<h3> 當(dāng)前，我們正在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，信心百倍地決勝抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。這一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，帶給孩子們一個(gè)超長(zhǎng)的寒假，一段特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷。作為教育工作者，我們?cè)趫?jiān)決守護(hù)好師生的生命安全、身體健康的前提下，還應(yīng)該有怎樣的作為？還應(yīng)擔(dān)負(fù)起怎樣的使命？還應(yīng)給孩子怎樣的教育？</h3><h3> 這次席卷全國(guó)的重大疫情，不僅是對(duì)整個(gè)社會(huì)的一次集中大考，也是我們每個(gè)人自我反思與自我成長(zhǎng)的最好“功課”，更是我們教育的最好契機(jī)。“戰(zhàn)疫”當(dāng)前，武陽(yáng)中學(xué)堅(jiān)持擔(dān)當(dāng)使命、化危為機(jī)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、五育并舉，把“戰(zhàn)疫”的過(guò)程淬煉成孩子們生命成長(zhǎng)的課堂！<br></h3> <p style="text-align: center;"><b>01、生活即教育，社會(huì)即課堂</b></h3><h5 style="text-align: right;">——這是一堂深刻的德育課</h5> <h3>
“教育即生活，教育就是生長(zhǎng)”，這是美國(guó)著名教育家杜威的主張。這是對(duì)教育最本真的定義，也是對(duì)教育最溫暖的定義。疫情是一面鏡子，可以鑒別人性的善惡；疫情也是一本活教材，可以讓我們更好的認(rèn)識(shí)世界。疫情之下，那些數(shù)字、那些故事、那些人物、那些精神、那些教訓(xùn)、那些反思，都值得我們?nèi)ネ诰?、去學(xué)習(xí)。疫情當(dāng)前，社會(huì)就是一本深刻的德育教材。
疫情讓我們更好地敬畏自然、敬畏生命。剛剛獲獎(jiǎng)的2020年奧斯卡最佳男主角杰昆·菲尼克斯在獲獎(jiǎng)感言中談到，“我想我們已經(jīng)斷開(kāi)了與自然的連接。我們很多人的世界觀是以自我為中心，認(rèn)為自己是宇宙的中心，走進(jìn)大自然，掠奪她的資源?！贝舜我咔榈慕裹c(diǎn)之一“華南海鮮市場(chǎng)”，它是野生動(dòng)物的集散地、屠宰場(chǎng)，更是新型冠狀病毒的源頭。血淋林的事實(shí)再一次給人類敲響了警鐘，我們要自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，促進(jìn)人與自然的和諧共存和可持續(xù)發(fā)展?！胺采婆抡?必身有所正,言有所規(guī),行有所止,偶有逾矩,亦不出大格?！庇H身經(jīng)歷了此次疫情的痛楚,我相信孩子們會(huì)充分認(rèn)識(shí)捕殺和食用野生動(dòng)物的危害，更好的愛(ài)護(hù)自然，珍愛(ài)生命。相信經(jīng)歷了隔離或宅在家的孩子們更懂得自由的可貴、健康的重要、親情的溫暖。
疫情讓我們看到了人性的光輝與閃亮。一張張請(qǐng)?jiān)笗?shū)、一個(gè)個(gè)紅手印，見(jiàn)證著醫(yī)護(hù)人員的忠誠(chéng)；一只只口罩、一箱箱防疫物資彰顯著全國(guó)人民的大愛(ài)。這個(gè)世上，沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。面對(duì)這些令人為之動(dòng)容、肅然起敬的人物和故事，我們要讓孩子們清楚地知道，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有人是局外人。所謂的歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行！我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩一線醫(yī)護(hù)工作者的奮不顧身，感恩社區(qū)工作人員的任勞任怨，感恩社會(huì)各界的齊心協(xié)力。而表達(dá)感恩的最好行動(dòng)就是嚴(yán)格自律，遵規(guī)守紀(jì)，堅(jiān)決做到少外出、勤洗手、戴口罩。守護(hù)好自己的健康，就是對(duì)抗擊疫情的最大貢獻(xiàn)。
疫情讓我們感受到了祖國(guó)的偉大和超強(qiáng)的凝聚力。我們要教育孩子從火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)中體驗(yàn)中國(guó)速度；從武漢封城、社區(qū)封閉管理中體驗(yàn)中國(guó)擔(dān)當(dāng)；從“一方有難、八方支援”的全球華人的迅速行動(dòng)中體驗(yàn)中華民族強(qiáng)大的凝聚力和向心力；從軍醫(yī)接管火神山醫(yī)院、軍車保障運(yùn)輸抗疫物資的果敢堅(jiān)毅中體驗(yàn)中國(guó)力量；從“一省包一市”醫(yī)療救治的制度安排和捐空家底、馳援武漢的山東、廣東義舉中，體驗(yàn)社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)越性。<br></h3><h3> 疫情教育我們要始終涵養(yǎng)家國(guó)情懷。84歲的鐘南山院士，他有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。