<h3> 2014年10月8日，我來到了塘尾小學(xué)。在遠(yuǎn)處看見秋景中優(yōu)雅嫵媚的小洋樓，以為那是我要工作的地方，走近才發(fā)現(xiàn)我——想多了。??????</h3> <h3> 和環(huán)境對恃了一周，和學(xué)生確認(rèn)過眼神，決定把心泊在這里。2014年10月14日，我用人生中第一條微信，點擊了一段歷程的開始。</h3> <h3> 通往學(xué)校的土路雜草叢生，路難行。</h3> <h3> 看著雜草高過人頭，我不知道是該贊美自然的強大，還是傷感人心的強大。</h3> <h3> 砍倒，踏過……</h3> <h3> 學(xué)校有了一條綠草茵茵，生機盎然的小路。</h3> <h3> 挖平坑坎，翻松泥土，決定用鮮花驅(qū)逐雜草。</h3> <h3> 不久以后，路邊鮮花靜靜開放，人來人往中雜草匿跡了。</h3> <h3> 暑假里，雜草趁虛而入，但只是來和鮮花作伴，已沒有往昔的張狂。</h3> <h3> 除草，已沒有最初的咬牙切齒，只在花花草草的世界里做裁判，滿心都是平靜安寧。</h3> <h3> 燃盡的草灰，是花與菜的最愛。</h3> <h3> 如此運轉(zhuǎn)著大自然的生息，可以把心歸于塵土，汲取最質(zhì)樸簡單的力量。</h3> <h3> 不知是誰留下片片空白，讓我可以自由書寫，隨意涂鴉。</h3> <h3> 給簡陋的學(xué)校加幾筆鮮亮的色彩，以此向過去作別。</h3> <h3> 廊柱上，寫下對學(xué)生的期望。</h3> <h3> 墻上，給學(xué)生描繪出展示自我的空間。</h3> <h3> 一行座佑銘，是腳下的光。一棵心愿樹，是心中的燈。</h3> <h3> 畫好學(xué)校的大門，以示傳承歷史開啟未來。</h3> <h3> 校園后院滿是亂石，一畦一畦挖成了菜地。</h3> <h3> 滿園的蔬菜令人賞心悅目，不說吃，單是看看就讓人滿滿都是幸福。</h3> <h3> 環(huán)境滋養(yǎng)著學(xué)生的好奇心，一盆一缽一花苗，已不能滿足他們需要栽種和探索的心，常去菜園里“糟?！辈恕?lt;/h3> <h3> 2016年春季，我一人一校。要帶學(xué)生搬運一車細(xì)沙填沙池鋪操場，剛巧兒子假期，邀他共享鋪沙的樂趣。</h3> <h3> 校園變成了沙灘，細(xì)沙一直鋪到了大門口。</h3> <h3> 學(xué)生們可靜可動，各自享受著課間的快樂。</h3> <h3> 沙土融合，青草依然生長，在這充滿自然氣息的樂園里，學(xué)生們可以盡情撒歡。</h3> <h3> 2019年秋，學(xué)校開始整修，經(jīng)過從秋到冬的等待，學(xué)校煥發(fā)出新的光彩。</h3> <h3> 在冷雨替換暖陽的寒假之初，重新拿起畫筆，給淡化的字畫添上新的色彩，以迎接新春的來臨。</h3> <h3> 給每一扇門貼上春聯(lián)，準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期。</h3> <h3> 新的學(xué)期沒到，新冠病毒來了。職業(yè)信仰幫助我站在了環(huán)境的前面。</h3> <h3> 用一園子蔬菜供應(yīng)自己和鄉(xiāng)親們，借此共度患難，戰(zhàn)勝環(huán)境。</h3> <h3> 從2014到2020，環(huán)境剔除了我一切的包裝，扒光了所有多余的斯文。</h3> <h3> 有求助無門，自己爬高換電閘的時候……</h3> <h3> 有操起電錘，無師也要自通的時候……</h3> <h3> 有鉆溝涉水修不好水管，冒火和領(lǐng)導(dǎo)PK的時候……</h3> <h3> 有蛇鼠來犯，怕得不知道怕，痛下殺手的時候……</h3> <h3> 有為著學(xué)校，花苗來路不正的時候……</h3> <h3> 有洪水擋道，自修出路的時候……</h3> <h3> 有校門被拆，操場被挖，圍墻四面透風(fēng)，對施工人員發(fā)飆的時候……</h3> <h3> 有線上教學(xué)家長督導(dǎo)不力，直接炮轟家長的時候……</h3> <h3> 一切還在繼續(xù)，沒有誰能走出環(huán)境。</h3> <h3> 世上，本沒有誰比誰更好，有的只是在環(huán)境中作了不一樣的選擇。這些年在塘尾有鮮花爛漫，也有荊棘橫生。我在讀書之中讀懂環(huán)境，幫助自己把心置于環(huán)境之上……</h3> <h3> 然后，用愛去經(jīng)歷環(huán)境，完成煉盡雜質(zhì)的自然過程。就如校園里的那棵梧桐樹，長葉落葉都是為了生長……</h3> <h3> 謹(jǐn)以此篇：收藏過往，努力面前，恒守信仰，繼續(xù)前行……</h3>