<h3> 大家好！今天我們來(lái)聊一聊我們家長(zhǎng)和同學(xué)特別關(guān)心的一個(gè)學(xué)科的，這個(gè)話題是:</h3><h3><br></h3><h3>如何才能讓孩子輕松的學(xué)好英語(yǔ)？</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 一說(shuō)起學(xué)英語(yǔ)呢，大家首先會(huì)腦海中想到的就是我們最常見(jiàn)的這種方式。上課的時(shí)候老師講，同學(xué)們聽(tīng)，然后我們要背單詞，我們要學(xué)語(yǔ)法，我們要做大量的題，我們還要背課文。周末還要去培訓(xùn)班，各種各樣的學(xué)。這就是我們對(duì)英語(yǔ)整個(gè)學(xué)習(xí)的全部認(rèn)知。我們從小就是這樣學(xué)英語(yǔ)，甚至我們的父母都是這樣學(xué)來(lái)的。
但是我想今天問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，就是我們這么拼命的學(xué)英語(yǔ)，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們最終取得的結(jié)果，是不是令我們滿意？
首先我要說(shuō)英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科學(xué)下來(lái)，大多數(shù)同學(xué)的第一反應(yīng)是沒(méi)興趣，覺(jué)得他很枯燥，甚至比很多學(xué)科都難學(xué)，因?yàn)椴皇俏覀冏约旱恼Z(yǔ)言。這是同學(xué)們表現(xiàn)出來(lái)的。
那么從結(jié)果來(lái)說(shuō)，我們說(shuō)我們學(xué)一門語(yǔ)言，最重要的有幾個(gè)功能。
我們回想一下我們自己的母語(yǔ)中文平時(shí)最長(zhǎng)用的是什么功能？我說(shuō)那一定是:聽(tīng)和說(shuō)，這占了我們大概百分之七八十的功能。
那么還有一項(xiàng)功能是什么呢？那就是我們天天都要做的，我們要刷朋友圈，我們要看微信，閱讀，所以我說(shuō)語(yǔ)言這個(gè)東西高度概括起來(lái):聽(tīng)和說(shuō)。
閱讀是它最重要的功能，那我們看一看我們學(xué)了這么多年英語(yǔ)，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由砩贤度肓四敲炊鄷r(shí)間和精力，我們看看這三項(xiàng)能力是不是達(dá)到了我們的預(yù)期呢。
英文的無(wú)障礙聽(tīng)說(shuō)，我們就不要說(shuō)這項(xiàng)能力了，我們所有的中國(guó)學(xué)生在這一項(xiàng)上極其弱的。甚至我說(shuō)我們最頂級(jí)的學(xué)生，北大，清華的畢業(yè)生，你讓他跟英國(guó)人，美國(guó)人說(shuō)，無(wú)障礙的去溝通交流也做不到。
那么閱讀這件事兒有多慘吶，我們很多考上北大，清華的英語(yǔ)學(xué)霸，我們給她看一些紐約時(shí)報(bào)啊，英國(guó)的一些金融雜志啊。能不能讀下來(lái)？我說(shuō)不行。大面積的這種原版讀物他們也讀不下來(lái)，這還是我們的學(xué)霸級(jí)的。
那么有人還說(shuō)我們中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，有一個(gè)核心目標(biāo)，我們學(xué)英語(yǔ)是要參加考試的。那好，我說(shuō)我們投入這么多精力，就算是為了考試，結(jié)果是什么呢？我說(shuō)了你們可以看到屏幕上我們最近，這幾年的一個(gè)英語(yǔ)的成績(jī)啊，我覺(jué)得跟大家說(shuō)出來(lái)也是挺痛心的。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，最近連續(xù)五年我們國(guó)家新課標(biāo)高考啊，全國(guó)的平均分。你知道卷子的滿分是150及格是90分。我們?nèi)珖?guó)連續(xù)五年的平均分徘徊在64分到72分之間。而這就是我們學(xué)英語(yǔ)這么多年的，就是算應(yīng)該是為了考試這個(gè)角度，也是很不成功的。
那很多人會(huì)說(shuō)，英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科真的就很難，我們確實(shí)學(xué)起來(lái)很費(fèi)力，不用這些方法有什么更好的方法嗎？
