<h3> 一場新型冠狀病毒肺炎疫情，讓我們的這個(gè)寒假過的不一般，學(xué)生、家長、老師都宅在家里，盡量減少外出，應(yīng)對(duì)疫情。<br> 在這樣的突如其來的狀況下，塔河一中以‘’崇尚科學(xué)、珍愛生命、增強(qiáng)責(zé)任感＂為主題，停課不停學(xué)，停課不停研，教師仔細(xì)思考如何通過疫情讓孩子們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，讓他們吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力。我根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)疫情實(shí)踐作業(yè)，讓數(shù)學(xué)真正在實(shí)際中得以運(yùn)用。通過線上線下相結(jié)合的方式，圍繞疫情開展研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，既夯實(shí)基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力。<br> 危機(jī)，也是契機(jī)，生活就是功課。教師帶領(lǐng)學(xué)生尋找這次疫情阻擊戰(zhàn)中的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，從官方公布的疫情信息中搜集整理疫情數(shù)據(jù)、各地防控措施、物資生產(chǎn)調(diào)配等信息，分小組從統(tǒng)計(jì)與概率、方程與不等式等角度設(shè)計(jì)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。各小組熱情很高，積極參與問題設(shè)計(jì)和解決。<br> 下面我們就來看看孩子們是如何用數(shù)據(jù)說話，如何理性研究問題的。<br> 一、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖分析和解決問題。<br> 為了解疫情的變化情況，孩子們用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)開展了調(diào)查。</h3> <h3> 教師布置實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)各小組自主選題，明確孩子們探索方向，引導(dǎo)孩子處理數(shù)據(jù)，提出解答要求。</h3> <h3> 孩子們?cè)谟檬謾C(jī)和電腦收集全國、武漢、黑龍江連續(xù)七天新型冠狀病毒肺炎確診病例和新增病例的數(shù)據(jù)。</h3> <h3> 每個(gè)小組根據(jù)本組情況選擇研究問題，有的小組用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，有的小組用扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，有的小組用統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)。</h3> <h3> 通過繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，我看到了孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，數(shù)據(jù)已成為孩子們研究問題的強(qiáng)有力工具，孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在點(diǎn)滴中提升。</h3> <h3> 疫情造成醫(yī)護(hù)人員和外出人員口罩緊缺，如何才能滿足市場需求，產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題。孩子們根據(jù)疫情設(shè)計(jì)了用方程解決購買口罩問題和醫(yī)生分配問題。</h3> <h3> 組長向全班同學(xué)展示他們組發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法，各小組準(zhǔn)備充分，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，精彩紛呈。</h3> <h3> 在完成實(shí)踐作業(yè)中，孩子們使用統(tǒng)計(jì)圖熟練，能夠掌握用方程這一數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，我感嘆于孩子們的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力、合作能力。他們通過數(shù)據(jù)分析都感受到疫情的嚴(yán)重性，需要少外出，勤洗手，做好防護(hù)等，以自己的行動(dòng)抗擊疫情。</h3> <h3> 這次實(shí)踐活動(dòng)打開了孩子們研究之門，孩子們學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光觀察這次疫情，并用有力的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算來說明道理。每一份作業(yè)都是孩子們對(duì)疫情科學(xué)理性的分析，也是自我成果的展示，孩子們?cè)谶@樣的實(shí)踐中不斷成長。</h3>