<h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">“停課不停學(xué)”我們在行動</font></b></h1><h5 style="text-align: center;">2020年2月20日 西鄉(xiāng)縣城北小學(xué) 陳娟</h5><div style="text-align: center;"><br></div> 由于“新冠肺炎”的嚴(yán)峻形勢，教育部很早就明確了延期2020年春季開學(xué)。前段時間教育部發(fā)出倡議，可以組織老師們線上教學(xué)，這一舉措的出發(fā)點(diǎn)是為了讓學(xué)生在安全的環(huán)境中不落下學(xué)習(xí)。為此，縣教體局決定建立6所縣直中小學(xué)校為基點(diǎn)的直播點(diǎn)，借助學(xué)校遠(yuǎn)程互動教室，以移動公司“和商務(wù)直播平臺”為載體，在延期開學(xué)時段為全縣中小學(xué)校3—9年級學(xué)生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)在線課堂教學(xué)，我們學(xué)校承擔(dān)了四年級直播任務(wù)，作為學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)任務(wù)理所應(yīng)當(dāng)?shù)穆湓谖翌^上。<br> <p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">思考規(guī)劃，焦慮中的頭腦風(fēng)暴</font></b> </h3><p style="text-align: left;"> 接到任務(wù)的第一時間我是迷茫的，還有些許抵觸。直播課堂對于每一位老師都是新鮮事物，這種教學(xué)形式與平時的課堂教學(xué)迥然不同。該如何實(shí)施？在直播中會出現(xiàn)哪些情況？師資該如何解決？課堂效果怎么保證？教學(xué)反饋該如何獲得？家長會不會買賬？能確保上網(wǎng)觀課的又有多少學(xué)生？老師們會不會接受？這一系列問題一下子涌入我的腦袋，一時之間覺得自己快要窒息了。等冷靜下來后我想到：疫情當(dāng)前，這是大勢所趨。在全民抗疫的時刻，作為一名一線教育者一名公職人員，我們有責(zé)任為這場戰(zhàn)爭做出貢獻(xiàn)。心情安定下來我開始思索前進(jìn)的方向，我決定首先理清五個問題：一是安全。直播課堂要用到學(xué)校的互動直播教室，授課教師要到校上課，這與當(dāng)前的“居家隔離、少出門、少接觸”的防控要求是相悖的，為了確保授課教師的安全除了叮囑其自身做好防護(hù)措施外，還要加強(qiáng)室內(nèi)消毒。二是師資。本次直播任務(wù)面向全縣，其觀眾之多、影響面之大是無法估量的，因此在教師的選取上必須以學(xué)校的骨干教師為主。三是效果。網(wǎng)絡(luò)直播我們第一次接觸，如何確保每一堂課的效果呢？傳統(tǒng)的研討模式在這個特殊的時期是不能用的，要解決這個問題還是要依靠網(wǎng)絡(luò)，所以建立網(wǎng)絡(luò)直播教研群勢在必行。四是課堂反饋。這種隔著屏幕的教學(xué)中，師生無法互動也就無法時刻關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校有60多個班級近3600名學(xué)生，各班有各班的實(shí)際情況，如果作統(tǒng)一的要求有的學(xué)生是無法完成的，因此還是由科任教師根據(jù)本班情況進(jìn)行安排比較合理。本次的技術(shù)支持由局電教中心統(tǒng)籌安排，給我們解決了技術(shù)難題，應(yīng)該不會有太多問題。</h3> <p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">部署準(zhǔn)備，再現(xiàn)城北精神</font></b> </h3><p style="text-align: left;"> 問題清楚了，工作便有了頭緒。我很快撰寫了網(wǎng)絡(luò)直播課堂實(shí)施方案，明確了課程設(shè)置、上課內(nèi)容、授課方式、技術(shù)支持、安全防控、教學(xué)研討、等一系列工作的分工及崗位職責(zé)，寫完方案報(bào)請校長及局基教股審批。方案如期下發(fā)校級領(lǐng)導(dǎo)、處室主任，大家分頭行動，開課準(zhǔn)備工作在有序中進(jìn)行。首先是對全校的學(xué)生是否具備上網(wǎng)課條件情況進(jìn)行了統(tǒng)一的摸排，讓任課老師掌握本班學(xué)生的基本情況，為正式開學(xué)的“回爐”做準(zhǔn)備。各班統(tǒng)計(jì)匯總的情況很快反饋回來了，全校99%以上的學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)看課的條件，這一消息解除了我先前的擔(dān)心。二是確定一二年級以班級為單位每天下發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)單，三至六年級觀看統(tǒng)一的直播課堂，任課教師根據(jù)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè)并進(jìn)行檢查，要求作業(yè)和反饋方式要適合本班學(xué)生情況，不得隨意加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抽調(diào)目前在縣域內(nèi)的我校骨干教師成立網(wǎng)絡(luò)直播教研組，為后期的磨課討論搭建平臺。安排好第一周課表、授課內(nèi)容及授課老師。為確保每節(jié)課的落到實(shí)處，我與教導(dǎo)處挨著給每一位授課教師打電話，明確上課的內(nèi)容、上課的環(huán)境、上課的要求，確定每一位老師都明白了，我的心情才稍稍輕松了一些。原本擔(dān)心在這疫情蔓延的時期安排此項(xiàng)工作教師們會有畏難情緒，但出乎意料的是消息發(fā)出的第一時間就有老師主動報(bào)名，大部分老師在接到通知時都欣然答應(yīng)了，我再次感受到什么叫城北精神，我們擁有這樣一批高素質(zhì)的老師真是一大幸事。網(wǎng)絡(luò)直播課堂很大程度上受網(wǎng)絡(luò)的制約，慶幸的是本次在電教中心的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下我們借用了移動公司的和直播平臺，再加上我校的信息技術(shù)人員一向工作認(rèn)真細(xì)致、技術(shù)過硬，技術(shù)保障上是不需要太多擔(dān)心的。一切準(zhǔn)備就緒，只等直播開始。