那我下面想跟大家分享，兩個(gè)很有意思的案例。
我希望大家看一看有些不同的英語(yǔ)的學(xué)得的方式。
其中第一個(gè)例子呢，很有意思，就是來(lái)自于我們安徽省，一個(gè)英語(yǔ)小神童。在安徽商報(bào)上有他一個(gè)整版的報(bào)道，說(shuō)的是這個(gè)孩子六歲的時(shí)候，英語(yǔ)還是零基礎(chǔ)，九歲的時(shí)候就能通讀大學(xué)英語(yǔ)教材，而且口語(yǔ)是超級(jí)流利，詞匯量大概到3000左右。
要知道，九歲的他現(xiàn)在只是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生。大家一定會(huì)懷疑，比如說(shuō)，他家里會(huì)不會(huì)是那種留學(xué)回來(lái)的高質(zhì)背景。我覺(jué)得更讓我們震驚的是，就是這位小朋友叫陳圣杰。他生活在安徽省六安市金寨鎮(zhèn)白塔畈中心小學(xué)，是一個(gè)典型的鎮(zhèn)上的小學(xué)生。
那么這三年，他從零基礎(chǔ)變到現(xiàn)在這種英語(yǔ)能力，到底發(fā)生了什么？
報(bào)紙也幫我們做了揭秘。
原來(lái)他爸爸是當(dāng)?shù)劓?zhèn)上的一所普通的初中英語(yǔ)老師。他爸爸在三年前用的完全不同的方法幫助孩子學(xué)英語(yǔ)。
那就是:每天雷打不動(dòng)，不管我們的小朋友愿不愿意，每天必須完成一個(gè)小時(shí)的英文閱讀。那么閱讀的材料不是來(lái)自于我們的教材，課本。而是他爸爸精心地從圖書(shū)館，互聯(lián)網(wǎng)啊各個(gè)途徑搜集來(lái)的英文的原版讀物。而且根據(jù)這個(gè)孩子的能力，根據(jù)他的當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)閱讀能力，不斷的在調(diào)整難度匹配他，然后一點(diǎn)點(diǎn)的推著他往前走。在這個(gè)過(guò)程中，他爸爸投入了很多的精力和時(shí)間陪伴這個(gè)孩子走過(guò)了三年。但是我們看到，成果是達(dá)到了一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)閱讀的教材都沒(méi)有問(wèn)題的一個(gè)孩子。所以說(shuō)，整個(gè)時(shí)間來(lái)，是不是要花十幾年的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)呢？這個(gè)孩子到現(xiàn)在的成就只用了三年的時(shí)間。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 另一個(gè)例子來(lái)自我們的北京。
我們國(guó)家英語(yǔ)教學(xué)的最牛的殿堂，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。有一位很有名的教授叫曹文，自己有孩子。他的兒子呢八歲的時(shí)候英語(yǔ)還是零基礎(chǔ)，12歲的時(shí)候已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)累計(jì)創(chuàng)作完成了20萬(wàn)字的英文小說(shuō)。
這又是一個(gè)我們稱之神童級(jí)別的現(xiàn)象。創(chuàng)作了20萬(wàn)字的小說(shuō)，為此，曹文教授專門出了一本書(shū)，這個(gè)書(shū)的名字就很顛覆，叫做:英語(yǔ)兒子教我學(xué)。這是來(lái)自我們北外的教授，有興趣大家也可以買這本書(shū)來(lái)看一看。在書(shū)中的曹文教授也回顧了他兒子的整個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，在這兒我跟大家簡(jiǎn)單的說(shuō)一下。
他一開(kāi)始的時(shí)候是零基礎(chǔ)的時(shí)候給孩子讀這個(gè)英文繪本。大概用了三個(gè)月的時(shí)間，讓他對(duì)英文的閱讀和英文的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