這次抗疫，又是他挺身而出，奔赴前線。他像一盞明燈，給予我們勇氣、力量和安全。我們要記住他在去武漢高鐵上疲憊的身影，要記住他的哽咽、他蓄滿淚水的雙眼，記住他那“武漢本來(lái)就是一座英雄的城市”的深情寄語(yǔ)。<br></h3> <p style="text-align: center;"><b>02、停課不停教，停課不停學(xué)</b></h3><h5 style="text-align: right;">——這是一堂鮮活的智育課</h5> <h3> 在疫情面前，知識(shí)是最好的護(hù)身符。用知識(shí)武裝起來(lái)的人，一定能在黑暗中找到光明。在海量的網(wǎng)絡(luò)輿情中辨別真?zhèn)?，是一種學(xué)習(xí)；從每天的確診病例、重癥病例、疑似病例、治愈病例等數(shù)據(jù)變化中分析疫情的走勢(shì)，是一種學(xué)習(xí)；從記者的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、每天的新聞發(fā)布會(huì)的新聞熱點(diǎn)中去關(guān)注時(shí)事，是一種學(xué)習(xí)。這次抗疫，智育無(wú)處不在，學(xué)習(xí)無(wú)處不在。</h3><h3> 疫情肆虐，我們首先要不懼、不憂。子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！泵鎸?duì)疫情，有人焦慮恐慌，有人悲觀壓抑，有人不辨真?zhèn)?、人云亦云，有人無(wú)所事事、怨天尤人。這都是“智商掉線，情商欠費(fèi)”所致。我們始終堅(jiān)信，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，我們完全有信心、有能力打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。”面對(duì)形形色色的謠言和虛假信息，我們還要不惑，學(xué)會(huì)分辨，做出理性判斷。這些都是我們?cè)诜酪呖挂哌@堂“人生大課”中，應(yīng)該教會(huì)孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。</h3><h3> 巴爾扎克說(shuō)：“絕境是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底之淵?！泵鎸?duì)疫情陰霾下的延遲開(kāi)學(xué)，我校立即啟動(dòng)“停課不停教！停課不停學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體九年級(jí)教師在上級(jí)教育主管部門的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)困難，通過(guò)遠(yuǎn)程開(kāi)學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程互動(dòng)做好線上教學(xué)、輔導(dǎo)跟蹤工作，讓武中每一個(gè)學(xué)子在守護(hù)好健康的同時(shí)，能夠有規(guī)律、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。我們始終提醒孩子們，遠(yuǎn)程教學(xué)不等于“老師教加學(xué)生學(xué)”，更不是老師遠(yuǎn)程講課、學(xué)生拼命刷題；要走出“學(xué)習(xí)即聽(tīng)講，教學(xué)即講課”的怪圈，自我教育是教育的最高境界，最好的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p style="text-align: center;"><b>03、鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，停課不停練</b></h3><h5 style="text-align: right;">——這是一堂現(xiàn)場(chǎng)的體育課</h5><p style="text-align: right;"></h3> <h3> 一場(chǎng)疫情，讓我們明白：最大的財(cái)富是活著，最大的幸福是平安，最大的競(jìng)爭(zhēng)力是免疫力。2020年，最大的心愿是鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。</h3><h3> 重視體育鍛煉一直是我校一以貫之的教育堅(jiān)守。防疫期間，我校第一時(shí)間制定了《武陽(yáng)中學(xué)師生居家體育鍛煉指南》、第一時(shí)間學(xué)習(xí)整合并選取了12個(gè)適合居家運(yùn)動(dòng)鍛煉的短視頻，內(nèi)容涵蓋健美操、體能、力量，推送給全校師生。要求全體師生堅(jiān)持每天居家開(kāi)展不少于1小時(shí)的體育鍛煉，保證鍛煉負(fù)荷和強(qiáng)度，保持積極向上的健康心態(tài)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。我們堅(jiān)信：鍛煉好身體，才是抵抗一切病毒最好的辦法！</h3> <p style="text-align: center;"><b>04、發(fā)現(xiàn)美，感悟美</b></h3><h5 style="text-align: right;">——這是一堂厚重的美育課</h5><p style="text-align: right;"></h3> <h3> 美好的生活，來(lái)自對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，對(duì)美的感悟，對(duì)美的頌揚(yáng)。