<h3><font color="#010101"> 2020年1月3日—10日，我有幸參加了由教育部主辦，中央音樂學(xué)院教育學(xué)院承辦的“學(xué)校音樂教育新體系第十九期全國音樂骨干教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。隨著報(bào)到后選課、分班、上交《對花》教學(xué)案例，領(lǐng)取書本，課表，學(xué)員證，為期9天扎實(shí)而高效的學(xué)習(xí)拉開帷幕。</font></h3> 綜合音樂課由彭小菲老師給我們一班學(xué)員授課，首先彭老師做了簡單的自我介紹（她可是我們湖南長沙的妹陀），邀請各地區(qū)老師針對前期布置作業(yè)《對花》教案進(jìn)行了說課的教研活動(dòng)。隨后通過彭老師采用新體系的課堂教學(xué)模式把我們帶入了自然而真實(shí)的課堂，原本不好意思的音樂老師們都像個(gè)孩子似的進(jìn)入了情境中，讓我不禁感慨，原來這就是音樂課堂最初的模樣。通過一個(gè)個(gè)游戲循序漸進(jìn)的讓我們通過“愛音樂、會(huì)音樂、用音樂、懂音樂”讓我們掌握了素質(zhì)型音樂教育的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。即自主音樂需要、音樂實(shí)踐能力、音樂情感體驗(yàn)、音樂文化理解。<br>第二次綜合音樂課彭曉菲老師以《飲湖上初晴后雨》為例，進(jìn)行了課堂實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。通過教師范唱、播放視頻引導(dǎo)學(xué)生哼唱、全體師生做律動(dòng)跟唱、輕聲朗誦歌詞做律動(dòng)、劃旋律線演唱、老師唱學(xué)生接龍唱、做柯達(dá)伊手勢演唱、老師糾正唱、分析樂曲結(jié)構(gòu)、做到三情合一演唱、拓展歌曲編創(chuàng)演唱等等，讓我們收獲了體驗(yàn)式教學(xué)方法的五種模式。<br>第三次綜合音樂課內(nèi)容是怎樣去準(zhǔn)備一節(jié)課去研討，如何備課。首先根據(jù)提問老師們平時(shí)準(zhǔn)備上課都怎么上，比如上課的內(nèi)容、分析教材、教唱、準(zhǔn)備工作、制定目標(biāo)、找重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)步驟等等這些方面去考慮。通過歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的教學(xué)分析，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的攝入，一個(gè)個(gè)過程的實(shí)施，一個(gè)個(gè)要素的掌握等等，我終于明白原來教歌只是音樂課中最基礎(chǔ)的一個(gè)部分，通過體驗(yàn)要素、情緒、分解、排列、整合這才是備課的過程。通過體態(tài)律動(dòng)、情緒情感體驗(yàn)、同行結(jié)構(gòu)讓孩子感受音樂，續(xù)而做到一種技能的積累，這種力量才是音樂無形的積累。針對本素材的教學(xué)目標(biāo)：1.獲得情感的自我滿足。2.體驗(yàn)變節(jié)拍的音樂韻律感。積累撒尼族特有的音列、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，多聲歌唱能力、即興創(chuàng)編能力。3.充分體驗(yàn)撒尼族月下歌舞的歡樂氣氛。4.體驗(yàn)和感受少數(shù)民族“歌舞樂”一體的音樂特點(diǎn)。讓我們明白了新體系的備課步驟：1.研讀教材。2.制定教學(xué)目標(biāo)。3.安排教學(xué)步驟。<br>第四次綜合音樂課也就是最后一次綜合課，彭老師通過《讀書郎》多聲部歌唱給我們進(jìn)行了實(shí)際的案例分析。使我明白在多聲部的環(huán)境中去體會(huì)學(xué)習(xí)，不要一個(gè)聲部一個(gè)一個(gè)聲部的學(xué)習(xí)，而是讓孩子們體會(huì)多聲部的總體感，想象這種感覺，聽覺的視唱，通過聆聽另一個(gè)聲部調(diào)整自己的節(jié)奏，相互聆聽、相互融合，體會(huì)綜合要素的整合。邊念邊唱、邊念邊拍，訓(xùn)練多聲部意識(shí)，養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，從而創(chuàng)造和諧美、熱愛和諧美。通過不同年級(jí)的要求不同，訓(xùn)練方式方法不同，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)也不同，從而獲得的情感體驗(yàn)也不同，逐漸的疊加，體驗(yàn)逐漸體會(huì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容慢慢加強(qiáng)，有目標(biāo)有方法。 