網(wǎng)絡(luò)課堂展風(fēng)采，評(píng)課交流無(wú)界限

如歌

<h3>一一襄陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)網(wǎng)絡(luò)示范課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)</h3> <h3>      己亥末，庚子春，荊楚大疫，染者數(shù)萬(wàn)，眾惶恐，舉國(guó)防，皆閉戶(hù)，道無(wú)車(chē)舟，萬(wàn)巷空寂。多年后，人們會(huì)這樣說(shuō)起這場(chǎng)疫情。</h3><h3>      開(kāi)學(xué)的日子我們因疫情隔離，但隔離疫情并未隔離老師教學(xué)的激情。</h3><h3>      近期，襄陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)采用網(wǎng)上直播與遠(yuǎn)程聽(tīng)評(píng)課結(jié)合的方式，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)示范課聽(tīng)評(píng)課，搭建觀摩借鑒的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)組織同組教師聽(tīng)評(píng)課，發(fā)揮聽(tīng)評(píng)課的時(shí)效性，讓課堂時(shí)空無(wú)界限。學(xué)校堅(jiān)持每周召開(kāi)教科研例會(huì)，推進(jìn)各學(xué)科組有條不紊地開(kāi)展工作。各教研組堅(jiān)持開(kāi)展常規(guī)集體備課、聽(tīng)評(píng)課，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。</h3> <h3>????????????????</h3> <h3>教科室對(duì)此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行了周密的安排。</h3> 要求如下： 1、同組教師必須聽(tīng)課； 2、各組開(kāi)好評(píng)課會(huì)； 3、每位教師評(píng)價(jià)建議在組內(nèi)留言接龍后傳至教研群。 ?語(yǔ)文組?      語(yǔ)文組具體做法如下：      一，高屋建瓴選平臺(tái)      電腦、平板、手機(jī)、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、會(huì)易通、希沃等，隔空授課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是首次嘗試，在黑暗中摸索前行。本學(xué)期第一次集備，我們首先嘗試使用各種授課平臺(tái)模擬教學(xué)，讓教師們就使用情況進(jìn)行打分，最終確定授課使用平臺(tái)。<div>    二，各抒己見(jiàn)研課型</div>     不同的課型，老師們?nèi)绾胃艨战淌冢空Z(yǔ)文組組織教師們開(kāi)展討論。最終達(dá)成一致，新模式下的授課需要培養(yǎng)學(xué)生以下能力：讀：讀名著、讀美文、讀詩(shī)詞，并進(jìn)行摘抄和背誦，增加學(xué)生的積累量。說(shuō)：講課時(shí)隨時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生組織語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)。寫(xiě)：大作文分序列指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。小作文指導(dǎo)隨練隨改。課堂教學(xué)，初步定為三種課型，新授課，練習(xí)課，答疑課，每節(jié)課采用講練結(jié)合的形式，時(shí)間分配上30+15或者35+10，落實(shí)好當(dāng)堂檢測(cè)。      三，博采眾長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課     語(yǔ)文組安排組內(nèi)示范課，組織組內(nèi)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何提問(wèn)，如何互動(dòng)，如何解疑，如何面對(duì)突發(fā)情況。    ??       張笑雪老師議論文指導(dǎo)課，同組聽(tīng)課。 <div>課后，九年級(jí)語(yǔ)文組組織評(píng)課：</div><h3> 郝天老師：張笑雪老師這節(jié)課講的是閱讀課，講了一篇議論文《良好習(xí)慣的養(yǎng)成》和一篇記敘文《最后一堂語(yǔ)文課》。張老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音清脆干凈，很有吸引力。在講解閱讀時(shí)不是就題講題，有拓展有補(bǔ)充，帶領(lǐng)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，學(xué)生在張老師的循循善誘下能迅速找到解題思路，從文中找出相應(yīng)答案。張老師對(duì)課堂掌控能力很強(qiáng)，每一個(gè)問(wèn)題都點(diǎn)學(xué)生回答，做到了關(guān)注全體學(xué)生。整堂課時(shí)間分配合理，講背結(jié)合，并且在背的過(guò)程中老師還不時(shí)抽查學(xué)生，很好的防止學(xué)生走神，課堂效率高！</h3> 蔡瓊老師：張笑雪老師這節(jié)記敘文閱讀指導(dǎo)課，1.有講有練，講練結(jié)合，學(xué)生參與度高，2.知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，課堂高效。 ??七年級(jí)聽(tīng)課： 七年級(jí)語(yǔ)文組點(diǎn)評(píng)劉竹老師《寫(xiě)出人物精神品質(zhì)》作文指導(dǎo)課： 1.