<h3> 同學(xué)們，現(xiàn)在在你們的課程表里找不到“生命教育”這一課，在你們的課堂里很少能聽(tīng)到關(guān)于“如何正確對(duì)待生命”的教導(dǎo)或辯論，在你們的作業(yè)里更沒(méi)有布置“如何正確認(rèn)識(shí)并保護(hù)生命”的思考和實(shí)踐，我十分羞愧。 </h3><h3> 今天，我們一起必須補(bǔ)上并學(xué)好“生命教育”這門(mén)人生最重要的德育課程。</h3> <h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb">01</font></h3></h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb">尊重自然，敬畏生命</font></h3> <h3> 法國(guó)作家雨果有一句話：“大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?！?lt;/h3><h3> 這句話怎么理解呢？我想，它說(shuō)的是：如果我們善待大自然，她就是善良的母親，給予陽(yáng)光雨露；反之，則可能引來(lái)晴天霹靂、災(zāi)難危機(jī)。</h3><h3> 一位現(xiàn)代生態(tài)學(xué)家說(shuō)：人類(lèi)是作為綠色植物的客人生活在地球上的。若把這個(gè)說(shuō)法加以擴(kuò)展，我們便可以說(shuō)，人是地球的客人。作為客人，我們應(yīng)當(dāng)懂得尊重和感謝主人，做一個(gè)有教養(yǎng)的客人。甚至，對(duì)地球這個(gè)特別的主人，我們還要心存敬畏。</h3><h3> 日前，國(guó)家衛(wèi)健委專(zhuān)家在接受采訪時(shí)表示，新型冠狀病毒肺炎病毒不光在感染的人體內(nèi)看到了，在武漢華南海鮮市場(chǎng)非法銷(xiāo)售野生動(dòng)物的那些攤位上，也分離到了病毒。新型冠狀病毒肺炎病毒來(lái)自野生動(dòng)物，似乎確信無(wú)疑。事實(shí)上，包括SARS在內(nèi)，當(dāng)今78%人類(lèi)新發(fā)傳染病都與野生動(dòng)物有關(guān)，或者說(shuō)來(lái)源于野生動(dòng)物。因此，有人呼吁，修訂完善《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，并嚴(yán)格執(zhí)行；中央高層表示，要盡快推動(dòng)出臺(tái)生物安全法。</h3><h3>那么，是因?yàn)榘l(fā)生了疫情我們才需要保護(hù)野生動(dòng)物嗎？除了野生動(dòng)物，我們?cè)鯓訉?duì)待世界上的其他動(dòng)物，以及植物，包括一切生命？這兩個(gè)問(wèn)題，值得我們思考。</h3><h3> 100多年前，諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者，法國(guó)醫(yī)學(xué)家、哲學(xué)家阿爾貝特?史懷哲提出了敬畏生命倫理思想。他在文章中講述過(guò)童年的一段難忘的經(jīng)歷：</h3> <h3> 一個(gè)春天的早晨，他被他的同學(xué)拉去打鳥(niǎo)，但彈弓裝上小石頭并拉緊之后，他卻無(wú)法瞄準(zhǔn)小鳥(niǎo)，因?yàn)橛幸粋€(gè)神秘的命令來(lái)自內(nèi)心深處：“我面對(duì)的是一只活生生的小鳥(niǎo)，它是一條生命，絕不能傷害它！”于是，他扔下彈弓，驚走了鳥(niǎo)兒……</h3><h3> 史懷哲敬畏生命的倫理認(rèn)為，一切生命，包括動(dòng)物、植物和那些人看來(lái)顯得低微的生命都是神圣的。它和我們一樣渴求幸福，承受痛苦和畏懼死亡。</h3><h3> 史懷哲敬畏生命的倫理還認(rèn)為，人的存在不是孤立的，它有賴于其他生命和整個(gè)世界的和諧。人類(lèi)應(yīng)該意識(shí)到，任何生命都有價(jià)值，我們和它們不可分割。</h3> <h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb">02</font></h3></h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb">身在隔離，心向世界</font></h3> <h3> 因?yàn)橐咔椋銈円苍S有生以來(lái)第一次知道并且體會(huì)到了什么叫“隔離”；因?yàn)橐咔椋銈冇辛艘粋€(gè)意料之外漫長(zhǎng)并且難熬的假期；因?yàn)橐咔椋銈冮_(kāi)始想念你的同學(xué)，你的老師，你的課堂，你的校園……但我想說(shuō)的是，隔離的是病毒，阻斷的是疫情。在社會(huì)中，在世界上，每個(gè)人都不可能獨(dú)立存在；每個(gè)家庭也都不是一座孤島。我們?nèi)院褪澜缬兄P(guān)聯(lián)。</h3><h3> 英國(guó)十七世紀(jì)玄學(xué)派詩(shī)人約翰·堂恩曾有這樣的詩(shī)歌片斷：“誰(shuí)都不是一座島嶼，自成一體；每個(gè)人都是那廣袤大陸的一部分?！