第一次體態(tài)律動(dòng)課王陽老師，通過四個(gè)教學(xué)案例《跟著走》、《拍球》、《大鼓和小鼓》、《幸福拍手歌》分享和學(xué)習(xí)了歌唱中的體態(tài)律動(dòng)。通過表形、體驗(yàn)、表情來表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)的意境和情感，最終達(dá)到音樂能力的提升、動(dòng)作能力的提升、綜合素養(yǎng)的提升。通過動(dòng)作的遷移達(dá)到孩子聽覺、視覺、觸覺、動(dòng)覺的提升，也就是聯(lián)覺效應(yīng)。<br>第二次體態(tài)律動(dòng)課王陽老師通過《放學(xué)歌》、《好朋友》、《賽船》、《五月天》這四首樂曲分別進(jìn)行了教學(xué)模式的教授，讓我更明白了孩子們通過聯(lián)覺進(jìn)而獲得各種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，經(jīng)過積累和沉淀，孩子們會(huì)更全面的進(jìn)步，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要素的變化、情緒的增強(qiáng)、歌詞內(nèi)容與動(dòng)作完全一致、包括隊(duì)形、包括步態(tài)，有合作、有交流、有關(guān)注，團(tuán)結(jié)、協(xié)作無聲的教育，這才是孩子綜合素養(yǎng)的提升！<br>第三次體態(tài)律動(dòng)課王陽老師通過《莊稼+花名》、《飲湖上的晴后雨》兩首樂曲做為課例進(jìn)行講解?？偨Y(jié)了體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)工具：①步態(tài)有1.行走。2.跑。3.連步跳。4.跑跳步。5.搖擺。②身勢有1.捻指。2.拍胸。3.拍手。4.拍腿。5.跺腳。功能是：1.穩(wěn)定恒拍的訓(xùn)練。2不同節(jié)拍不同節(jié)奏訓(xùn)練。3.不同音區(qū)、高音、音色的變化。4.多聲部的訓(xùn)練。5.即興的創(chuàng)編。6.聲勢游戲。7.音效類的體驗(yàn)。8.協(xié)調(diào)性的練習(xí)。9.隊(duì)形的各種編排。<br>第四次體態(tài)律動(dòng)課王陽老師通過《花兒》這首樂曲，有分層、有目標(biāo)、有遞進(jìn)、有體驗(yàn)的體態(tài)律動(dòng)去掌握了這首歌。體會(huì)了學(xué)習(xí)音樂的用處，找到了與人交流的快樂體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的情感。在我們備課的時(shí)候我們要反思，主體價(jià)值在哪？音樂老師的價(jià)值就是讓學(xué)生們在音樂課上真正的體驗(yàn)到音樂！一切通過歌唱；運(yùn)用聯(lián)覺；課堂實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)（體驗(yàn)的是音樂本身，而不是行為，活動(dòng)沒有音樂，體驗(yàn)毫無樂趣）；要素分層體驗(yàn)；積累典型的音樂經(jīng)驗(yàn)，這便是新體系體驗(yàn)式教學(xué)的法則。通過視頻案例，看到王老師班上的孩子們從一年級(jí)跟蹤到高二這些孩子們的變化，我無限感慨。感慨這些老師的價(jià)值、感慨這些老師無私的奉獻(xiàn)、感慨受益的無不是我們祖國的未來、感慨這些默默奉獻(xiàn)的教育工作者帶給我們的力量！很珍惜，很珍惜，很珍惜！4節(jié)綜合課和4節(jié)體態(tài)律動(dòng)課結(jié)束了，在我腦中的想法、在我心中的夢想、在我回去付諸行動(dòng)的方法有了一個(gè)方向，回到音樂課堂最初的模樣、回到孩子們歡聲笑語中、回到真情流露的感染中。 <h3><font color="#010101">高建進(jìn)老師為我們帶來《素質(zhì)型學(xué)校音樂教育新體系原理與運(yùn)用》。她是中央音樂學(xué)院音樂教育系的學(xué)科帶頭人，系統(tǒng)引進(jìn)了奧爾夫、達(dá)爾科羅茲、科達(dá)伊國際三大音樂教育體系，開展新式學(xué)校音樂教育教學(xué)模式。新體系的基本特點(diǎn)有6條，即讓音樂屬于每一個(gè)人的教育理念、以培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以掌握系統(tǒng)音樂經(jīng)驗(yàn)為基本教學(xué)內(nèi)容、以感性音樂活動(dòng)為主要教學(xué)過程、以實(shí)現(xiàn)自主情感體驗(yàn)為基本教學(xué)要求、將音樂實(shí)踐活動(dòng)作為重要教學(xué)途徑。