尋找教師抗疫好故事 | 擁有“六重身份”的于靜老師

濰州麓臺(tái)學(xué)校

把精魂給了學(xué)生，把柔情給了學(xué)生，把母親般的一腔愛給了學(xué)生。她是擁有“六重身份”的老師，她平凡，又不平凡，讓我們一起走近同事心中的主心骨——于靜老師。      在這個(gè)不同以往的寒假，新型冠狀病毒打亂了所有人的生活，在躲避病毒的日子里，有這樣一位“逆行者”正在有條不紊的做著自己平凡而有力量的工作。她是級(jí)部主任，是班主任，是語文老師，是備課組長(zhǎng)，是工作室主持人，是兩個(gè)孩子的媽媽，這眾多的頭銜，在這個(gè)疫情爆發(fā)的假期中，打破了她平靜的生活，讓她忙碌不堪，她就是濰州麓臺(tái)學(xué)校的于靜老師。那么，在老師們的眼中，于靜老師是一個(gè)怎樣的人呢？                徐甜甜：她，是我們級(jí)部的主心骨      于老師是我所任教班級(jí)的班主任，也是我們五年級(jí)的級(jí)部主任，是我們的主心骨。在躲避病毒的日子里，她像是一位“逆行者”正在有條不紊的做著自己平凡而有力量的工作。疫情當(dāng)前，她的角色更為重要，每天除了安排班級(jí)工作，還要協(xié)調(diào)整個(gè)年級(jí)的疫情防控工作。于老師的工作，細(xì)致周到，從計(jì)劃安排的傳達(dá)布置，到與家長(zhǎng)溝通答疑的每一個(gè)細(xì)節(jié)，于老師都細(xì)致周到的考慮到了；疫情當(dāng)前，也阻擋不了我們溝通的熱情，于老師每天利用微信視頻、語音等網(wǎng)絡(luò)會(huì)議清晰高效地為我們每個(gè)老師答疑解惑。有于老師在，我們很踏實(shí)，讓我們這個(gè)團(tuán)體愈發(fā)的團(tuán)結(jié)，也提升了我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力，更讓我們有信心在這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)里守護(hù)好自己的學(xué)生，風(fēng)雨過后再見彩虹。            徐甜甜老師眼中的于老師           胥成亮：她，是一個(gè)令人心生敬佩的人       我是一個(gè)擁有近十年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師了，但是對(duì)于班主任工作卻是“零”經(jīng)驗(yàn)。年前期末考試后我剛剛接手了五年級(jí)二班班主任這一工作，我是一名體育老師，其他班級(jí)都是語數(shù)英主課老師當(dāng)班主任，所以開家長(zhǎng)會(huì)前我一直擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)不信任我。這時(shí)候作為級(jí)部主任的于老師找到我，跟我談心，讓我茅塞頓開，我的劣勢(shì)在于老師口中成了我不可取代的優(yōu)勢(shì)。忽然讓我有了一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。于老師說：五年級(jí)二班由于我的加入不僅僅是“3+1”的管理模式，其實(shí)是“3+N”的管理模式，這個(gè)N是整個(gè)的五年級(jí)團(tuán)隊(duì)。這讓我心里踏實(shí)了起來，也有了足夠的底氣開啟我的班主任生涯。      在這個(gè)疫情肆虐的漫長(zhǎng)假期里，從在班級(jí)群內(nèi)跟家長(zhǎng)的溝通，使用班級(jí)小管家報(bào)平安打卡，到各種資料的下發(fā)上交統(tǒng)計(jì)，于老師事無巨細(xì)的引領(lǐng)我，每當(dāng)我有困難時(shí)，于老師總能第一時(shí)間教我怎樣解決。工作中的于老師以身作則，事無巨細(xì)，是五年級(jí)級(jí)部工作的領(lǐng)頭雁，除了要完成本班的教學(xué)工作，還要事必躬親地指導(dǎo)其他班級(jí)，她是一個(gè)令人心生敬佩的人。            胥成亮老師眼中的于老師                   鞠秋然：她，是兩個(gè)孩子的寶媽       生活中，于老師是兩個(gè)孩子的媽媽，工作中，于老師是五年級(jí)級(jí)部的大家長(zhǎng)。在這個(gè)不平凡的假期里，她人在家里，心卻在工作中。在疫情面前，她選擇顧“大家”，舍“小家”，在我們每天的視頻會(huì)議中經(jīng)常聽到她身邊小寶寶的哭鬧聲，她經(jīng)常說的一句是“寶貝，媽媽在開會(huì)呢，你先自己玩會(huì)兒”，在她的直播課程中也經(jīng)常聽到她小聲地“噓，寶貝，媽媽在給哥哥姐姐們上課呢”。      假期內(nèi)班主任的工作是繁忙的，每天老師和學(xué)生的報(bào)平安接龍、下通知、收發(fā)各種材料，所有的信息采集都需要通過家校群完成。