边@個(gè)片段后來(lái)還被美國(guó)作家海明威引用了去，印在《喪鐘為誰(shuí)而鳴》扉頁(yè)上。</h3><h3> 現(xiàn)在，請(qǐng)你踏上通往你外部世界的旅程——</h3><h3> 首先，重新感受一下你的家庭。趁著居家隔離的時(shí)光，品味一下家的味道，品味一下廚房里媽媽忙碌的身影，品味一下飯桌上爸爸叮囑的話語(yǔ)，品味一下?tīng)敔斈棠袒ò椎念^發(fā)，品味一下外公外婆深刻的皺紋，你或許會(huì)品味到，家是生命的驛站，也是避風(fēng)的港灣；家是一份關(guān)懷，更是一份責(zé)任。</h3><h3> 其次，重新思考一下你的學(xué)校。在這特殊的時(shí)刻，學(xué)校把課堂搬到空中，把教室架在網(wǎng)上，你能一如往常地投入學(xué)習(xí)嗎？以此聯(lián)想，如果離開(kāi)了學(xué)校、沒(méi)有了學(xué)校，你還能成為一名自主學(xué)習(xí)者、終身學(xué)習(xí)者嗎？</h3><h3> 再次，重新審視一下你的國(guó)家。集中力量辦大事，這是我們國(guó)家制度和國(guó)家治理體系的顯著優(yōu)勢(shì)。在疫情防控阻擊戰(zhàn)中，這些顯著制度優(yōu)勢(shì)正在發(fā)揮出空前效應(yīng)、凝聚起強(qiáng)大的合力，成為我們?nèi)f眾一心、眾志成城打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心之源。我們的國(guó)家也許還不完美，但是，我們可以通過(guò)我們的努力，使她變得更好，不是嗎？</h3><h3> 最后，重新打量一下你的世界。在疫情面前，全人類(lèi)都是“當(dāng)事人”。在全球共同抗擊新型冠狀病毒肺炎的戰(zhàn)役中，世界各國(guó)攜手同行，守望相助，共克時(shí)艱。各國(guó)科研機(jī)構(gòu)和科學(xué)家也結(jié)成聯(lián)盟，與病毒賽跑，爭(zhēng)分奪秒研發(fā)有效的疫苗，以挽救更多患者。各國(guó)民眾除了為疫區(qū)和患者提供各種物質(zhì)幫助之外，還以橫幅、信函、視頻等為載體，表達(dá)對(duì)中國(guó)人民的支持。在危難時(shí)刻同中國(guó)站在一起，這是人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的生動(dòng)體現(xiàn)和最好詮釋。</h3> <h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb">03</font></h3></h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb">直面人性，審視自我</font></h3> <h3> 人性善惡說(shuō)到底其實(shí)就是一種選擇。</h3><h3> 如今，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破我們?cè)酒椒残腋５纳睿捍汗?jié)不能歡聚，企業(yè)不能正常開(kāi)工，學(xué)校不能按時(shí)開(kāi)學(xué)；同時(shí)也展現(xiàn)了不同人性：有人不顧安危，舍小家為大家，最美逆行，毅然奔向抗“疫”最前沿；有人蠻橫無(wú)禮、拒不配合檢查，甚至明知自己患病，卻隱瞞病情，傳染給別人……還有“天價(jià)白菜”“二手口罩”，以及對(duì)來(lái)自疫區(qū)人民的差別對(duì)待和歧視……疫情在某種程度上成為了一個(gè)放大鏡，既放大了人性的善良，也放大了人性的陰暗。</h3><h3> 有人說(shuō)，社會(huì)是最好的課堂。翻開(kāi)這本教科書(shū)，你能看到：什么是以身許國(guó)，什么是精致利己；什么是力挽狂瀾，什么是推波助瀾；什么是舍生取義，什么是見(jiàn)利忘義；什么是逆向而行，什么是尸位素餐。</h3><h3> 而我說(shuō)，面對(duì)疫情，人生就像走進(jìn)了一個(gè)超大型的購(gòu)物廣場(chǎng)，正在進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于靈魂、關(guān)于人性、關(guān)于價(jià)值的消費(fèi)活動(dòng)。你可以購(gòu)買(mǎi)諸如生存、健康、幸福、友誼、助人、自尊、自由、自我實(shí)現(xiàn)等等的基礎(chǔ)價(jià)值；也可以購(gòu)買(mǎi)包括良知、豁達(dá)與遠(yuǎn)見(jiàn)、整體感、驚奇、感激、希望、獨(dú)立與超然、謙恭、愛(ài)、儒雅與和善等等的精神價(jià)值；還可以購(gòu)買(mǎi)例如謹(jǐn)慎、責(zé)任、勇敢、自制、可靠、真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、公正、無(wú)私等等的道德價(jià)值；當(dāng)然，寫(xiě)著和平、正義、寬容、參與、合作、分享、忠誠(chéng)、堅(jiān)定、權(quán)利、義務(wù)等等的社會(huì)、政治，乃至宗教價(jià)值也擺在貨架上任你挑選……</h3><h3> 你可以不高尚，但是決不可以低劣；你可以不偉大，但是一定可以崇高。