<h3><b> 按照四平市教育局下發(fā)的《關(guān)于在疫情防控期間利用線上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的通知》要求，</b><b>2月21日下午，四平市教育學(xué)院初中語(yǔ)文學(xué)科</b><b>在釘釘平臺(tái)上組</b><b>織了全市的集備活動(dòng)，保證了在疫情期間</b><b>繼續(xù)為一線教師做好期初備課的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，575名語(yǔ)文教師全程在線收聽(tīng)收看本次活動(dòng)。</b></h3> <h3><b> 2月20日晚七點(diǎn)，幾位主講教師和語(yǔ)文老師們一起在平臺(tái)上進(jìn)修調(diào)試，老師們紛紛表達(dá)他們對(duì)集備的期待。</b></h3> <h3><b> 會(huì)議由四平市教育學(xué)院初中語(yǔ)文教研員高梅主持，四平三中趙春菊、吉林師大附中何英、梨樹(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校宗春華和教研員高梅老師作為主備人分別做了講座和說(shuō)課展示。</b></h3> <h3><b> 四平市第三中學(xué)趙春菊老師《基于真實(shí)任務(wù)情境的單元整合教學(xué)的思考》的講座，在探索語(yǔ)文教學(xué)新模式上做出大膽嘗試。她以統(tǒng)編教材七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元為例，圍繞該單元“探險(xiǎn)”的主題，精心設(shè)計(jì)出“勇探秘境”系列活動(dòng)，將單元學(xué)習(xí)變成一次探險(xiǎn)之旅，讓學(xué)生在真實(shí)的情境、有趣的任務(wù)活動(dòng)中親歷、體驗(yàn)，思考與表達(dá)，在自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)中全面培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。這一設(shè)計(jì)新穎前衛(wèi)，使人豁然開(kāi)朗，在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展任務(wù)活動(dòng)教學(xué)方面，為我市廣大語(yǔ)文教師做了積極、有開(kāi)創(chuàng)性的的引領(lǐng)示范。</b></h3> <h3><b> 吉林師大附中的何英老師從“備課”、“教學(xué)”、“總結(jié)與反思”三方面對(duì)新版的人教版七年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編教材進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。</b></h3><h3><b> 在“備課”環(huán)節(jié)，他從“如何做好心態(tài)、規(guī)劃、知識(shí)、管理準(zhǔn)備”“及時(shí)回顧”“明確目標(biāo)”“如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”及“孫立權(quán)備課札記”五個(gè)視角談了自己的實(shí)踐經(jīng)歷。</b></h3><h3><b> 在“教學(xué)”環(huán)節(jié)，他從“預(yù)習(xí)”“學(xué)習(xí)““復(fù)習(xí)”三個(gè)過(guò)程和“詩(shī)歌”“文言文”“名著”“綜合性學(xué)習(xí)”“寫作”五個(gè)教材模塊進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。</b></h3><h3><b> 在“總結(jié)與反思”環(huán)節(jié)，何老師建議根據(jù)課堂效果及時(shí)反思教學(xué)和管理上的問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到教師和學(xué)生的共同提升。</b></h3><h3><b> 在一個(gè)小時(shí)的直播中，何老師充滿熱情、鉆研教材、深入淺出、毫無(wú)保留的分享得到了老師們的一致好評(píng)。</b></h3> <h3><b> 宗春華老師以《桃花源記》為課例，用說(shuō)課的形式介紹了“四步十六字”教學(xué)模式。通過(guò)“學(xué)生獨(dú)立思考→小組討論交流→全班展示與共享→教師適時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)”這樣的教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，，使每位同學(xué)都成為課堂的主人。</b></h3><h3> </h3> <h3><b> 高梅老師轉(zhuǎn)換教學(xué)視角，仍然以《桃花源記》為例文，構(gòu)建了寫作本位的教學(xué)思路。</b></h3> <h3><b> 老師們坐在家里認(rèn)真聆聽(tīng)</b></h3> <h3><b> 觀課結(jié)束了，可老師們?nèi)栽诨ハ喾窒?，久久不散…?lt;/b></h3>