<h3> 我是大可，今年六歲啦，當(dāng)然，我是今天的主角。我有一個妹妹叫小艾，她三歲，她是個配角。我還有一個堂姐，十一歲，她也是配角。</h3><h3> 媽媽說要和我一起做個實驗，媽媽還挺神秘的樣子，可是她一說<span style="line-height: 1.8;">實驗的名字《紙花開放》，我就說：“那個啊，嗯，好，挺有意思，哈哈，我在幼兒園看老師做過”，媽媽沒有讓我看任何的視頻、資料，直接就說：“那你來想想，今天這個實驗，我們要明白點啥吧！”我想了想：“不就紙放水里，紙吸水然后花就開放了嗎？”沒想到媽媽又問我：“那你想過沒有，不同的紙花開放的速度是一樣的嗎？”我說：“嗯，這倒是個問題”。（看來媽媽是有備而來，拋給我問題速度很快）。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><font color="#010101"> 那就來探究一下這個問題吧！</font></span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"><font color="#ff8a00"> 預(yù)設(shè)問題一：不同材質(zhì)的紙花開放時間是否一樣。</font></span></h3> <h3> 我們翻箱倒柜，找來了材料。</h3> <h3> 四種紙分別是：廣告紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙。</h3> <h3> 折的過程。由于我在二實幼從小班就接觸折紙，所以三折對我來講并不難，很快，我就折好了。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 剪的過程。廣告紙折起來就很硬啦，我找來了大剪刀（一般我媽也不讓我用，我都是用小剪刀），花瓣剪的時候還是讓我媽媽幫忙了，我試了兩次都剪成圓形的了。媽媽說的要剪成四個一樣大的，我還畫個畫。</span></h3> <h3> 四朵一樣大小的小花，完成啦！</h3><h3> </h3> <h3> 折出花瓣。</h3> <h3> “好像還缺了什么？”媽媽說。</h3><h3> “缺什么呢”？我問媽媽。</h3><h3> “你幼兒園用過記錄嗎？”媽媽問。</h3><h3> “我知道，就是比如植物吧，什么日期（時間），它長成了什么樣，可以畫下來”。我早就用過了。</h3><h3> “媽媽想你可以記錄一下實驗結(jié)果，這樣你就可以一眼就看出來了。”媽媽又建議我。</h3> <h3> 不一會兒功夫，我讓媽媽幫我撕膠帶，媽媽倒是驚訝了起來，她還等著我問她衛(wèi)生紙怎么畫、廣告紙怎么畫呢，這個媽媽，一般我讓她幫我寫個字都得我千恩萬謝的，她都讓我自己用符號或者畫表現(xiàn)出來，這次我才不求她，我在<span style="line-height: 1.8;">一種紙上撕下來了一塊兒，直接貼上去。</span></h3><h3> 不過記錄表三個字還是讓媽媽幫我寫吧！因為表上面都有幾個大字，我這個也得有。</h3> <h3> 我們?nèi)齻€一起放，結(jié)果很快出來了。可是我們不相信這個結(jié)果，媽媽也不太相信，因為我們覺得廣告紙這么厚（宣傳頁），它應(yīng)該是最后一個開的，可結(jié)果就是和預(yù)想的不一樣呢！</h3> <h3> 于是，我們又做了一次實驗。結(jié)果和剛才一樣。</h3><h3><font color="#ff8a00"> 實驗中有太多在成人看來不嚴謹?shù)牡胤剑喝齻€孩子一個十一歲、一個六歲、一個三歲，在準備過程中是六歲孩子參與的，三歲的在搗亂，十一歲的在防著她搗亂。實驗時呢，他們都要參與，雖然我是喊了“一二三”一起放的，但是也會有時間差，還有像視頻中出現(xiàn)的會翻船。（題外話）</font></h3> <h3> 這是我的記錄表，1234表示開花的順序，一共記錄了兩次。兩次結(jié)果一樣。</h3> <h3> 我們的問題來了：這是為什么呢？和什么有關(guān)系呢？媽媽沒有告訴我們答案。</h3> <h3> 我們又有了一個問題：花的大小和開的速度有關(guān)系嗎？</h3><h3><font color="#ff8a00"> 預(yù)設(shè)問題二。</font></h3> <h3> 實驗過程中姐姐忍不住幫它開放。我就不動，妹妹還會放反了。</h3> <h3> 我是這樣記錄的。</h3><h3> 右側(cè)的大中小表示折紙紙花的個頭大小，123同樣是開放的順序。</h3> <h3> 我們提出的問題“為什么是折紙紙花比廣告紙紙花開的慢”還得找時間探索，我們得先收拾整理一下啦！今天的實驗在我原有的經(jīng)驗：知道有紙花開放這樣一有趣現(xiàn)象，到現(xiàn)在我知道了不同材質(zhì)、不同大小的紙花開放的速度是不一樣的，收獲還是很大的。</h3> <h3> 媽媽的幾點思考：</h3><h3> 從實驗的過程來看，孩子們有足夠的興趣參與、觀察。</h3><h3> 而實驗后，我怎樣解釋孩子們的為什么，就會成為下一次探究的小契機。</h3><h3> 每次我的引導(dǎo)是：你猜猜是這樣會是哪種紙花先開？這樣確實能讓實驗繼續(xù)。</h3><h3> 對于孩子的記錄，還有需要改進的地方嗎？</h3><h3> </h3>