讀詩小竅門（五）——堅(jiān)決不可放過的三種修辭（1）錫林浩特市第一中學(xué)? 馬老師

馬桂蘭

<h3>嗨，同學(xué)們，大家好！<br>現(xiàn)在咱們就開講，你們開看！<br>?<br> 一看課題，同學(xué)們可能要說了：今天的課不好玩。我們從小學(xué)就開始學(xué)修辭了，學(xué)得快吐了，老師你還要“堅(jiān)決不可放過”，好煩吶！<br> 老師先做個(gè)保證，盡量不讓大家煩。下面我們就進(jìn)入正題兒吧。<br>?<br>我說的第一個(gè)不能放過的修辭方法就是比喻。<br> 那么，怎樣做才算是不放過呢？老師的意見是讀詩如果遇到比喻句，就要把著眼點(diǎn)、研究點(diǎn)、理解點(diǎn)放在比喻句的“喻體”上。通過我們學(xué)過的“三補(bǔ)”，把喻體補(bǔ)足、補(bǔ)好，用一個(gè)時(shí)髦的詞兒就叫把喻體“做大做強(qiáng)”。<br><br> 下面我們對(duì)李煜的《虞美人·春花秋月何時(shí)了》中的比喻句進(jìn)行一下還原、豐富和補(bǔ)充，一起來感覺感覺這種“不放過”是不是挺讓你有感覺的。<br><br>　　“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！蔽覀冮_始“補(bǔ)”喻體“一江春水向東流”?！按核笔鞘裁刺攸c(diǎn)呢？滿江春水東流又讓你有怎樣的感覺呢？春天的雨水會(huì)越來越多，大大小小的支流會(huì)源源不斷地匯集于江里，水漫無邊際，滾滾東流，一瀉千里。當(dāng)你這么“不放過”喻體時(shí)，是不是有嚇了一跳的感覺。這就對(duì)了。李煜的“愁”就如此這般沒邊兒，無盡頭，還“浩浩湯湯”。這樣咱們通過把喻體所體現(xiàn)出來的特點(diǎn)“補(bǔ)足”是不是就對(duì)李煜的愁很有一點(diǎn)感覺了。這種浩大的無盡的愁緒，這種“此恨綿綿無絕期”的感受，只屬于李煜。這兩句詩是他用亡國之痛寫就，也是他從帝王到階下囚的獨(dú)有的深刻而痛徹的體驗(yàn)。<br>　　大家看，咱們這樣充分地體會(huì)喻體的形象、特點(diǎn)、內(nèi)涵，是不是就把詩讀的深了些、透了些？</h3> <h3>　　為了讓大家體會(huì)多些，老師還想再舉兩例。我們來看杜甫《旅夜書懷》中的比喻句。<br>?<br> 旅夜書懷<br>細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。<br>?<br> 這首詩的結(jié)尾兩句用了比喻，我們在讀喻體“天地一沙鷗”時(shí)，一定要把“一沙鷗”腦補(bǔ)于“天地”間。天高水闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷就于這一形象的比喻里展露出來，而那個(gè)獨(dú)立于天地之間的飄零形象，也頓使全詩彌漫起深沉凝重的孤獨(dú)感，那只“鷗”的形象便是是詩人身世際遇的寫照。<br>　　這樣我們就在抓住景物特點(diǎn)、事物特性豐富再現(xiàn)喻體的過程中，讀出了苦難詩人的苦與孤獨(dú)。</h3> <h3> 最后我們再品品大家非常熟悉的名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。<br>　　這兩句詩歷來被津津樂道。詩人的這個(gè)比喻可謂“酷斃了”、“帥呆了”。天底下相知相惜的人，即便是遠(yuǎn)在天涯也如街坊鄰居一般近。那么，把“天涯”變?yōu)椤氨揉彙钡摹坝埠恕笔鞘裁茨兀磕蔷褪侵洪g心靈上的相通，任憑是山，還是水都阻隔不斷，而知己間的精神對(duì)接也讓天涯秒變咫尺。王勃的胸懷好大!大到能裝下天下知己。王勃自己分明就是那個(gè)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的知己，就是那個(gè)“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的知己，更那個(gè)是“換我心，為你心，始知相憶深”的知己。<br>　　你看，我們通過這樣的解讀“喻體”你是不是就對(duì)原詩句有了進(jìn)一步的理解？</h3> <h3>【點(diǎn)撥時(shí)刻】<br>讀詩如果遇到比喻，一定好好“加工”它的喻體。<br>?<br>【露露才藝】<br>用今天學(xué)習(xí)的方法品味品味“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”兩句詩。<br>感興趣的同學(xué)可以把你學(xué)習(xí)的優(yōu)秀成果分享在馬老師美篇后的“評(píng)論”處，我很期待哦！<br>?<br>【下節(jié)預(yù)告】<br>讀詩小竅門（五）——堅(jiān)決不可放過的三種修辭（2）<br>?<br>?<br>?<br>?<br>?</h3>