然后就開(kāi)始放手，兒子就開(kāi)始自己讀，教授來(lái)幫他選書(shū)，挑書(shū)，做一些必要的輔導(dǎo)。在整個(gè)這三四年的時(shí)間，曹文教授說(shuō)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)啊，我兒子的成長(zhǎng)之路，顛覆了我在大學(xué)當(dāng)了20多年英語(yǔ)教授的所有的信念。因?yàn)槲壹业暮⒆訉W(xué)英語(yǔ)不像別的孩子，還說(shuō)那么痛苦啊，那么難受。他如此的快樂(lè)，如此沒(méi)有設(shè)計(jì)，如此不知不覺(jué)。從來(lái)不去記單詞，也沒(méi)有刻意去學(xué)語(yǔ)法或者是背課文。就這些傳統(tǒng)意義上的，正常的，英語(yǔ)教學(xué)全都沒(méi)有，但是卻修成了正果20萬(wàn)字的英文小說(shuō)。而他說(shuō)用最傳統(tǒng)的方法，我在北外教我們這些英語(yǔ)本科生，這幫孩子英語(yǔ)也是很厲害的，我用精讀啊，語(yǔ)法啊來(lái)教他們?？墒撬哪戤厴I(yè)的時(shí)候，他們能寫出一個(gè)4000字的本科畢業(yè)論文，我就覺(jué)得很開(kāi)心了。
這個(gè)案例，就是他用他自己的孩子和北外這些本科生做對(duì)比，他在書(shū)中給了我們一個(gè)啟示，我們可能很多人看來(lái)是很吃驚的一個(gè)結(jié)論。
他說(shuō)我發(fā)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)不是教出來(lái)的。我從只相信教材的這種學(xué)習(xí)，到開(kāi)始相信英文這種海量的，趣味的聽(tīng)讀結(jié)合的力量。
那我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)背景截然不同的小朋友這個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，跟我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法有極大的不同。
他們的方法也特別透明，就是每天大量的去聽(tīng)和讀，接觸英語(yǔ)暴露在英語(yǔ)環(huán)境中，為什么這個(gè)方法這么高效？我們看到大概三年的時(shí)間，我們過(guò)去根本不敢想象的一些成就出現(xiàn)在了兩位小朋友身上。因?yàn)樗貧w了語(yǔ)言學(xué)習(xí)最基本的一些原理和本質(zhì)過(guò)程，但是這些過(guò)程在我們學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中全都忘掉了。
首先我們說(shuō)任何語(yǔ)言，包括我們的母語(yǔ)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要是在母語(yǔ)環(huán)境下，一定要遵循一個(gè)基本原則，就是先有大量的輸入，才能有語(yǔ)言的形成和輸出的過(guò)程。他舉這個(gè)例子是說(shuō)明什么？我們?nèi)魏我粋€(gè)小朋友你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)ツ弥袊?guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最痛苦的這個(gè)聽(tīng)說(shuō)能力，我們學(xué)到清華畢業(yè)可能自由聽(tīng)說(shuō)這項(xiàng)能力還沒(méi)搞定。
可是你們有沒(méi)有想過(guò)，在一個(gè)母語(yǔ)環(huán)境下的一個(gè)四歲智商的小朋友，就可以非常流利的跟他的父母做一些聽(tīng)和說(shuō)的對(duì)話交流。那這件事情能說(shuō)明這個(gè)四歲的小朋友，他的用功程度，他的智商或者是，他在英語(yǔ)上這個(gè)刷題做題的時(shí)間比我們這些高中生，比我們這些清華的畢業(yè)生還更刻苦嗎？我說(shuō)都不是，跟智商甚至無(wú)關(guān)，跟他接觸語(yǔ)言的方式有關(guān)，這是第一。第二，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子在3歲可以開(kāi)口說(shuō)話進(jìn)行交流之前，一定要先經(jīng)過(guò)一個(gè)語(yǔ)言寂寞期進(jìn)行大量的輸入。那么這個(gè)階段這些孩子不會(huì)說(shuō)話，但是他在母語(yǔ)環(huán)境下，他每天接受大量的聲音啊，文字啊，甚至圖像啊。這些信號(hào)兒源源不斷的從他的眼睛和耳朵進(jìn)入她的身體。然后這樣的海量輸入，三年的時(shí)間，他才可以開(kāi)口說(shuō)話，向外輸出。