而且，所有的信息都需要逐級(jí)上報(bào)，一個(gè)學(xué)生沒有報(bào)，這個(gè)班就不能報(bào)，這個(gè)班不能報(bào)，這個(gè)年級(jí)就不能報(bào)，所以于老師家的早飯時(shí)間就不固定了，早飯時(shí)間是由級(jí)部?jī)?nèi)各位老師和各班學(xué)生報(bào)平安結(jié)束的早晚決定的，只有把這些信息都匯總上報(bào)后，她才能安心給孩子準(zhǔn)備早飯。             鞠秋然老師眼中的于老師               劉暢：她，是一個(gè)有責(zé)任心的班主任       我和于老師是搭檔，是班里的副班主任。每天早上，各個(gè)微信群里第一條消息絕對(duì)是于老師發(fā)的，在班級(jí)群和級(jí)部教師群內(nèi)提醒學(xué)生和老師報(bào)平安打卡，班主任群里提醒大家上報(bào)各種材料，在空中課堂直播群里安排直播課的各種事宜。直播過程中，班級(jí)群內(nèi)家長(zhǎng)有什么問題，她會(huì)第一時(shí)間出面解答。不僅僅是早上，班級(jí)群里隨時(shí)能看到她忙碌的痕跡，普及疫情期間如何防控新型冠狀病毒知識(shí)，布置各種任務(wù)，提醒孩子們制定合理的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，教家長(zhǎng)和孩子們?nèi)绾蜗螺d并使用直播平臺(tái)，直播過程中，安撫焦躁的家長(zhǎng)等等。和于老師一起管理班級(jí)，我學(xué)到了很多，最值得我學(xué)習(xí)的還是她強(qiáng)烈的責(zé)任心。              劉暢老師眼中的于老師              于玉鳳：她，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師       我是五年級(jí)一名青年語文老師，處于新型冠狀肺炎疫情時(shí)期，我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召開展了“空中授課”。特殊的教學(xué)形式，對(duì)于我們青年教師，是一項(xiàng)考驗(yàn)。課堂開始前，她不斷為我們分享著自己的計(jì)劃與想法。有時(shí)候，于老師的一個(gè)金點(diǎn)子會(huì)成為我們備課設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)，瞬間，文思泉涌，指明思路與方向，第一堂語文課，于老師首當(dāng)其沖，為我們其他老師的第一課奠定了基礎(chǔ)。身為五年級(jí)備課組長(zhǎng)的她，以身作則，從備課到授課，不放過每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精，孩子們置身于老師的課堂，暢游在知識(shí)的海洋。每一句問答，每一處點(diǎn)評(píng)，無不體現(xiàn)出一名老師的經(jīng)驗(yàn)與博學(xué)。      不僅如此，于老師“潛藏”在我們每位老師的課堂中，從課前準(zhǔn)備、授課過程、作業(yè)布置。每堂課后，于老師及時(shí)組織課堂反思，將不足與建議傾囊相授。教育教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，于老師便是我的良師益友，在她的領(lǐng)路下，我們昂首向前，不忘初衷。             于玉鳳老師眼中的于老師                 唐珂：她，是一個(gè)擁有大情懷的人       空中課堂開課的第一節(jié)課，是令人難忘的。當(dāng)時(shí)我們級(jí)部第一方案是選用鴻合平臺(tái)進(jìn)行直播，但是當(dāng)于老師建好直播間后，由于開課第一天用戶量突增導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)崩潰，學(xué)生們都進(jìn)不了直播間，家長(zhǎng)和孩子們也處于焦躁不安的狀態(tài)，于老師緊急啟用第二方案，通知所有同學(xué)登陸無限寶平臺(tái)，但是網(wǎng)絡(luò)也是非?？D，于老師一邊在直播間耐心的安撫各位家長(zhǎng)和同學(xué)們，一邊用手機(jī)發(fā)微信指導(dǎo)各位班主任在班級(jí)群內(nèi)安撫，雙管齊下，讓所有家長(zhǎng)和學(xué)生平靜了心態(tài)，家長(zhǎng)們也對(duì)老師們的敬業(yè)態(tài)度稱贊不已。      于老師的大女兒也是第一天開始上網(wǎng)絡(luò)直播課，也出現(xiàn)了同樣的狀況，孩子很著急，想向媽媽求助，但是媽媽在忙碌著，幾次向媽媽求助，于老師怕在直播中有雜音，于是用筆在本子上跟孩子溝通，結(jié)果女兒第一節(jié)課只聽到了幾分鐘。