王艷麗老師工作坊坊員成長(zhǎng)敘事

流云

<h1><b> 線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)啟新的旅程</b></h1><h3></h3><h5> 漢中東辰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉軍</h5><h3></h3> <h3>　　因?yàn)樾滦凸跔畈《痉窝椎挠绊?，我們不得不延遲開(kāi)學(xué)，并采用了線(xiàn)上教學(xué)的方式，開(kāi)啟新學(xué)期的學(xué)習(xí)旅程。突然間，書(shū)房成了課堂，客廳成了操場(chǎng)，老師做了主播，家長(zhǎng)做了班主任，同學(xué)們做了在線(xiàn)網(wǎng)蟲(chóng)。</h3> <h3>　　第1次在線(xiàn)教學(xué)，對(duì)于老師、對(duì)于同學(xué)們都是新生的事物、新鮮的嘗試。為了更好地指導(dǎo)孩子們線(xiàn)上學(xué)習(xí)，我們從1月26日就開(kāi)始了線(xiàn)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程的準(zhǔn)備工作。參加完學(xué)部的線(xiàn)上學(xué)習(xí)行政例會(huì)，我不敢停歇就開(kāi)始著手五年級(jí)的教學(xué)工作安排。語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)和進(jìn)度安排、年級(jí)課程作息時(shí)間表的安排、線(xiàn)上教學(xué)的備課、微課制作、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源篩選、直播平臺(tái)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和調(diào)試，大量的工作需要按時(shí)間節(jié)點(diǎn)逐步推進(jìn)，否則就會(huì)導(dǎo)致線(xiàn)上教學(xué)工作滯后。</h3> <h3>　　如何進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)呢？我陷入了思考。線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)完全不同，線(xiàn)上教學(xué)因?yàn)樯险n時(shí)老師不在學(xué)生身邊，是通過(guò)視頻進(jìn)行教學(xué)，所以更考驗(yàn)學(xué)生的自覺(jué)性和自主性。屏幕那邊的聽(tīng)講效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量都與學(xué)生自身的非智力因素有著密切的關(guān)系。加之，線(xiàn)上一對(duì)多的教學(xué)方式，對(duì)多的要求也更高。像一個(gè)班四、五十人的線(xiàn)上教學(xué)，實(shí)施起來(lái)很成問(wèn)題。所以在設(shè)計(jì)線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，把內(nèi)容定位在了指導(dǎo)學(xué)生預(yù)學(xué)，借助這樣一個(gè)居家學(xué)習(xí)的契機(jī)嘗試讓學(xué)生進(jìn)行“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再加上學(xué)校優(yōu)秀教師的講座和微課，以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的名師資源，共同組成線(xiàn)上學(xué)習(xí)的資源包。</h3> <h3>　　隨著2月9日撰寫(xiě)的年級(jí)致家長(zhǎng)和孩子們的一封信在學(xué)校公眾號(hào)上發(fā)布，吹響了新學(xué)期線(xiàn)上學(xué)習(xí)的號(hào)角。2月9日晚上7點(diǎn)整，我進(jìn)行了從教以來(lái)的第一次線(xiàn)上直播《線(xiàn)上學(xué)習(xí)啟動(dòng)儀式及新學(xué)期第一次班會(huì)》，既緊張又新奇，生怕哪里出了紕漏，那可真是現(xiàn)場(chǎng)直播了。為了完成這次線(xiàn)上首播，我也是做足了功課。學(xué)部對(duì)釘釘直播平臺(tái)的培訓(xùn)視頻我是看了又看，不懂的地方上網(wǎng)再搜索，再學(xué)習(xí)。為了能熟練掌握釘釘直播平臺(tái)的基本應(yīng)用和操作，我嘗試在年級(jí)工作群里進(jìn)行視頻會(huì)議、在線(xiàn)直播，確保能勝任當(dāng)主播的基本條件。</h3> <h3>　　2月10日開(kāi)始就是既熟悉又陌生的新學(xué)期上課了。為了上好一堂課，要提前再修改教案，重新調(diào)整課件，優(yōu)化預(yù)約案。第一堂課下來(lái)，整體感覺(jué)還可以。因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變，學(xué)生興趣很高，課堂互動(dòng)也很積極，但畢竟不是面對(duì)面的教學(xué)，缺少了那種課堂的生動(dòng)感和現(xiàn)場(chǎng)氛圍，再加上網(wǎng)絡(luò)卡頓導(dǎo)致的師生互動(dòng)不暢，使得線(xiàn)上教學(xué)直接顛覆了自己的教學(xué)方式，用原有的那一套方法顯然是行不通的。新的教學(xué)方式就是新的起點(diǎn)、新的動(dòng)力。四下靜寂再次思考，我們的線(xiàn)上教學(xué)何去何從？幸好有王艷麗老師工作坊的小伙伴們，大家在微信群里暢所欲言：交流線(xiàn)上教學(xué)的感受，暢談線(xiàn)上教學(xué)的理解，彼此溫暖，思想碰撞，眾籌智慧，點(diǎn)亮征程。劉興艷導(dǎo)師為我們的在線(xiàn)教學(xué)點(diǎn)亮了方向：“建議篩選教材中的實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)，再多引導(dǎo)孩子用策略單元好好靜心停下來(lái)培養(yǎng)下孩子的閱讀能力、真情實(shí)感的習(xí)作能力?！笔前?，在家蝸居，非常時(shí)期，我們何嘗不可以沉下心來(lái)做些讀書(shū)、寫(xiě)字、習(xí)文、修身的事呢？</h3> <h3>　　疫情的陰云逐漸消散，一切即將重新回歸正常，但這樣的教學(xué)經(jīng)歷卻讓我們?cè)偎伎?、再成長(zhǎng)。師者德心，以愛(ài)育愛(ài)，我們的始終不變的是盡自己的最大力量讓每個(gè)孩子都能拔節(jié)生長(zhǎng)，健康快樂(lè)。</h3><h3> 2020，我們用非常的方式開(kāi)啟。寒冷的冬天終會(huì)過(guò)去，溫暖的春天必將到來(lái)。待到春暖花開(kāi)時(shí)，我們喜看枝頭旱蓮朵朵開(kāi)。</h3>