可是我們?cè)谥袊?guó)，我們英語(yǔ)怎么學(xué)的？我告訴大家，在北京做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)非常震驚。
我們把北京開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的一年級(jí)用到的第一本英文教材，一直到我們高三最后一本英文教材我們?nèi)丈蟻?lái)，厚厚的一摞，這是我們12年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全部文字輸入內(nèi)容。我們找一個(gè)英國(guó)成年人，讓他去閱讀這么厚厚的12年的教材。他大概只需要累計(jì)一天的時(shí)間，就可以把這12年的英文教材全部都閱讀。所以，我們過(guò)去學(xué)英語(yǔ)是什么呀？是人家母語(yǔ)世界一天的閱讀量，我們把它撐成12年。而且，希望我們同學(xué)靠一天的閱讀量就來(lái)掌握英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。這怎么可能實(shí)現(xiàn)的，而且我說(shuō)了這里面的文字?jǐn)?shù)量這么少的可憐。那么對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更重要的功能叫做語(yǔ)音輸入。
大家可以想想，我們孩子學(xué)英語(yǔ)。到底每天能接觸到多少英文的這種原生的發(fā)音的刺激？除了傳統(tǒng)課堂上，老師會(huì)說(shuō)一說(shuō)，而且我們很多課堂上老師也不是全英文授課，還有一半兒的時(shí)間可能在用中文。每周末送到培訓(xùn)班去接觸那么一點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)音刺激，這點(diǎn)語(yǔ)音刺激怎么能夠形成一門語(yǔ)言的能力呢？
我們知道母語(yǔ)，世界上四歲的孩子能夠正常的聽(tīng)明白父母說(shuō)的話，那是前三年海量輸入的結(jié)果。而且中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)還有一個(gè)最大的問(wèn)題，不張嘴。即使你看我們的孩子到了高三，大部分時(shí)間是在做題刷題，他們張嘴讀嗎？很少讀。所以英語(yǔ)語(yǔ)言文字輸入量嚴(yán)重不足，語(yǔ)音少的可憐，還不張嘴，怎么指望學(xué)英語(yǔ)可以成功。而剛才我們看到那兩個(gè)神童的案例，完全就不是走的這條路，所以我們說(shuō)他能夠快速的走向成功，是因?yàn)樗呦蛄苏Z(yǔ)言的習(xí)得方式。
也就是剛才我舉的兩個(gè)例子，真正的是回到了語(yǔ)言習(xí)得，就是我們母語(yǔ)是如何學(xué)的方式，他們就是在走母語(yǔ)習(xí)得這條路。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 英語(yǔ)要想象我們的母語(yǔ)一樣進(jìn)行習(xí)得有幾個(gè)條件。第一個(gè)是環(huán)境，第二個(gè)是訓(xùn)練量。
環(huán)境，我們說(shuō)想再給孩子打造一個(gè)英語(yǔ)的母語(yǔ)的環(huán)境，那么有三種辦法。
第一，花錢把他送到國(guó)外啊，在國(guó)外去生活個(gè)幾年，我說(shuō)這個(gè)當(dāng)然是最好。
第二，出不了國(guó)的話，我們?nèi)ド蠂?guó)際學(xué)校一年，你準(zhǔn)備個(gè)十萬(wàn)二十萬(wàn)的學(xué)費(fèi)，在中國(guó)上國(guó)際學(xué)校。
第三呢，就是有沒(méi)有可能用一種更好，更便宜，更方便，可以隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)的，還原一個(gè)類似的英文環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境里進(jìn)行什么大量的練習(xí)。
因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)最大的問(wèn)題，我經(jīng)常用這個(gè)來(lái)做比喻，我們看看是不是合適。我們說(shuō)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)有點(diǎn)兒像讓孩子成為球場(chǎng)上的高手，比如打籃球的高手。但是我們把大部分課時(shí)給孩子發(fā)教材講原理。
