<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">贈汪倫（唐）李白</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李白乘舟將欲行，</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">忽聞岸上踏歌聲。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">桃花潭水深千尺，</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">不及汪倫送我情。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、關(guān)于詩人</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">李白（701～762），字太白，號青蓮居士。是屈原之后最具個性特色、最偉</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">大的浪漫主義詩人。李白有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“大李杜”。其詩以抒情為</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">表達對祖國山河的熱愛。詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">彩，達到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷。我從</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">啟蒙的時候讀他的《靜夜思》到如今作為老師去跟學生一起分享并解讀他的古詩，</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這個過程中，我從他寫的詩中又有了一種新的領(lǐng)悟和啟迪。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、創(chuàng)作背景</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">汪倫是唐朝涇州（今安徽省涇縣）人，他生性豪爽，喜歡結(jié)交名士，經(jīng)常仗<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">義疏財，慷慨解囊，一擲千金而不惜。當時，李白在詩壇上名聲遠揚，汪倫非常</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">飲慕，希望有機會一睹詩仙的風采?？墒窃跊苤菝灰娊?jīng)傳，自己也是個無名小</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">輩，怎么才能請到大詩人李白呢？后來，汪倫得到了李白將要到安徽游歷的消息，</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這是難得的一次機會，汪倫決定寫信邀請他。李白接到這樣的信，立刻興致勃勃<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">地趕來。一見到汪倫，便要去看“十里桃花”和“萬家酒店”。汪倫微笑著告訴他說：</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“桃花是我們這里潭水的名字桃花潭方圓十里，并沒有桃花。萬家呢，是我們這</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">酒店店主的姓，并不是說有一萬家酒店?！崩畎茁犃?，先是一愣，不知怎么回事，</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">馬上就明白了。接著哈哈大笑起來，連說：“佩服！佩服！”汪倫留李白住了好幾<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">天，李白在那兒過得非常愉快。因為汪倫的別墅周圍，群山環(huán)抱，重巒疊嶂。別</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">墅里面，池塘館舍，清靜深幽，像仙境一樣。在這里，李白每天飲美酒，吃佳肴，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">聽歌詠，與高朋勝友高談闊論，一天數(shù)宴，常相聚會，這正是李白喜歡的生活。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">因此，他對這里的主人不禁產(chǎn)生出相見恨晚的情懷。在李白要走的那天，汪倫送<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">給名馬八匹、綢緞十捆，派仆人給他送到船上。在家中設(shè)宴送別之后，李白登上</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">了停在桃花潭上的小船，船正要離岸，忽然聽到一陣歌聲。李白回頭一看，只見</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">汪倫和許多村民一起在岸上踏步唱歌為自己送行。主人的深情厚誼，古樸的送客</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">形式，使李白十分感動。他立即鋪紙研墨，寫了那首著名的送別詩贈與給汪倫。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">三、關(guān)于這首詩</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第一次讀這首詩時是我上小學的時候，只記得當時的這句千古名句“桃花潭<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">水深千尺，不及汪倫送我情”也成為了我當時送別朋友的送別語。作為李白送別</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">詩的其中一首，這首詩給人留下了深刻的印象，詩中的“桃花”“乘舟”“深千</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">尺”等詞，都給人留下了深深的畫面感，汪倫和李白依依惜別的場景仿佛就在眼</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">前。同時這首詩比喻奇妙，并且受純樸民風的影響，李白的這首詩非常質(zhì)樸平實，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">更顯得情真意切。每每讀完，感受都是不一樣的。我想在每個人漫長的一生中要</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">經(jīng)歷大大小小無數(shù)次送別，我想讀完這首詩的人，都或多或少地從自己的親身經(jīng)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">歷中體會詩人李白對汪倫這個普通村民的深情厚誼，以及感受那告別時的唯美畫</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">面。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這首詩前兩句敘事：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！崩畎讓⒁酥垭x</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">去，汪倫帶著一群村民前來送行，他們手挽著手，一邊走，一邊唱。顯然，這首</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">詩是李白即興脫口吟出，自然入妙，因而歷來為人傳誦。然而，也因為它像生活</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一樣自然，人們往往知其妙而不知其所以妙。詩的三四句，后代詩家還有一點評<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">論，開頭兩句口語化的平直敘述，就說不出所以然來了。其實，結(jié)合上述背景來</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">看，頭兩句也是寫得極其成功的?！袄畎壮酥蹖⒂小?，是說我就要乘船離開桃花</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">潭了。那聲口語言簡直是不假思索，順口流出，表現(xiàn)出乘興而來、興盡而返的瀟</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">灑神態(tài)?！昂雎劙渡咸じ杪暋?，“忽聞”二字表明，汪倫的到來，確實是不期而至<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的。人未到而聲先聞，從那熱情爽朗的歌聲，李白就料到一定是汪倫趕來送行了。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">結(jié)合此時此地，此情此景，這兩句詩脫口而出，感情真率自然，用水流之深比人</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的感情之深。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四、所思所感</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">分享這一首我喜歡的古詩詞給大家，因為特別喜歡李白這位大詩人，同時這<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">首詩也是下學期即將教授給孩子們的，所以我的感受是非常多的，但是要如何讓</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">孩子們能更深刻的體會，就需要老師的輔助了。因為這是一年級下冊的一首古詩，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我們的孩子們年紀還小，對于古詩學習還是會有點困難，所以我也想了很多小辦</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">法，因為古詩難教，我想大概這是許多老師的共同感受。古詩教學中最難的在于<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">如何讓學生理解詩的“意境”。由于古詩反映的是古人的心態(tài)與情感，和學生的距</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">離太遠，學生體驗起來有困難。如《贈汪倫》中詩人與好友汪倫之間依依惜別之</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">情，學生絕無生活體驗。所以，如果老師不在預(yù)設(shè)上下足功夫，一堂古詩教學課，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">很可能變成了古詩翻譯課，而體驗古詩的意境，進而給人帶來情感的熏陶等等精</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">華之所在，都將無從談起。所以下學期我在教學這首詩中想了幾個小方法：</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、引入小故事。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在學生理解了古詩的大意之后，出示、朗讀了那個流傳已久的故事——汪倫</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">用“十里桃花”和“萬家酒店”把李白騙到家中。在即將帶領(lǐng)學生感受詩人情感的時<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">候，這個故事不僅僅激發(fā)了學生的興趣，而且突出了汪倫對李白的仰慕之情，以</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">及李白豁達大度的為人，為學生進一步體驗詩中情感做鋪墊。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、提出問題，語言鋪墊。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師可以預(yù)設(shè)提問幾個問題，讓學生想象回答：比如，這短短的幾天，他們<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">二人會干些什么呢？學生可能會說，可能會把酒言歡，可能會吟詩作對，可能會</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">游覽附近的好山好水……是啊，短短幾天，他們就成了好朋友，結(jié)下了深厚的友</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">誼。話鋒一轉(zhuǎn)，“然而相距的日子總是那么短暫，兩個人就要分別了，今日一別，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">不知下次見面要到什么時候。此時的李白站在船頭會想些什么呢？而汪倫站在岸</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">上，看著李白就要離開，他心里又會想些什么呢？”這些問題有如“一石激起千層</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">浪”，激活了學生的思維，最重要的是，它有效地調(diào)動了學生的感情，去感受詩</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">人分離時的情緒，拉近了學生和詩人的心境的距離。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.反復(fù)誦讀</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在學生反復(fù)的吟誦中，在學生不斷增強的體驗中，讓學生感受到古詩意境之</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">美，也感受到了教學預(yù)設(shè)之美。</h3>