<h3> 2020年的寒假，因新冠肺炎的肆虐顯得格外漫長(zhǎng)，在響應(yīng)號(hào)召居家隔離的日子里，通城縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校正確領(lǐng)會(huì)、全面落實(shí)“停課不停學(xué)”精神和教育局寒假閱讀實(shí)施方案，家校一心，師生聯(lián)動(dòng)，一個(gè)個(gè)樸實(shí)的閱讀鏡頭、一條條精美的閱讀摘記、一篇篇略顯稚嫩卻不乏真情的閱讀感悟展示在我們面前，給疫情困擾的生活帶來了許多春天的氣息，雖止步不前，一縷縷書香卻帶著我們走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……</h3> <h3>一、教師引讀:半畝方塘一鑒開</h3><h3> 認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育局寒假閱讀實(shí)施方案后，我再一次編輯和轉(zhuǎn)發(fā)了語文新教材初中三年共6個(gè)學(xué)期的課外指定閱讀書目，讓學(xué)生再一次提前知曉和把握每一個(gè)學(xué)期寒暑假的課外閱讀任務(wù)及閱讀重點(diǎn)，這一個(gè)書目就像一面大的鏡子，讓學(xué)生清晰地知道每一個(gè)階段的閱讀目標(biāo)。</h3><h3> 這個(gè)星期，新冠肺炎抗疫發(fā)起了總攻，我也引領(lǐng)學(xué)生開展了《朝花夕拾》的精讀活動(dòng)，在班級(jí)在線學(xué)習(xí)微信群和“微信小打卡”小程序里，我每天定時(shí)表格匯總、通報(bào)精讀任務(wù)完成情況，這一張張表格，猶如一面面小小的鏡子，透過鏡面，我似乎看到了我們的學(xué)生徜徉于書海、流連于書香的情景……</h3> <h3>二、學(xué)生自讀:天光云影共徘徊</h3><h3> 在我每天早上再次下達(dá)當(dāng)天的精讀任務(wù)和要求后，越來越多的同學(xué)開始了晨讀，圈點(diǎn)勾劃，做批注，做摘抄，寫讀后感，態(tài)度越來越端正，字跡越來越工整，體會(huì)越來越深刻，這是我們身處全縣各處、甚至縣外的學(xué)生的思想共鳴、情感交匯。</h3><h3> 讀了《瑣記》，李艾綾子同學(xué)說:“看完這篇文章，我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽的嚴(yán)厲是真正的對(duì)我好，別人的和顏悅色也不一定是真心。”</h3><h3> 讀了《二十四孝圖》，曾姍姍同學(xué)感悟道:“其實(shí)，我們只要真正愛我們的長(zhǎng)輩，用實(shí)際行動(dòng)溫暖他們，就是真正的孝順。”</h3><h3> 讀了《二十四孝圖》，楊慧茹同學(xué)深有感觸:“其實(shí)我認(rèn)為做孝子并不難，并不一定要犧牲什么，只要打心里替父母著想，不一定要驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，從小事做起，從身邊做起?！?lt;/h3><h3> 讀了《二十四孝圖》，吳文錦同學(xué)認(rèn)為:“孝是應(yīng)該的，迂腐是愚蠢的，盲從是可悲的，衛(wèi)道是可恨的?！?lt;/h3><h3> </h3> <h3>三、家長(zhǎng)陪讀:為有源頭活水來</h3><h3> 如果說，學(xué)生對(duì)課外閱讀的更加投入和專注是一條條清澈的小溪，那么，在這樣一個(gè)特殊的寒假，家長(zhǎng)的陪伴和教導(dǎo)就是源頭活水。</h3><h3> 我們知道，七年級(jí)學(xué)生心理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成熟，缺乏自制力，手機(jī)、平板、電腦到手，眼睛就放光，難以集中精力閱讀，難以持久，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的耐心就尤為重要。</h3> <h3> 班上一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)代表這樣感嘆道:“我兒是一個(gè)表面溫順內(nèi)心要放飛自我的一個(gè)人，這種性子真像溫水煮青蛙，內(nèi)心很抓狂但又無奈！我告誡自己不要太焦灼……如今我要求他好好讀書，并不是因?yàn)樽约何丛龅降木鸵獜?qiáng)加在下一代身上，要他幫忙完成自己的心愿，而是這么多年，我深刻地體會(huì)到人確實(shí)要有文化要多讀書，路才會(huì)走得更從容！……希望我每天的苦口婆心，我的語重心長(zhǎng)不會(huì)厭煩，是激勵(lì)是鞭策！……老師是要教好學(xué)生，學(xué)生是要好好念書，家長(zhǎng)要工作要養(yǎng)家，我更想當(dāng)一個(gè)合格的母親，希望我兒能快樂健康的成長(zhǎng)！”</h3> <h3> 寒假似乎接近尾聲，閱讀卻永遠(yuǎn)只有進(jìn)行時(shí)。毛主席說得好:“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！币粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，我要說:“最是書香能致遠(yuǎn)！”這書，有看得見的有字之書，也有看不見的無字之書。新冠肺炎防治的戰(zhàn)爭(zhēng)再一次用殘酷的事實(shí)告訴我們這一個(gè)淺顯而又深刻的道理……</h3>