采用前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入寫(xiě)作指點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上對(duì)孩子們進(jìn)行寫(xiě)作思路的整理，即復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)，也讓教學(xué)更加生動(dòng)。 2.課堂互動(dòng)性很好，所拋出的問(wèn)題具有很好的啟發(fā)性。 3.課外知識(shí)的延伸也是與平時(shí)所學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)。 夏彩夕老師： 1.教學(xué)思路明確，內(nèi)容詳實(shí)。歌曲導(dǎo)入，以“讀懂”進(jìn)入今日課堂，引發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀和寫(xiě)作的思考。 2.選材上結(jié)合課內(nèi)經(jīng)典事例分析，學(xué)生更熟悉，也更容易接受和理解，以便靈活運(yùn)用。 3.多種描寫(xiě)方式拓寬了學(xué)生寫(xiě)作的思路，種類(lèi)多樣，內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種很好的積累。通過(guò)抒情或議論來(lái)抒發(fā)感情，突出文章主旨。 4.課堂形式豐富，有感染力。從歌曲導(dǎo)入，到板書(shū)設(shè)計(jì)，再有環(huán)環(huán)相扣提問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考。 5.有待解決：評(píng)價(jià)語(yǔ)單一，對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別同學(xué)如果可以更有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，會(huì)更好的激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們的思考。 ?數(shù)學(xué)組? <h3>??七年級(jí)評(píng)張歷老師的平行線中的拐點(diǎn)專(zhuān)題課：陳云霞老師評(píng)課：1.細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)到位:如輔助線用虛線，輔助線的規(guī)范寫(xiě)法(過(guò)點(diǎn)p作EP∥AB);基本圖形全面，歸納解題方法總結(jié)到位。2.建議:選一道例題把方法呈現(xiàn)其中，梳理清楚解題思路和方法，再呈現(xiàn)答案.宋吉明老師：1.小專(zhuān)題定位準(zhǔn)確，是這一章提升學(xué)生綜合能力的重要題型。2.張老師講練結(jié)合，講解細(xì)致，不時(shí)提醒學(xué)生做筆記，網(wǎng)課將學(xué)生牢抓在手。3.題型豐富，設(shè)計(jì)到角的計(jì)算，證明。拓展提升到位，由單一的圖，作變式到復(fù)雜圖形。4.課開(kāi)始就將兩種基本圖形給學(xué)生，有灌輸之嫌，可以學(xué)生練習(xí)后總結(jié)基本圖形。設(shè)計(jì)上也可以由計(jì)算到證明，由形象的到抽象的。課堂容量較大，可以選取重點(diǎn)圖講解，詳略得當(dāng)。解題方法要總結(jié)，歸納。??八年級(jí)數(shù)學(xué)組評(píng)何攀攀老師《勾股定理應(yīng)用》：朱正勤：1.何老師對(duì)教材吃的透，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理的清，教學(xué)設(shè)計(jì)思9路清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，有講有練2.在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，啟迪且講授詳細(xì)3.在新授前能給學(xué)生出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在后邊的學(xué)習(xí)中能做到有的放矢。楊華：何老師網(wǎng)課《勾股定理的應(yīng)用》抓住了網(wǎng)課特點(diǎn)：1、課前提供知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)。2、重難點(diǎn)突出，例1、例2在直角三角形中運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題，例3讓學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)構(gòu)造直角三角形運(yùn)用勾股定理來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題由淺入深，層層遞進(jìn)。3、做到了網(wǎng)課容量小，講練結(jié)合，并有互動(dòng)，提高課堂效率并做了當(dāng)堂檢測(cè)。4、課堂教學(xué)思路清晰、講解詳細(xì)，題題有小結(jié)，課后有歸納，讓學(xué)生聽(tīng)看了一目了然。??九年級(jí)評(píng)陳娟講課楊慧：(優(yōu)點(diǎn))目標(biāo)明確，思路清晰，根據(jù)錯(cuò)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，教學(xué)方法靈活，同時(shí)關(guān)注教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生參與度很高，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)知識(shí)從不熟練到熟練的過(guò)程。</h3> ?英語(yǔ)組? 英語(yǔ)組評(píng)陳運(yùn)芝老師的課：   楊燕老師評(píng)課：<h3>  陳老師的閱讀課體現(xiàn)了完整的閱讀模式，讀前看圖片，既能激活學(xué)生的背景知識(shí)，又通過(guò)對(duì)圖片的預(yù)測(cè)，讓學(xué)生對(duì)文本有初步的感知。