我的主題，我的教學(xué)改進(jìn)設(shè)想

青青河邊草

<h3> 大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校孫武青</h3> 　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也帶動(dòng)了我國(guó)文化的發(fā)展，英語(yǔ)已發(fā)展成為我國(guó)第二語(yǔ)言，對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，問(wèn)題也隨之出現(xiàn)，如何教好英語(yǔ)已成為所有教師關(guān)心的共同話題。經(jīng)過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)顯得尤為突出，只有在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)為其打好基礎(chǔ)，才能在日后的學(xué)習(xí)英語(yǔ)中自主學(xué)習(xí)。 　　就農(nóng)村來(lái)看，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)是一門新興的學(xué)科，在學(xué)習(xí)上有一定的難度，在英語(yǔ)上的聽(tīng)說(shuō)讀寫都使小學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸的情緒。因而如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣成為所有教學(xué)者共同探究的課題。 教育家保羅·弗萊雷指出：“沒(méi)有了對(duì)話，就沒(méi)有了交流；沒(méi)有了交流，也就沒(méi)有真正的教育?！薄缎W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。目前正在使用的小學(xué)英語(yǔ)教材中，情景對(duì)話占了很大的比例，對(duì)話教學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)是指通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，提高會(huì)話技巧，最終習(xí)得并自如地駕馭語(yǔ)言的能力的過(guò)程。 　　這么多年來(lái)，對(duì)話教學(xué)一直是我的弱項(xiàng)。所以本學(xué)期我確立我主題研修的主題為：“通過(guò)有效的情景教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)交流能力的研究” 　　所謂的情景教學(xué)是指從教學(xué)的需要出發(fā)，教師依據(jù)教材來(lái)創(chuàng)設(shè)以形象為主體、富有感情色彩的具體場(chǎng)景或氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使得達(dá)到最好的教學(xué)效果。英語(yǔ)的情景教學(xué)法，應(yīng)強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)領(lǐng)先，重視培養(yǎng)語(yǔ)感，在學(xué)習(xí)中不再是只注重語(yǔ)言、語(yǔ)法知識(shí)的傳授。 　　為了更好的改進(jìn)我的教學(xué)，我在網(wǎng)上查閱了大量的資料：《情景教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》孟德榮百度文庫(kù)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何應(yīng)用情景教學(xué)法》作者：封芹來(lái)源：《新課程·小學(xué)》2013年第07期《淺談小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的方法與策略》楊曉梅《淺談情景教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的應(yīng)用》作者：劉夢(mèng)軍來(lái)源：《中學(xué)生英語(yǔ)·教師版》2017年第07期淺 　　英語(yǔ)教學(xué)提倡：“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。”因此如何讓學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們能夠開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，變“啞巴”英語(yǔ)為真正的交流呢？ 以前對(duì)話教學(xué)是我非常頭疼的一種課型。上課時(shí)領(lǐng)著孩子們讀懂對(duì)話，理解意思，有意思的對(duì)話演一演，都是非常傳統(tǒng)的方式。相對(duì)于單詞課來(lái)說(shuō)，能玩的游戲也比較少。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們對(duì)對(duì)話課就沒(méi)有什么期待了。導(dǎo)致這種情況完全是我自己的責(zé)任。所以，本學(xué)期我打算從我的弱項(xiàng)出發(fā)，讓孩子們喜歡上對(duì)話課。喜歡上用英語(yǔ)交流的感覺(jué)。 在今后的教學(xué)中，我打算根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和心理特征，讓學(xué)生置身于真實(shí)語(yǔ)境中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。把抽象化為直觀，把刻板化為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，改變以往英語(yǔ)教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)象，使他們會(huì)探索、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。 　　在教授句子的過(guò)程中，通過(guò)一定的肢體語(yǔ)言的表達(dá)，將語(yǔ)言情景轉(zhuǎn)入一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，這對(duì)于整個(gè)句子和文章的意思掌握得更明確。理解句子和文章的意思，還可以在小組內(nèi)演一演。不同的角色可能會(huì)說(shuō)不同的語(yǔ)言，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體會(huì)。 對(duì)話教學(xué)中，我還打算利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。利用一些音頻、視頻、聲頻讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的感官。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。多媒體能夠給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。通過(guò)PPT能夠豐富英語(yǔ)教材的內(nèi)容，通過(guò)一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)故事、動(dòng)畫片讓學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)單詞、句子的印象，然后根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的目的。 　　總之，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)利用情景教學(xué)，把學(xué)生帶到活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生有目的地使用英語(yǔ)，發(fā)展學(xué)生的交流能力，使全體學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到英語(yǔ)。