然后，然后讓孩子記住這本籃球訓(xùn)練，100課里所有的講授的內(nèi)容，考試的時(shí)候拿筆在考出來(lái)。那你說(shuō)這樣的離他成為球場(chǎng)的高手，還差多遠(yuǎn)？雖然我們也有一些聽(tīng)力口語(yǔ)的訓(xùn)練，這點(diǎn)量算下來(lái)，大概每周相當(dāng)于讓孩子拿出一堂課，練練投籃，練練運(yùn)球。這離自由運(yùn)用差的太遠(yuǎn)了。所以你想英語(yǔ)在中國(guó)恢復(fù)到我們母語(yǔ)的這種習(xí)得的這種自然的路徑上。你需要有環(huán)境，還要有海量的練習(xí)，這是無(wú)法避免的。
那作為普通家庭說(shuō)，能不能復(fù)制曹文給孩子的例子，能不能復(fù)制那個(gè)安徽那個(gè)小神童的那個(gè)例子，我說(shuō)難度太大。普通家庭走起來(lái)難度非常大。
大量的英文的海量聽(tīng)讀這個(gè)概念，其實(shí)并不新。我們很多英語(yǔ)老師，我們很多英語(yǔ)教育研究專家，甚至我們有些家長(zhǎng)其實(shí)都認(rèn)可這個(gè)觀念。但是放在普通家庭里，讓他去每天去執(zhí)行障礙是非常大的。
首先，我們的爸爸媽媽不可能都是英語(yǔ)專業(yè)從業(yè)人員。不可能有這么多時(shí)間給孩子輔導(dǎo)，給他糾正發(fā)音；也不可能花那么多的錢給孩子買海量的英文原版讀物，而且怎么挑怎么選，怎么能讓孩子讀起來(lái)？這對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)是不可逾越的障礙。
所以今天想跟大家分享的是:
有沒(méi)有什么樣的辦法可以把我們這種類母語(yǔ)的這種英語(yǔ)的環(huán)境，以及海量的這種聽(tīng)讀訓(xùn)練復(fù)制到所有的普通家庭，讓孩子每時(shí)每刻隨時(shí)隨地都可以接受到訓(xùn)練。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 那大家現(xiàn)在在屏幕上看到的這個(gè)小視頻啊，是我們一個(gè)跟蹤案例。
當(dāng)時(shí)是一個(gè)四歲的小朋友跟著類母語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)在做一個(gè)訓(xùn)練。我想通過(guò)這個(gè)視頻案例可以更好的展現(xiàn)，什么叫做類母語(yǔ)的訓(xùn)練的方式，什么叫做英語(yǔ)習(xí)得而不是學(xué)得。你會(huì)發(fā)現(xiàn)它在整個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有任何詞匯語(yǔ)法，這些教學(xué)環(huán)節(jié)都沒(méi)有。他只做一件事兒，回到人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最基本的一個(gè)過(guò)程，最原始的過(guò)程，叫做孩子跟媽媽一句一句學(xué)說(shuō)話的過(guò)程。只不過(guò)這里面媽媽是我們的外教，學(xué)術(shù)化的素材，內(nèi)容是我們成體系的英文原版的分級(jí)閱讀體系。外教讀一句，他來(lái)模仿一句，第三句，我們會(huì)看到他們模仿的不準(zhǔn)，系統(tǒng)自動(dòng)就能感知，然后讓我們的外教給他把這句話又讀了一遍，然后小朋友又模仿了一遍，還是不準(zhǔn)，系統(tǒng)又能感知捕捉到，然后又讓外教說(shuō)，他又來(lái)模仿，就是這么一個(gè)過(guò)程。
那么別小看這個(gè)過(guò)程，這個(gè)實(shí)際是我們所有孩子學(xué)語(yǔ)言的一個(gè)最原始的狀態(tài)。有人說(shuō)，他的發(fā)音其實(shí)也并不準(zhǔn)，也沒(méi)什么可炫耀的。我說(shuō)因?yàn)樗麆傞_(kāi)始使用，我們給他一點(diǎn)時(shí)間。讓他以這種方式，跟我們的外教進(jìn)行這種一句一句時(shí)說(shuō)話的過(guò)程多長(zhǎng)時(shí)間呢？我說(shuō)給他六個(gè)月。