課后面對(duì)孩子的抱怨，于老師說：“孩子，你只是耽誤了一節(jié)課，但是如果媽媽先來處理你的事情，那么耽誤的就是159名同學(xué)以及孩子們背后的159個(gè)家庭，你覺得哪個(gè)更重要呢？”這樣簡(jiǎn)單的一句話，卻有著沉甸甸的分量，打動(dòng)女兒的同時(shí)，也感動(dòng)了我們！               唐珂老師眼中的于老師         張鳳昊：她，是一個(gè)能帶給別人溫暖的人       我跟于老師一樣，也是兩個(gè)孩子的寶媽。深有感觸，白天要想安心備課或者寫點(diǎn)材料根本是不可能的，只有等晚上孩子睡覺后才能安心備課。于老師也是這樣的，每晚都在備課、整理材料、安排第二天直播的課程及注意事項(xiàng)。疫情面前，作為經(jīng)驗(yàn)型老教師，于老師毫無保留，傾囊而出，把自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹給同備課組教師，無論晚上多晚，只要在備課組群里提問，于老師總是能快速為我們解答。      開課前我們每個(gè)人都要制定計(jì)劃和上交詳細(xì)的教案，我跟于老師說，要等晚上孩子們睡了才能準(zhǔn)備，于老師說“沒事，多晚我都等你！”后面還跟了一個(gè)微笑的表情，瞬間讓我安心踏實(shí)了，她讓我知道了，這個(gè)工作的深夜有人一直陪伴著我，有什么解決不了的問題，我是有依靠的。              張鳳昊老師眼中的于老師            鞏傳葉：她，是我初為人師道路上的“引路人”       我是五年級(jí)四班的副班主任，初為人師，我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，而我最想感謝的就是親愛的于老師。不知不覺中已經(jīng)和五年級(jí)的老師們一起度過了一學(xué)期的時(shí)光，回想去年初見，走進(jìn)辦公室，看到的是一張張年輕的面孔，而當(dāng)我再次定睛一看，一位“元老級(jí)的”老師出現(xiàn)在我的視線里，而且就坐在我對(duì)面，瞬間有種回到學(xué)生時(shí)代看到老師恨不得躲起來的一種莫名的緊張感……但是，經(jīng)過幾天的相處，這位看似莊嚴(yán)的于老師漏出了真面目，不僅喜歡打扮漂亮，更喜歡玩鬧說笑，但談到工作，于老師專業(yè)的態(tài)度和學(xué)識(shí)讓人心生敬佩，每次聽到她跟同學(xué)的談話都是一種享受和成長(zhǎng)，既幽默風(fēng)趣又啟發(fā)學(xué)生。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)總是有條不紊。在她身上沒有難事兒，所以我對(duì)于老師有了一種莫名的依賴感，每次遇到問題，我都會(huì)跟于老師交流，她也總會(huì)給我一些珍貴的建議和教給我如何與家長(zhǎng)，學(xué)生溝通的方法和技巧，在她身上我看到了何為教書育人，無私奉獻(xiàn)，她用自己多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留地幫助我們剛踏入教師行業(yè)的年輕教師，在這個(gè)疫情爆發(fā)的假期里，空中課堂的開展更讓我們踏進(jìn)了一個(gè)新的領(lǐng)域，在于老師的幕后指點(diǎn)下我們順利的進(jìn)行著，我很慶幸能遇到她，我最敬愛的“萬能于”！      面對(duì)同事們的稱贊，于老師是這樣回復(fù)的：“在這場(chǎng)戰(zhàn)‘疫’中，我們不能像醫(yī)護(hù)工作者那樣奔赴在防疫的一線，我宅在家里就能做貢獻(xiàn)，我做的這一切，是希望在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，我只是做了我分內(nèi)的事而已?！?lt;/p>      這就是我們的于老師，一位實(shí)實(shí)在在、踏踏實(shí)實(shí)做事的老師?？箵粢咔?，是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，醫(yī)護(hù)人員在前方，我們?cè)诤蠓?，有眾多于老師這樣的教師在我們身邊，我們一同等待，一同蓄力，一同期許?，F(xiàn)在我們選擇蟄伏向下扎根，積蓄成長(zhǎng)的力量，靜待春暖花開日！我們一定會(huì)打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)，早日回到美麗的校園。              鞏傳葉老師眼中的于老師       白衣天使斬疫病，靈魂園丁播真情。      身兼數(shù)職苦難累，苦中作樂尋回味。      學(xué)陶師陶知重任，自我角色重定位。      要做熱心實(shí)踐者，與時(shí)俱進(jìn)勤思維。