新體系的“三為本”理念：育人為本——幫助和引導(dǎo)學(xué)生健康成長；綜合美育理念——全面落實(shí)當(dāng)合國家的教育方針；以用為本的理念——讓學(xué)生能使用人生的情感語。新體系有三大教學(xué)工具：體態(tài)式歌唱、體態(tài)律動(dòng)、即興表達(dá)。體驗(yàn)式音樂教學(xué)的方法：一切通過歌唱體驗(yàn)、運(yùn)用聯(lián)覺加強(qiáng)體驗(yàn)、課堂實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)、要素體驗(yàn)分解構(gòu)建、積累典型音樂經(jīng)驗(yàn)。總之，新體系對中小學(xué)音樂教育的“三本三先”新理念。教育目標(biāo)：育人為本。核心素養(yǎng)：實(shí)踐為本。學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：以用為本。音樂能力：表達(dá)為先。教學(xué)內(nèi)容：歌唱為先。教學(xué)過程：體驗(yàn)為先。也就是新體系的三大來源、素質(zhì)型學(xué)校音樂教育新體系的主要特點(diǎn)、學(xué)生音樂核心素養(yǎng)三個(gè)方面做了介紹。</font></h3> <h3><font color="#010101">曾任中央音樂學(xué)院副院長、博士、教授、博士生導(dǎo)師周海宏教授為我們大家?guī)淼摹犊鞓方逃c高壓教育哪個(gè)離成功更近》。周教授給我們解讀了音樂何需“懂”，音樂理解何需“正確”，音樂理解沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。不要讓孩子學(xué)了一門技術(shù)，恨了一門藝術(shù)。孩子學(xué)琴的根本目標(biāo)應(yīng)該是：通過學(xué)琴熱愛音樂，通過音樂熱愛藝術(shù)，通過藝術(shù)熱愛生活，通過生活體驗(yàn)幸福；通過藝術(shù)教育提升感性素質(zhì)、感性能力、感性智慧，為孩子未來的成功鋪路，為幸福增色添彩。</font></h3> <h3> 選修課發(fā)聲訓(xùn)練與原理的男神賀曉樂老師，讓我秒變小花癡，不僅課講的好，還長的很帥呢。內(nèi)外兼修，通過全方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，了解正確的發(fā)聲訓(xùn)練和理論知識(shí)！針對歌唱的呼吸、有關(guān)呼吸的訓(xùn)練和有效練習(xí)、練聲的教學(xué)目地和組織原則、兒童嗓音的訓(xùn)練，學(xué)生變聲期的注意事項(xiàng)，以及嗓音的基本保護(hù)！</h3> <h3> 利用晚上休息時(shí)間，我和小伙伴們?nèi)チ藝掖髣≡?，國家大劇院是我國最高表演藝術(shù)中心，它的外觀景觀獨(dú)特，像個(gè)大圓球，也有人叫它“豪華鳥蛋”。我們從北門進(jìn)入，里面共有五層——音樂廳、戲劇場、歌劇院，藝術(shù)精品長廊、音像試聽中心………此刻讓我真正理解了“應(yīng)接不暇”的含義。我們在這里欣賞了由東京歌劇合唱團(tuán)，北京交響樂團(tuán)演出的第20屆“相約北京”國際藝術(shù)節(jié)開幕音樂會(huì)。舞臺(tái)上悅耳的歌聲，優(yōu)美的交響樂，簡直就是聽覺和視覺的一場盛宴，久久都不能忘懷……</h3> 北師大教育學(xué)院副教授、碩士導(dǎo)師錢志亮教授給我們大家做了《兒童的學(xué)習(xí)力》的講座。在講座中，錢志亮教授說明了我們要立足信息化對兒童學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，從“三大反射”、”帶動(dòng)“、“五大感官”、”形“、“四個(gè)學(xué)習(xí)鏈”發(fā)展原理出發(fā)，提出培養(yǎng)兒童聰（聽與說）、明（看與做）、靈（運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)）、通（人際互動(dòng)）四個(gè)方面學(xué)習(xí)力的方法與策略。錢志亮教授辨析了兒童全面發(fā)展的由來和涵義，指出了哲學(xué)層面上的全面發(fā)展、心理學(xué)層面上的全面發(fā)展和教育層面發(fā)展三方面的要求，深入地分析了全面發(fā)展教育的途經(jīng)和內(nèi)容。錢教授指出：只有滿足兒童心理健康發(fā)展、社會(huì)層面發(fā)展和教育層面發(fā)展三方面的要求，才是真正的兒童全面發(fā)展。