</h3> <h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb">04</font></h3></h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb">致敬英雄，牢記擔(dān)當(dāng)</font></h3> <h3> 22年前，一場(chǎng)突如其來(lái)的全流域大洪水，席卷了我國(guó)多個(gè)地區(qū)。無(wú)數(shù)的“抗洪戰(zhàn)士”奮不顧身、搶險(xiǎn)救災(zāi)，用生命抵擋洪水的場(chǎng)景，在當(dāng)時(shí)青澀的歌手祖海心中，留下了永遠(yuǎn)難忘的烙印。</h3><h3> 22年后的今天，武漢這座城市，因疫情而蒙難。來(lái)自全國(guó)各地的“逆行者”迎難而上、前赴后繼，奔赴抗擊戰(zhàn)“疫”最前線。這樣的畫(huà)面令祖海感慨萬(wàn)千，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)想要表達(dá)。</h3><h3> 在這首最新改編的歌曲中，祖海含淚而歌、為愛(ài)而唱，真實(shí)的情感，自然的流露，引發(fā)了我們的共鳴。而MV畫(huà)面中，“抗疫戰(zhàn)士”們的行動(dòng)、話語(yǔ)更是令人潸然淚下。</h3><h3> 22年過(guò)去，一方有難八方支援的精神還在，醫(yī)護(hù)工作者、人民子弟兵的使命依然。</h3><h3> 在這場(chǎng)抗疫戰(zhàn)爭(zhēng)中，醫(yī)護(hù)人員成了“最美逆行者”，成了時(shí)代英雄。武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇，身患漸凍癥，每天拖著一雙不方便的腿腳，帶領(lǐng)醫(yī)護(hù)人員“保衛(wèi)武漢”，連續(xù)三十多天奔走在抗疫一線。80多歲的鐘南山院士，告訴大家不要去武漢，自己卻以最快速度上了“戰(zhàn)場(chǎng)”。那么多的醫(yī)生護(hù)士寫(xiě)下請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死”……</h3><h3> 而另外一些人，他們沒(méi)有防護(hù)服，沒(méi)有護(hù)目鏡，僅靠著一只口罩，一張村民、居民熟悉的臉，一顆為民服務(wù)的心，奔走在防疫工作的第一線，用沙啞的聲音、忙碌的背影在疫情防控戰(zhàn)場(chǎng)上構(gòu)筑起了一道道“防疫墻”，用實(shí)際行動(dòng)彰顯著基層干部、社區(qū)工作者的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他們不是英雄，勝似英雄。</h3><h3> 就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，因?yàn)榉獬?，初三化學(xué)老師張妍滯留在臨潼老家。為了響應(yīng)“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召，承擔(dān)自己班級(jí)即將推出的網(wǎng)課，又因?yàn)楫?dāng)?shù)亟煌ü苤茮](méi)辦法用車(chē)坐車(chē)，想盡辦法讓人從西安稍回一臺(tái)電腦來(lái)為接下去的網(wǎng)課作準(zhǔn)備。還有任建衛(wèi)老師、吳育林老師、曹團(tuán)信老師等學(xué)校年齡大的教師，克服種種困難來(lái)上好課，哪怕自己對(duì)網(wǎng)上教學(xué)一竅不通，也要從零開(kāi)始，在很短段時(shí)間里學(xué)會(huì)如何直播教學(xué)，在停課不停學(xué)過(guò)程中，老師們都認(rèn)為這是他們“分內(nèi)的事”。</h3><h3> “分內(nèi)的事”，讓我想起責(zé)任，想起擔(dān)當(dāng)。責(zé)任就是做分內(nèi)應(yīng)該做的事情，是他律，也是自律；擔(dān)當(dāng)是敢于承擔(dān)責(zé)任，關(guān)鍵時(shí)刻敢挑擔(dān)子，責(zé)任面前不回避，不推諉，不退縮。</h3><h3> 也許，并不是所有人都有做英雄的機(jī)會(huì)，但所有人都應(yīng)該且必須做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?lt;/h3><h3> 這一課就講到這里。老師給大家留個(gè)作業(yè)：疫情當(dāng)下、人生未來(lái)，你的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)是什么？</h3><h3> 我期待著同學(xué)們用行動(dòng)做出答案！<br></h3>