<br></h3> <p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#167efb">開課直播，風(fēng)雨中見彩虹</font></b> </h3><p style="text-align: left;"> 2月5日第一節(jié)課試講，大家通過網(wǎng)絡(luò)觀看。課后我組織全體參與的授課老師在QQ群里進(jìn)行了音頻議課活動。會議一開始，老師們免不了對網(wǎng)絡(luò)直播課堂進(jìn)行了一番吐槽，最主要的質(zhì)疑集中在上課效果上。我認(rèn)真傾聽耐心的引導(dǎo)，最終吐槽歸吐槽，大家還是認(rèn)識到任務(wù)的重要性和必要性，討論的重點(diǎn)落在了課堂研討環(huán)節(jié)。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂設(shè)置再到細(xì)節(jié)處理，每一個細(xì)節(jié)大家都進(jìn)行了熱烈的討論。通過充分的討論大家對網(wǎng)絡(luò)授課有了許多共識，最后我對后期的磨課、上課進(jìn)行了統(tǒng)一的要求。隨后的幾天，每天中午12點(diǎn)大家如期在QQ群進(jìn)行看課，課后教師之間進(jìn)行熱烈的交流，對每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，對于出現(xiàn)的問題和不足坦誠相告，老師們的在反復(fù)的打磨中不斷成長。2月6日試播，一切正常。2月10日，直播課堂如期進(jìn)行。開播不到5分鐘，我的手機(jī)、QQ、微信頓時爆屏了，家長紛紛“致電”：“網(wǎng)絡(luò)卡頓怎么辦？”“我家孩子登不上網(wǎng)址，怎么回事？”，更有冷言冷語的……意料之中，卻又超乎想象。趕快匯總了各年級的情況向上反映，然后叮囑班主任安撫家長的情緒爭取家長的理解，一時間竟然覺得手忙腳亂的。就這樣，第一天的直播在坎坷中落下帷幕。電教中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示每個年級的觀看人數(shù)均過萬，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原先的預(yù)估，為此技術(shù)人員通宵達(dá)旦加班解決問題，確保第二天不再出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。隨后的幾天，在各方面的共通合作下直播課堂終于正常了，最讓我欣慰的是我校承擔(dān)的四年級課程受到了領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生的好評。雖然開播之路坎坷艱辛，但結(jié)果是好的。<br></h3> <p style="text-align: left;"><font color="#010101"><b>我的思考：</b> </font></h3><p style="text-align: left;"> 兩周的網(wǎng)絡(luò)直播課實(shí)踐，讓我感受到，這種方式突破時空局限，給傳統(tǒng)學(xué)校課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)模式帶來了改變。同時，在一定程度上解決了疫情停課期間，許多學(xué)校師資無法到位，教育資源分布不均衡的鴻溝，迎合了家長的需求。但在具體的實(shí)施過程中，直播課堂的確存在一些問題：一是參與直播的老師均來自城區(qū)學(xué)校，教師對學(xué)情了解不全面，在教學(xué)的深淺度把握上不一定適合鄉(xiāng)村的學(xué)生。二是課堂缺少互動，學(xué)生缺少參與的機(jī)會學(xué)習(xí)積極性、專注力就會大打折扣，沒有深層次的的心靈共鳴教學(xué)效果不得而知。三是缺少監(jiān)管，學(xué)生在家學(xué)習(xí)主要的監(jiān)管任務(wù)靠家長落實(shí)，但根據(jù)調(diào)查能落實(shí)監(jiān)管的家長占少部分。四是反饋檢查難度大，教師利用班級群對學(xué)生的反饋進(jìn)行檢查，既不能搞一刀切也不能放任不管，同時每天利用電腦批閱幾十份作業(yè)工作量太大，一段時間后必然會造成學(xué)情參差不齊。<br></h3> <b style=""><font color="#010101">解決方法：</font></b><h3><font color="#010101"> 一是豐富課堂教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)直播課堂最大的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而非僅僅是傳授學(xué)科知識。教師可以在網(wǎng)絡(luò)課堂中充分施展自己的創(chuàng)意，開設(shè)精彩紛呈的讀書分享會、成語猜猜猜、魔方秀、朗讀時光等環(huán)節(jié)，盡最大可能進(jìn)行互動。二是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，利用QQ群等平臺，組織名師骨干對每一節(jié)課進(jìn)行打磨確保每節(jié)課質(zhì)量。三是認(rèn)真做好班級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的摸排，對家長不能監(jiān)管或未落實(shí)監(jiān)管的學(xué)生要了然于胸。四是正式開學(xué)后不能急于上新課，要對假期所學(xué)的課程進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對知識重點(diǎn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。五是做好階段檢測，對假期所學(xué)的知識進(jìn)行檢測，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后期的培優(yōu)補(bǔ)差做準(zhǔn)備。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 直播課是疫情之下的一種必然的選擇，也實(shí)實(shí)在在的降低了疫情給學(xué)習(xí)帶來的影響，讓孩子們在家也能夠?qū)W習(xí)。作為一名一線的教學(xué)人員，我們更應(yīng)該毫無怨言，盡自己最大的努力上好課，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。只希望這場疫情能盡快過去，老師和學(xué)生都能回歸學(xué)校、回歸課堂。彼時，我們又可以在三尺講臺上帶領(lǐng)一群小鳥，遨游在知識的海洋。愿在春暖花開時，櫻花故里再逢君，相信這一天不再久遠(yuǎn)。</font></h3> <div style="text-align: center;"><br></div>