<h3> 本應手拉手在校園玩耍，本應肩并肩在教室學習，而今受疫情的影響，我們只有共克時艱。我們開展線上教學活動接近兩周，在老師、學生、家長的共同努力下目前已經(jīng)初步取得成效。</h3> <h3> 為調動學生學習的積極性，我們的各學科老師采取直播教學、微視頻教學、互動答疑等方式進行教學，在家長的理解、支持與配合下，給學生營造了一個輕松愉快的網(wǎng)絡在線學習環(huán)境。</h3> 勤奮學習正當時 <h3> 孩子們緊跟老師要求，完成每日的學習任務。</h3> 智慧光芒點亮課堂 <h3> 相對于線下教學，課堂節(jié)奏的把握、課堂氣氛的調控、學生學習進度的把握， 無疑成為了線上教學的難點，為了讓課堂真正活躍起來，老師們運用十八般武藝，只為在特殊時期給孩子們帶來不一樣的收獲！</h3> <h3> 一年級崔丹老師在教授《十幾減9》時，列舉了四種計算方法：一個一個的減、破十法、平十法、想加算減法，崔老師根據(jù)學生已有的數(shù)學知識和經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學生解決問題能力的同時，更注重發(fā)展學生思維邏輯的多樣性，促進了每一個學生的充分發(fā)展。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 尚領娣老師在預習生字的時候，通過兩幅圖片讓孩子們來猜一猜這是什么字，充分調動了孩子的積極性。告訴孩子們四大文明古國只有中國留下來了，其中一個重要原因就是我國漢字是象形字，漢字在造字之初就是有語境的。讓孩子們了解現(xiàn)代漢字的來源，再拓展同字根生字，既能擴大孩子們的識字量，也能幫助孩子們了解字的意思，同時還能為孩子們努力探索中華文化埋下一顆小小的種子。</h3> <h3> 吳學謙校長在道法課上結合當天疫情實時數(shù)據(jù)對學生進行疫情教育。首先讓學生感受在疫情發(fā)生后那些可歌可泣的人和事，以及一些違法亂紀的人和事。通過前后強烈的對比，使學生明辨現(xiàn)實生活中的美與丑、對與錯，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。然后介紹學校在疫情期間所做的一些工作，諸如及時通知延遲開學，堅決做到“五個一律”和“八個到位”等。預習新課《我們的好朋友》時，通過觀看微課中的幾對好朋友，讓孩子們體會到與朋友在一起時的開心、快樂，并感受到友誼的美好和珍貴。</h3> <h3> 學生認真完成學科教師布置的書面作業(yè)，通過在線提交，教師收到后指導、點評學生作業(yè)質量，努力使學業(yè)指導達到全覆蓋，讓每個學生都感受到學校與教師的關愛。</h3> <h3> 老師與同學們雖然只能隔著屏幕相見，但那濃濃的師生情誼并不會因距離而消減，宅在家中的無聊生活也因網(wǎng)絡的相連而豐富多彩。在這特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲！</h3>