讀中問(wèn)題的設(shè)置呈現(xiàn)梯度性，有易到難。讀后讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。同時(shí)情感升華自然到位，激發(fā)了大家的共鳴！</h3> <h3>英語(yǔ)組聽(tīng)課圖片</h3> <h3> </h3> <h3>七年級(jí)英語(yǔ)組評(píng)王黎倩老師的課：   本節(jié)堂課上，王老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起?！　?lt;/p></h3> 八年級(jí)英語(yǔ)組對(duì)周艷華老師評(píng)課：     許珊珊評(píng)課:<div>    周老師的這節(jié)聽(tīng)說(shuō)課采用歌曲導(dǎo)入方式，自然理智，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與。課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了整堂課的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)新舊知識(shí)結(jié)合，注意難度銜接，充分考慮學(xué)情。 </div> ?物理組? 物理組對(duì)李端慧老師的評(píng)課：     導(dǎo)入充分，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂。課中與學(xué)生互動(dòng)，習(xí)題經(jīng)典，總結(jié)到位。端慧老師在最初手上沒(méi)有直播電子設(shè)備，手機(jī)損壞的情況下，克服重重困難，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期準(zhǔn)備，現(xiàn)在直播效果非常好。 ?化學(xué)組? <h3>化學(xué)組聽(tīng)李滿老師示范課評(píng)課:</h3>    技術(shù)方面：運(yùn)用會(huì)易通非常嫻熟，能和學(xué)生互動(dòng)自如，課前課后清查人數(shù)很及時(shí)。內(nèi)容方面：合理安排課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，課堂容量大而全，以題帶點(diǎn)以題帶練，能面向各個(gè)層面學(xué)生剖析講解。特別值得學(xué)習(xí)的是課后整理和答疑環(huán)節(jié)，下節(jié)課內(nèi)容安排，給學(xué)生整體把握，已形成了獨(dú)特的教學(xué)模式！ ?生物組? 生物組評(píng)七年級(jí)王君麗老師的課： <h3>   整堂課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用熟練。課件制作簡(jiǎn)單直觀，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。    將整堂課的教學(xué)任務(wù)分成若干個(gè)小任務(wù)，有利于學(xué)生完成；教學(xué)內(nèi)容條理清晰，由淺入深，貼合學(xué)生實(shí)際；有講有練。</h3> <h3> </h3> ?政治組? 政治組對(duì)夏子雁老師的評(píng)課：    和同學(xué)簡(jiǎn)單互動(dòng)、材料有效運(yùn)用極大地提高了學(xué)生參與熱情、課中精講精練、課后有總結(jié)；會(huì)易通使用流暢，學(xué)生抽背提問(wèn)到位，課堂高效。 ?歷史組? 歷史組評(píng)劉丹老師課：     劉老師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，課前抽查背誦，點(diǎn)評(píng)背誦情況，知識(shí)點(diǎn)精講提升，環(huán)環(huán)銜接，給學(xué)生一堂知識(shí)的盛宴。課堂重難點(diǎn)突出，對(duì)中考的高頻考點(diǎn)，難點(diǎn)都做了深入的分析，便于學(xué)生掌握。師生互動(dòng)銜接緊密，有問(wèn)有答，分層提問(wèn)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生參與度。適量補(bǔ)充材料，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力。 （楊佩佩）：劉丹老師教學(xué)重難點(diǎn)突出，課中精講精練深入淺出，材料運(yùn)用信手拈來(lái)，豐富得當(dāng)。師生互動(dòng)積極有效，課堂氣氛活躍，課堂效率高。 ?地理組? <h3>地理組聽(tīng)盧夢(mèng)竹老師的課，課后積極評(píng)課。</h3> 1、上課環(huán)節(jié)完整，邏輯性強(qiáng)，PPT美觀大方，簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容詳實(shí)。有新課推進(jìn)，有內(nèi)容總結(jié)。老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，學(xué)生積極配合。2、需要記憶和背誦的知識(shí)點(diǎn)明確，讓學(xué)生上課有重點(diǎn)可抓。3.氣溫降水圖分析到位，課件中分析時(shí)出現(xiàn)的兩條紅線非常好。4課件中涉及地圖多，在有圖的頁(yè)面中講解時(shí)可在圖中指出講解的大概位置，方便學(xué)生加深記憶。 <h3>     總之，借助網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課評(píng)課，一是為了汲取他人長(zhǎng)處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程，老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，形成了濃厚的評(píng)課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來(lái)切實(shí)的幫助。</h3> ????????????????????????????