為了記錄“戰(zhàn)疫”中最美的身影、最美的聲音、最美的顏色、最美的故事，感受“戰(zhàn)疫”中的正義之美、勇敢之美、平凡之美、人性之美；也讓孩子在認(rèn)識(shí)美、尋找美、見(jiàn)證美、傳遞美、弘揚(yáng)美的過(guò)程中，帶著理性與智慧，去理解自然和社會(huì)，理解人與人的相互關(guān)系，客觀認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)實(shí)。為此，我校開(kāi)展了武陽(yáng)“抗擊疫情，我們?cè)谛袆?dòng)”書(shū)法、繪畫(huà)、征文比賽活動(dòng)。全校兩千多名師生積極響應(yīng)，拿起手中的筆，和全國(guó)人民一起抗擊疫情。一大批以防控抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情為主題的作品涌現(xiàn)出來(lái)：逆行的白衣天使成為孩子們眼中最美的形象；“萬(wàn)眾一心，武漢加油，中國(guó)加油”成為孩子們心中最美的聲音；勤洗手、戴口罩成為孩子們最美的習(xí)慣；愿你平安成為孩子們最美的祝福！藝術(shù)“戰(zhàn)疫”，作品傳情——師生們用藝術(shù)作品致敬新時(shí)代“最可愛(ài)的人”，贊美大愛(ài)精神，表達(dá)武中人對(duì)“戰(zhàn)疫”英雄的敬意、祝福，以及對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)役前后軌跡的深度思考。</h3> <p style="text-align: center;"><b>05、勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高</b></h3><h5 style="text-align: right;">——這是一堂特殊的勞動(dòng)課</h5> <h3> “民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇尚、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”</h3><h3> 在防疫抗疫的特殊時(shí)期，我校積極探索勞動(dòng)育人新模式，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的勞動(dòng)素養(yǎng)：我們通過(guò)《漳縣武陽(yáng)中學(xué)致家長(zhǎng)和學(xué)生的一封信》《漳縣武陽(yáng)中學(xué)致全體教師的一封信》《漳縣武陽(yáng)中學(xué)黨員教師倡議書(shū)》《漳縣武陽(yáng)中學(xué)致九年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)的一封信》《漳縣武陽(yáng)中學(xué)關(guān)于疫情防控和線上教學(xué)致九年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)的一封信》等方式，倡議師生積極參與家務(wù)勞作，用健康向上的美好姿態(tài)向“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死”奮戰(zhàn)在抗擊疫情前線的醫(yī)護(hù)工作者學(xué)習(xí)和致敬；我們分學(xué)段制定了居家勞動(dòng)教育指導(dǎo)計(jì)劃和居家勞動(dòng)實(shí)踐安排，要求學(xué)生結(jié)合家政、烹飪、防疫手段、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等活動(dòng)進(jìn)行常態(tài)化實(shí)施。在防疫抗疫這堂“大型社會(huì)實(shí)踐課”中，我們豐富勞動(dòng)形式、創(chuàng)新勞動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮勞動(dòng)的正向能量和綜合性育人功能。</h3> <h3> 春天如期而至，疫情終將成為過(guò)去。但美好生活來(lái)之不易，疫情帶給我們的拷問(wèn)和反思卻還在進(jìn)行。我們要充分用好抗擊疫情這個(gè)活教材，幫助孩子成長(zhǎng)。而成長(zhǎng)需要德智體美勞多方面的培育，德育鑄人以魂，智育育人以靈，體育教人向上，美育讓人有情，勞動(dòng)培育尊嚴(yán)——五育之間，不是涇渭分明，而是相互交融。德智體美勞，每一個(gè)方面都有其自身的特點(diǎn)和教育的功能作用。好的教育，不僅僅有分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，更要有完整的靈魂和堅(jiān)定的價(jià)值追求；不僅僅關(guān)注知識(shí)和技能堆疊的厚度，更關(guān)注體質(zhì)、意志品質(zhì)和涵養(yǎng)的高度。我們把“戰(zhàn)疫”淬煉為孩子們生命成長(zhǎng)的課堂，堅(jiān)持五育并舉，讓每一個(gè)武中學(xué)子從中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命、守護(hù)健康，崇尚科學(xué)、尊重規(guī)律，懂得感恩、奉獻(xiàn)大愛(ài)，熱愛(ài)勞動(dòng)、崇美尚體，學(xué)會(huì)自主、嚴(yán)格自律?；蛟S，這才是對(duì)生命最好的禮贊，對(duì)逆行者最高的敬意，對(duì)成長(zhǎng)最美的詮釋……</h3>