還指出：全面發(fā)展的孩子是具備——聰、明、靈、通四個(gè)方面<br> 聰：在言語理解、言語聽力、閱讀、背誦、算術(shù)運(yùn)算、抽象思維等方面有優(yōu)勢。<br> 明：在圖畫、書寫、走迷宮、拼圖、操作、認(rèn)人、條理性、看圖寫話等有優(yōu)勢。<br> 靈：靈巧幼教smTxjS.Com，手巧心靈、操作技巧、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)。<br> 通：通達(dá)，通情達(dá)理、幸福快樂、適應(yīng)社會(huì)。<br> “各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！笔侵溉藗円酶髯孕蕾p自己創(chuàng)造的美,還要包容的欣賞別人創(chuàng)造的美,這樣將各自之美和別人之美拼合在一起,就會(huì)實(shí)現(xiàn)理想中的大同美。我們要把一顆心中美好的種子播種到孩子的心里，實(shí)現(xiàn)真正的美育教育。 <h3><font color="#010101">高建進(jìn)老師通過素質(zhì)型學(xué)校音樂教育新體系原理與運(yùn)用再次做了深層次的解讀。音樂教育新體系是由中央音樂學(xué)院音教系根據(jù)教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目《改革音樂素質(zhì)教育，創(chuàng)造學(xué)校音樂教育體系》提出，主張讓音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，讓音樂成為學(xué)生快樂的來源，提高學(xué)生對音樂的感知能力，而不是死板地要求學(xué)生完成相關(guān)的課程。新體系下更加注重學(xué)生音樂的實(shí)踐和情感的體驗(yàn)。通過體驗(yàn)式音樂教學(xué)原理：體驗(yàn)式音樂教學(xué)原則、體驗(yàn)式音樂教學(xué)工具體驗(yàn)式音樂教學(xué)的方法、體驗(yàn)式音樂教學(xué)的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)式音樂教學(xué)法在日常教學(xué)中的作用。從這六個(gè)方面進(jìn)行了介紹。音樂，它沒有具體的展現(xiàn)形式，完完全全通過個(gè)人對經(jīng)歷的感受而做出情感的表達(dá)，有些人也許一輩子也無法完全理解音樂的奧秘，但通過聲勢律動(dòng)的教學(xué)，最起碼讓學(xué)生們可以感受到音樂世界的一些樂趣，為他們打開這扇音樂世界的大門提供一些幫助，但最終誰可以拿到那把鑰匙，最終還是要靠學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)。</font></h3> <h3><font color="#010101">宋玉濤老師進(jìn)行了要素分層體驗(yàn)式歌唱教學(xué)法的講座。分別介紹了音樂要素、音樂要素體驗(yàn)、音樂要素分層體驗(yàn)三個(gè)方面做了介紹。首先它的特點(diǎn)：第一、多快好省。第二、獲得良好的情感體驗(yàn)。第三、知曉歌唱的實(shí)際情況。其次它的方法：第一、怎樣學(xué)會(huì)唱歌曲。第二、具體教法。即聆聽、學(xué)唱、要素體驗(yàn)、整體性歌唱。最后它的教學(xué)原理分析：第一、怎樣學(xué)會(huì)唱此歌，建立完整的歌唱實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二、學(xué)生怎樣獲得良好的情感體驗(yàn)。對素材《敕勒歌》、《美麗的草原我的家》、《田野里有顆小白樺》、《長相思》這幾首歌曲做了分析。</font></h3> <h3><font color="#010101">晚上去中央音樂學(xué)院王府廳臨聽了中央音樂學(xué)院音樂教育系一年級(jí)合唱團(tuán)、二年級(jí)合唱團(tuán)、三年級(jí)合唱團(tuán)、高年級(jí)合唱團(tuán)帶來的精彩演出。擔(dān)任指揮的是賀曉樂老師及張征老師，精彩的表現(xiàn)贏得陣陣掌聲，當(dāng)老師介紹三年級(jí)的孩子們這將是最后一場表演，老師落淚、學(xué)生流淚。這畫面多么的難以割舍，這是付出了多少的情感換回的相遇和離別。愿老師們的辛勤培育沒有白費(fèi)，愿畢業(yè)的孩子們播撒在每一個(gè)角落發(fā)熱發(fā)光。愿我們的音樂教育事業(yè)蒸蒸日上，欣欣向榮！</font></h3> <h3><font color="#010101">在中央音樂學(xué)院王府廳聆聽了新體系教材歌曲展演，總共表演了19首歌曲，每位授課教師也融入了精彩的表演，掌聲此起彼伏不斷響起。讓我不禁感慨新體系帶來的是一個(gè)時(shí)代的變革，要求孩子會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)表演，綜合能力都要強(qiáng)。