<h3>—————把疫情變成教材</h3> <h3> 我們正經(jīng)歷著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，“疫情是魔鬼，我們不能讓魔鬼藏匿”； 這是一場全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)，沒有局外人。這場“抗疫”阻擊戰(zhàn)帶給人們太多的思考與感悟。<br></h3> <h3>王玉玲老師精心備課</h3> <h3>網(wǎng)上查找資料</h3> <h3>學(xué)習(xí)網(wǎng)上教學(xué)技術(shù)</h3> <h3> 王玉玲老師“把疫情變成教材”對正在迎接初三中考學(xué)生既加強(qiáng)思想教育，又深化學(xué)科知識，讓學(xué)生在了解疫情發(fā)展的狀況，提出一系列直擊中考的問題讓學(xué)生思考，讓學(xué)生在社會大課堂中接受教育，掌握知識，做到知行合一。</h3> <h3>一、感受祖國強(qiáng)大 接受愛國教育</h3> <h3> </h3> <h3> 通過國家對疫情的重視，感受黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，祖國的強(qiáng)大，有全國人民的齊心協(xié)力，有公開透明的信息，有細(xì)致的防護(hù)準(zhǔn)備，科學(xué)的預(yù)防治療，強(qiáng)有力的合理保障，堅信防疫戰(zhàn)爭的勝利，極大地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情<br></h3> <h3>二、感受生命脆弱 提升生命價值</h3> <h3> </h3> <h3> 針對學(xué)生居家的各種狀態(tài)，提醒學(xué)生居家學(xué)習(xí)就是對生命的的保護(hù)，就是提升生命價值的有效途徑，強(qiáng)化了學(xué)生的價值觀教育。<br></h3> <h3>三、學(xué)習(xí)優(yōu)秀榜樣 增強(qiáng)社會責(zé)任感</h3> <h3> <br></h3> <h3> 看看84歲鐘南山、70多歲的李蘭娟的事跡在感動著我們：無私奉獻(xiàn)、不怕困難、勇?lián)?zé)任……、強(qiáng)化學(xué)生對國家、對社會的責(zé)任感的教育和引導(dǎo)，做負(fù)責(zé)任的公民<br></h3> <h3>四、自覺遵守規(guī)則 爭做守法好公民</h3> <h3> </h3> <h3> 濰坊張X芳的行為不遵守規(guī)則，觸犯法律，必將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，教育學(xué)生做任何事情要有規(guī)則意識、法律意識，從而提高學(xué)生法律媒介素養(yǎng)，做守法的好公民。<br></h3> <h3>五、感恩大愛“逆行者”，奉獻(xiàn)小我“善行為”</h3> <h3> 通過社會大課堂，認(rèn)識了世界，激發(fā)了學(xué)生思維，升華了學(xué)生情感，真正達(dá)到了教書育人的目的。</h3>