那么下面這段視頻是六個(gè)月以后，這個(gè)小朋友又給我們準(zhǔn)備了一段演講的視頻。這次是完全脫稿背下來(lái)的，而且這個(gè)演講的內(nèi)容和題材也是挺難的，我們來(lái)一起看一下。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 我相信大家可以明顯對(duì)比到這六個(gè)月前和六個(gè)月后的巨大反差。在這個(gè)過(guò)程中，這個(gè)小朋友也沒(méi)有上學(xué)，也沒(méi)有上課外培訓(xùn)，也沒(méi)有外教一對(duì)一。他每天就是做了一件事，他媽媽要求他每天至少30分鐘，跟著外教一句一句的模仿。聽(tīng)讀這些英文原版讀物，就是人類學(xué)說(shuō)話的過(guò)程。
那么這樣的訓(xùn)練持續(xù)一段時(shí)間，當(dāng)這個(gè)小朋友到七歲的時(shí)候。我們?cè)俳o大家放一段視頻，你們可以看一下一個(gè)七歲的小朋友，在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，我們給他準(zhǔn)備了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十頁(yè)word文檔的英文原版書(shū)搞。看他能不能很坦然面對(duì)的，把它讀下來(lái)，我們看一下這段視頻。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 想想我們身邊七歲的小朋友在讀什么，英文文字。再看我們的教材給七歲小朋友準(zhǔn)備的英文教材是什么內(nèi)容，再看看屏幕上的內(nèi)容。我說(shuō)，這就是大量的語(yǔ)音和文字的海量輸入，導(dǎo)致了這個(gè)孩子的語(yǔ)言輸出能力的巨大變化。
那么大家現(xiàn)在在屏幕上看到的這張數(shù)據(jù)分析是最能說(shuō)明問(wèn)題的。我們看看這個(gè)小朋友憑什么能從一開(kāi)始的磕磕絆絆變成現(xiàn)在這個(gè)樣子。<br></h3><h3></h3> <h3> 975天，每天30分鐘以上，跟著外教累計(jì)聽(tīng)讀輸入了91萬(wàn)次的英文原版讀物，一共2800本英文書(shū)一句一句的跟著外教模仿下來(lái)了。那么整個(gè)過(guò)程中，他的耳朵聽(tīng)輸入了91萬(wàn)詞的發(fā)音，用眼睛閱讀的91萬(wàn)次的文字，用嘴向外輸出了91萬(wàn)次的這個(gè)英文的輸出。這就是真正的語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程。<br></h3> <h3></h3><h3> iEnglish就是這樣一套類母語(yǔ)的訓(xùn)練體系。那有人說(shuō)他是怎么掌握英語(yǔ)怎么實(shí)現(xiàn)的這些功能，那我在屏幕上。把這些功能特點(diǎn)高度的給大家概括出來(lái)。
大家可以看一下這張圖片。實(shí)際上整個(gè)過(guò)程中，我們這個(gè)體系大概有150個(gè)集的分集。一共是19000冊(cè)原版圖書(shū)，再加400萬(wàn)字的視頻，怎么弄呢？家長(zhǎng)，你完全不需要去費(fèi)心的挑英文書(shū)，選一本書(shū)，給孩子輔導(dǎo)發(fā)音，給孩子翻譯，這些工作全都不需要了。因?yàn)槲覀冇袕?qiáng)大的這種專家團(tuán)隊(duì)，按照大數(shù)據(jù)的分析，按照英文分級(jí)讀物的這種基本的規(guī)則，已經(jīng)幫大家從海量的讀物中，把孩子的英文分級(jí)讀物素材都幫您調(diào)好了，難度系數(shù)也都調(diào)好了。孩子通過(guò)初試測(cè)評(píng)，測(cè)一下他的英文的基本能力語(yǔ)言能力發(fā)音能力之后，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)的給他一本一本的推出。而且推送的每一本讀物都是符合它當(dāng)前英文閱讀能力的，也就是剛剛能讀懂難度再加一點(diǎn)點(diǎn)，這是我們叫做喜愛(ài)一種最好的狀態(tài)。
而且你想象一下，孩子今天晚上讀十本英文書(shū)，一句句的讀。我說(shuō)一定是有十個(gè)不同的外教陪著她一本一本的讀的。因?yàn)槲覀冋麄€(gè)系統(tǒng)里有400多位外教，來(lái)自美國(guó)英國(guó)加拿大澳大利亞新西蘭。那么每一本書(shū)都是不同的外教。所以，你可難想象過(guò)去，用傳統(tǒng)方法你要花多少錢，每天晚上請(qǐng)十幾個(gè)外教，輪著法兒給孩子讀故事，一句句的糾正發(fā)音。我說(shuō)只要是人的話，給孩子糾正幾次發(fā)音就煩了，即使我們的父母孩子，一句話讀不準(zhǔn)的話，糾正幾次還不準(zhǔn)，也就煩了。但是系統(tǒng)會(huì)不厭其煩的幫你糾正。要求孩子是強(qiáng)制開(kāi)口，這是這個(gè)系統(tǒng)一個(gè)很明顯的特征，我們使用這個(gè)系統(tǒng)的小朋友會(huì)不自覺(jué)地開(kāi)口跟著外教一句句的模仿。
