候，沒有埋怨，沒有后悔，更多地給孩子傳遞一種“愈挫愈勇”的斗志與精神。時(shí)隔17年，歷史又重現(xiàn)，鐘老再次逆流而上，而自己已不再是當(dāng)年的青蔥少年，自己無法像那些抗疫一線的勇士沖鋒在前、視死如歸。但作為老班的自己，如何結(jié)合自己的經(jīng)歷，編織我和孩子們共同努力的回憶，打造未來時(shí)代的“勇士”。<br></b><b> 帶著這個(gè)問題，以此為切入點(diǎn)開始了我的第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課的構(gòu)思。</b></h3> 籌備 <h3><b> 網(wǎng)上直播對(duì)于自己也是一種熟悉而又陌生的字眼。熟悉的是其他行業(yè)尤其是電商早已深諳這種運(yùn)行方式；陌生的是自己盡管知道這種方式（平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)），但以前是受眾，是圍觀者，而此刻自己變成了主講者，難免有些許的膽怯。因此在開直播班會(huì)前進(jìn)行了兩次題為“戰(zhàn)疫情，逐夢(mèng)想”的直播測(cè)試。</b></h3> 直播 <h3><b> 圍繞著“編織我們共同的回憶”這一主題，有了上面充分地思考與構(gòu)思，2020年2月7日第一次網(wǎng)絡(luò)直播班會(huì)如期舉行。</b></h3><h3><b> 直播班會(huì)的過程中，始終圍繞著“共同的回憶”這一主題，解讀疫情的發(fā)展?fàn)顩r；各行各業(yè)的逆流而上；抗疫一線的感人瞬間；備戰(zhàn)高考孩子的“鑿壁借光”；最后回到作為有著十年挫折史但依然能夠站起來的老姜的“兵”，你們?cè)敢夂臀以僖淮喂餐瑫鴮憽澳c疫情抗?fàn)帯钡臍v史嗎？</b></h3><h3><b> 全程我感受不到，孩子們情感的變化，我們之間缺少了面對(duì)面的情感交流與互動(dòng)，但增添了的是孩子們近3萬的點(diǎn)贊，同時(shí)唯一不變的是老班對(duì)他們的愛與期望！</b></h3><h3><b> 班會(huì)結(jié)束后，自己總感覺只是把自己感動(dòng)了，因?yàn)榭床坏胶⒆觽儯酉聛淼囊粋€(gè)星期才發(fā)現(xiàn)……</b></h3> 反饋 <h3><b> 接下來一個(gè)星期的網(wǎng)課中，六班的家長與孩子積極地參與到網(wǎng)課的建設(shè)之中。家長們踴躍地提出一些建設(shè)性的意見；孩子們按時(shí)進(jìn)入直播間上課，聽課率始終維持在近95%，這對(duì)于農(nóng)村的孩子而且還是第一次以這種形式上課來說，真的是難能可貴！當(dāng)然不能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上課的孩子，每天也會(huì)電話通知他們，布置一些線下作業(yè)以及實(shí)踐活動(dòng)；同時(shí)小組長主動(dòng)組織組員進(jìn)行晨讀以及誦讀；每天主動(dòng)提交作業(yè)的也是最多的……</b></h3><h3><b> 自己開始的擔(dān)憂暫告結(jié)束，孩子們用實(shí)際行動(dòng)踐行著“我們共同的回憶”。</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>組長帶領(lǐng)組員晨讀</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>家長們的積極反饋</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>每天的聽課率統(tǒng)計(jì)</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>孩子認(rèn)真書寫的作業(yè)</b></h1> 強(qiáng)化 <h3><b> 2020年2月11日開始了我的第一節(jié)道法課直播《青春的邀約》，這一課的知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，所以更多的是圍繞著“青春”一詞，結(jié)合當(dāng)下的疫情，實(shí)現(xiàn)孩子們情感的體驗(yàn)與升華，最后借鑒張德芬老師的心靈三部曲，以“遇見未知的自己——重遇未知的自己——遇見最美的自己”的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情感的高潮，人生之路如此，我們的青春之路更是如此！而此次疫情，大家努力的背影將是我們青春中不可抹滅的回憶！</b><br></h3>