<h3>疫情發(fā)生已經(jīng)一個多月，在疫情期間，蒼園小學(xué)全體教師，不忘徹心、牢記使命，積極響應(yīng)停課不停學(xué)的號召，堅守在自己本職崗位上，他們用對工作的執(zhí)著、敬愛，對學(xué)生關(guān)愛、奉獻，表達了他們不畏困難，戰(zhàn)勝瘟疫的決心和信心。表現(xiàn)他們面對疫情敢擔(dān)當(dāng)，有作為的無畏精神。</h3><h3>劉春亮老師就是我校眾多中的一員，他今年已年滿五十，并患有嚴重胃病，為了讓孩子在役情期間不耽誤學(xué)習(xí)，使孩子快樂學(xué)習(xí)，健康成長，他每天工作十多個小時，為此家人又疼又氣，問他你都五十了，身體又不好，你怎么不上班比上班還忙，不要命了你圖什么，別人都象你一樣嗎，敢明去找你們領(lǐng)導(dǎo)去。面對家人的不理解他是這樣回答的:疫情期間每天那么多醫(yī)務(wù)人員沖在前錢，他們?yōu)槭裁囱剑鰹橐幻h員不能沖鋒陷陣到一線，那只有盡職履則，竭盡全力，才不饋于心啊。</h3><h3>劉老師這樣說更是這樣做的，下面讓我們一同走進他，了解一下他每天工作細節(jié)。</h3><h3>一、深鉆教材，認真?zhèn)湔n，精心制作課件。</h3><h3>為了讓孩子們能學(xué)好知識，讓家長們也參與到學(xué)習(xí)中他對每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容都下足了工夫，增加一些直觀、操作、學(xué)生家長互動設(shè)計，精心設(shè)計自學(xué)提綱，自學(xué)問題，激勵學(xué)生自主探究，課件中教師點播分析總在關(guān)鍵之中。增添了學(xué)生家長致疑教師在學(xué)習(xí)群解疑的環(huán)節(jié)。</h3> <h3>二、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)。</h3><h3>由于學(xué)生基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)水平，接受水平，存在差異，所以他在設(shè)計中在面向全體的同時，又要充分考慮個性差異。他的設(shè)計中教學(xué)目標內(nèi)容分成三個層次:第一，是應(yīng)知應(yīng)會(全班都需掌握。)第二，鞏固訓(xùn)練:(全班除個別基礎(chǔ)太差學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生要撐握)。第三，發(fā)展提高，(僅供學(xué)有余力學(xué)生完成的)。</h3> <h3>三、及時訓(xùn)練，及時反饋，及時點播。學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵做到及時，如同餃子剛出鍋才香。為此劉老師對學(xué)生每一份作業(yè)都及時評判點播，對學(xué)生學(xué)習(xí)中問題無論學(xué)生家長什么時候問他都及時回答，及時處理。</h3> <h3>四、鼓勵合作學(xué)習(xí)，組織群中研討。孩子學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)為主，但家長參與，群中共同研討對提高孩子自學(xué)效果作用很大。為此劉老師不僅關(guān)注孩子自學(xué)外更注重激勵家長也參加學(xué)習(xí)中來，積極組織學(xué)生們在群中答疑解疑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了家長參與學(xué)習(xí)的熱情。</h3> <h3>五、耐心細致做好孩子、家長心理輔導(dǎo)。</h3><h3>由于孩子水平，家長水平比較低，個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)畏難情緒，個別家長由于教不會孩子產(chǎn)生了著急煩燥心理，劉老師沒有著急，而是耐心細致對孩子和家長進行了心理蔬導(dǎo)，收到了很好效果。</h3> <h3>劉春亮老師每天都是這樣忙碌著，甚致為了回答學(xué)生致疑和家長問題顧不得吃飯，休息。用他的話說他只做了一名教師，一名共產(chǎn)黨員該做的事情，卻得到孩子們家長們愛戴和評價他為自己能為孩孑們做實事，促進孩子們的學(xué)習(xí)，豐富孩孑們家長門疫情期間的生活感到自豪。他將一如繼往，同他的學(xué)生，家長們揩手前進，共克疫情。</h3>