我們不在是一專多能，而是樣樣精通，這樣綜合型人才對社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)以及對滿足學(xué)生需求的變化做到提前供應(yīng)。現(xiàn)在的孩子不好教，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，豐富的物質(zhì)文化和精神文化要同時(shí)滿足孩子們未來的發(fā)展，這就更需要我們的教育者走在時(shí)代的前沿，中央音樂學(xué)院做到了引領(lǐng)，通過對我們老師的培訓(xùn)讓我們更與時(shí)代接軌，與改革和創(chuàng)新接軌。</font></h3> <h3><font color="#010101">中央音樂學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師王次炤先生為大家?guī)砹藶椤兑魳返拿兰捌滂b賞》的學(xué)術(shù)講座。王次炤教授以柴可夫斯基《如歌的行板》拉開了本次講座的序幕，然后指出音樂的美包含在聽眾對基本情緒的感受之中、對音樂風(fēng)格的體驗(yàn)之中、體驗(yàn)到的作品的精神內(nèi)涵之中以及被音響所激發(fā)的想象之中，并通過一系列耳熟能詳?shù)闹形鞣浇?jīng)典的樂曲向在場的師生們進(jìn)行了展示。王次炤教授引用不同的音樂例證了音樂表現(xiàn)視覺形象的幾種手段，包括模仿自然界的聲音以暗示某種畫面、通過渲染情緒氣氛象征某種視覺形象、通過運(yùn)動(dòng)狀態(tài)象征某種視覺形象以及通過音響色彩象征或暗示某種景象。此外，王次炤教授還論及音樂美的感受需要聽眾不斷地積累，包括聽覺經(jīng)驗(yàn)的積累和有關(guān)音樂藝術(shù)的各種知識(shí)和理論的累積。</font></h3> <h3><font color="#010101">高建新老師就給大家進(jìn)行了素質(zhì)型學(xué)校音樂教育新體系原理與運(yùn)用做了講座。一、基礎(chǔ)音樂教育的主要功能：當(dāng)今社會(huì)大眾音樂實(shí)踐最常見的是種類型、音樂實(shí)踐的十大功能、普通中小學(xué)音樂教育功能、新體系音樂課程定位、實(shí)踐為本的學(xué)音樂課程特點(diǎn)。二、新體系中小學(xué)課程的基本理念：“育人為本”理念、綜合美育理念、以用為本理念。三、實(shí)用的音樂教育目標(biāo)：新體系音樂教育目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生全面的音樂素養(yǎng)、音樂能力的培養(yǎng)原則。四、新體系課程內(nèi)容：小學(xué)音樂教育的三個(gè)特點(diǎn)、綜合基礎(chǔ)課、實(shí)踐活動(dòng)課。五、音樂聯(lián)覺教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、即興創(chuàng)造教學(xué)法。六、新體系在當(dāng)前的教學(xué)策略。</font></h3> <h3><font color="#010101">中央音樂學(xué)院的每位老師進(jìn)行了介紹并闡述了開設(shè)新體系課程的意義并對所有的教育工作者們給予希望，我們都是在一線的教師，教給孩子們的是最純粹的知識(shí)，希望我們先內(nèi)化于心、行動(dòng)于形、展示于形、生根發(fā)芽！</font></h3> 感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我提供這次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，謝謝李小蘭校長這么信任我讓我去學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)讓我明白做一個(gè)音樂老師的價(jià)值在哪里，讓我真正的明白了什么是新體系，讓我反思和思索自己的教學(xué)模式是什么樣的，讓我更懂得要教給學(xué)生的是什么。假期里我會(huì)好好整合思路，構(gòu)建一個(gè)屬于自己的教育之路，為我們雷公廟中學(xué)的孩子們帶去真正的、有價(jià)值的、更高效的音樂課堂。<br>學(xué)高為師，身正為范。不忘初心、牢記使命。我會(huì)做好一個(gè)美育工作的傳播者，真正的讓孩子們體驗(yàn)快樂，學(xué)會(huì)分享，掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)技能。<br>讓音樂屬于每一個(gè)孩子，讓音樂屬于每一個(gè)中國人！