<h3> 2月19日上午8:30，全縣小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)全員網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)在教育局、進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署下，在小學(xué)語(yǔ)文教研員沈德香老師的組織下和全縣小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師們的積極參與下有序開(kāi)展。<br></h3> 一、培訓(xùn)前精心籌備 <h3> 寒假放假前，小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)網(wǎng)絡(luò)備課負(fù)責(zé)人沈徳香老師首先確定了張志利等四位主備人承擔(dān)2020年春季學(xué)期的全員網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)的培訓(xùn)，并按照教材的單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分工，同時(shí)及時(shí)通過(guò)工作群進(jìn)行了布置。</h3><h3> 假期里，四位承擔(dān)備課任務(wù)的主備老師在沈德香老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)相關(guān)資料的引領(lǐng)，著手搜集資料，整合資料，在工作群組里討論、解讀自己承擔(dān)的單元，大家以集眾人智慧、采眾家之長(zhǎng)為原則，開(kāi)展集體備課討論，思考討論如何進(jìn)行單元解讀和科學(xué)地、有計(jì)劃有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為新學(xué)期的備課培訓(xùn)做好了充分的準(zhǔn)備。</h3> <h3> 負(fù)責(zé)人沈德香老師積極為老師們通過(guò)各種渠道找來(lái)學(xué)科的電子課本、教師用書(shū)等教學(xué)資源分享在五年級(jí)備課工作群里供全縣的老師們參考使用；同時(shí)沈德香工作室成員集思廣益共同查找、篩選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源供大家共享，為老師們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供有效地指導(dǎo)和保障。<br></h3> <h3> 臨近培訓(xùn)，為確保網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)順利直播，沈德香老師和四位主備人進(jìn)行了詳盡的策劃和周密的部署，為保障活動(dòng)的順利進(jìn)行，沈德香名師工作室全體成員精心準(zhǔn)備，積極參與并全力配合。</h3> 二、培訓(xùn)時(shí)有序進(jìn)行 <h3> 此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)由師范附小教導(dǎo)主任呂國(guó)育主持，主講教師分別為:萬(wàn)金塔小學(xué)張志利主任、新農(nóng)小學(xué)王洪芳主任、榛柴小學(xué)孫立娟主任以及師范附小呂國(guó)育主任?！ ?lt;/h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">培訓(xùn)流程如下:</font></h1> 一、二單元 <h3> 培訓(xùn)伊始，師范附小呂國(guó)育老師首先從整本書(shū)的角度和老師們一起學(xué)習(xí)了五下教材的編寫(xiě)思路、教材的主要內(nèi)容、以及課程標(biāo)準(zhǔn)下的全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。
<br></h3> <h3> 接著對(duì)第一、二單元進(jìn)行了解讀，主要從人文主題和語(yǔ)文要素這兩個(gè)方面進(jìn)行解讀，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)單元教學(xué)提出了一些建議。 </h3><h3> 最后以《祖父的園子》第一課時(shí)為例，培訓(xùn)了如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。</h3> 三、四單元 <h3> 王洪芳老師培訓(xùn)的是三、四單元。第三單元《遨游漢字王國(guó)》是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)主題單元，這是本套教材繼三四年級(jí)在普通單元中穿插“綜合性學(xué)習(xí)” 之后，首次設(shè)置單元整組的 “綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容。所以，王老師重點(diǎn)解讀了這一單元。首先解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此教學(xué)內(nèi)容的要求。</h3> <h3> 然后，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)給出了三條教學(xué)建議，供老師們借鑒。</h3><h3> （1）從“有趣”走向“可愛(ài)”。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到漢字的有趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來(lái)的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的真誠(chéng)的愛(ài)。
</h3><h3> （2）從書(shū)本走向生活。學(xué)生在活動(dòng)時(shí)除從書(shū)本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實(shí)生活里去找，把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)。
</h3><h3> （3）從自主走向自覺(jué)。應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，讓自主的活動(dòng)變成學(xué)生深入學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為。</h3> <h3> 最后，王老師對(duì)這一單元如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)給出了具體的建議，僅供老師們參考。</h3> 五、六單元 <h3> 張志利老師培訓(xùn)的是統(tǒng)編教材五年級(jí)下冊(cè)第五、六單元，培訓(xùn)分別從教材編排特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)、教學(xué)建議、課例四個(gè)方面進(jìn)行了解讀。</h3> <h3> 張志利老師結(jié)合課例“把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體”——《母親》特殊的習(xí)作單元，進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)。分別從“寫(xiě)什么”“為何寫(xiě)”“怎么寫(xiě)”“怎么教”四個(gè)問(wèn)題，講解了寫(xiě)作的教學(xué)方法；同時(shí)緊扣“喚醒、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、要我寫(xiě)變成我要寫(xiě)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞提出了上一節(jié)好的習(xí)作課的關(guān)鍵是――“寫(xiě)作，源于發(fā)現(xiàn)，來(lái)自心魂。”</h3> 七、八單元 <h3> 七、八單元主備人孫立娟老師從單元板塊入手，分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等內(nèi)容提出了合理的教學(xué)建議。</h3> <h3> 最后，以《威尼斯的小艇》為了例，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的引領(lǐng)。</h3> 三、培訓(xùn)后交流分享 <h3> 本次全員網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)，全縣五年級(jí)語(yǔ)文老師們?cè)趥湔n群中積極參與，來(lái)自不同學(xué)校的一線語(yǔ)文教師們?cè)谠u(píng)論區(qū)里互動(dòng)交流著，屏前幕后是各個(gè)學(xué)校積極有序地學(xué)習(xí)和參與。</h3> <h3> 最后20分鐘，四位主備人在備課群里進(jìn)行答疑，對(duì)部分老師的提問(wèn)給出了解答。</h3><h3> 教研員沈德香老師還與大家進(jìn)行了資源分享，老師們表達(dá)了由衷的感謝，感覺(jué)收獲頗豐。</h3> 共克時(shí)艱 守望春天 <h3> 疫情當(dāng)前，我們致敬抗疫最前線的最美逆行者們，是他們用雙肩甚至生命為我們筑起一道道防疫的屏障，保我們安全，佑我們性命。 </h3><h3> 同時(shí)十分感謝此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人沈德香老師以及參與主備的老師們，她們犧牲了自己寶貴的假期時(shí)間，反復(fù)的解讀、錄制，為老師們指引了方向，提供了方法；真誠(chéng)感謝全縣小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師們的聆聽(tīng)與參與！<br></h3><h3> 眾志成城，抗擊疫情。風(fēng)雨中凝聚民族的力量，我們堅(jiān)信有愛(ài)就會(huì)贏。希望我們能早日戰(zhàn)勝病毒，老師和孩子們能早日回到久違的課堂！</h3><h3> 共克時(shí)艱，守望春天！</h3> <h3> </h3><h3> 沈德香小學(xué)語(yǔ)文名師工作室</h3><h3> 2020.02.19</h3><h3><br></h3>