在我們的傳統(tǒng)課堂，在我們的培訓(xùn)，在我們很多軟件，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)孩子就是不太喜歡張嘴，但是這個(gè)系統(tǒng)是一定要張嘴的，因?yàn)槁?tīng)和讀我們這兩個(gè)過(guò)程是密不可分的。這個(gè)具體的一些描述的功能大家可以看一下，大概就是這樣的一個(gè)體系。通過(guò)這樣一個(gè)強(qiáng)大的人工智能大數(shù)據(jù)語(yǔ)音識(shí)別互聯(lián)網(wǎng)，還有各個(gè)英語(yǔ)的這些專家給孩子讀故事，把孩子的英語(yǔ)能力帶到了這樣一個(gè)高度。
下面我想給大家再看一個(gè)視頻，是來(lái)自于我們稍微大一點(diǎn)的小孩子。他在不到八歲的時(shí)候，有一個(gè)初始狀態(tài)的視頻，我們看一下。<br></h3><h3></h3> <h3> 我們看到它也是啊，很從最簡(jiǎn)單的一句一句跟著外教模仿，然后輸入。那么我給他六個(gè)月的時(shí)間，六個(gè)月每天30分鐘以上，這樣的訓(xùn)練，我們看一看六個(gè)月以后我們這位小朋友，也是不到八歲的時(shí)候給我們帶來(lái)了一段展示視頻。這個(gè)模仿的題材和內(nèi)容也是相當(dāng)難，我的判斷是在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)到六級(jí)之間的這么一個(gè)演講稿，我們看一下這個(gè)小朋友的演繹。<br></h3> <h3> 我相信所有人看過(guò)這個(gè)視頻都會(huì)驚嘆。要不是我把他的初始狀態(tài)放給大家，你們可能會(huì)以為這個(gè)小朋友就是從國(guó)外生活回來(lái)的。但是你們看他一開(kāi)始的初始的基礎(chǔ)訓(xùn)練，實(shí)際上跟我們身邊每一個(gè)小朋友沒(méi)有太大的區(qū)別。那么我們說(shuō)這個(gè)就是海量輸入，連聽(tīng)?zhēng)ёx給孩子帶來(lái)的變化。我想大家更要關(guān)注的不是他的外在表現(xiàn)有多牛，是看看下面這組數(shù)據(jù)，你看看這樣的一組數(shù)據(jù)的支撐下，這個(gè)孩子才變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。<br></h3> <h3> 979天129萬(wàn)英文詞匯的聽(tīng)讀，用嘴向外說(shuō)的過(guò)程都是一百二十九萬(wàn)一共3800本英文原版書(shū)，一句一句跟著外教停不下來(lái)。如果您的孩子有這樣的一個(gè)數(shù)量的話，您的孩子也可以在兩年到三年的英語(yǔ)完全成為一個(gè)英語(yǔ)小達(dá)人。但是整個(gè)這個(gè)過(guò)程，你發(fā)現(xiàn)跟我們傳統(tǒng)英語(yǔ)背單詞，專門記語(yǔ)法，去做作業(yè)，去抄題，去背課文就有很大的不同。<br></h3> <h3> 多達(dá)將近19000冊(cè)的原版讀物，按照符合孩子能力的級(jí)別智能的去推送。孩子讀到的每一本書(shū)，剛剛是他能看得懂和最適合他讀的讀物。別看這句話說(shuō)的簡(jiǎn)單，放在現(xiàn)實(shí)中，無(wú)論是讓我們的家長(zhǎng)去選書(shū)，還是讓我們英語(yǔ)老師幫著孩子挑書(shū)，這都是一件非常難做的事情。這件事情只有通過(guò)大數(shù)據(jù)和人工智能，捕捉用戶的行為數(shù)據(jù)最終才能實(shí)現(xiàn)。<br></h3> <h3> 另外，為什么小小的孩子可以每天使用30分鐘？這是因?yàn)檫@跟以前枯燥的學(xué)英語(yǔ)的方式有極大的不同。因?yàn)檫@是一個(gè)私人定制的學(xué)習(xí)方案。也就是推到孩子手里的書(shū)，其實(shí)都是符合它當(dāng)前的閱讀能力的。我們有一個(gè)很生動(dòng)的例子，就是我們媽媽和孩子每人各有一套小愛(ài)的系統(tǒng)，兩個(gè)人都在讀，而且倆人讀的都是11級(jí)，結(jié)果兩個(gè)人那天碰巧讀的是同一篇文章，結(jié)果兩篇文章都讀完之后，推送的下一本書(shū)，我們?cè)谄聊簧峡梢钥吹剑瑡寢尯团畠和扑偷木褪峭耆煌膬?nèi)容。因?yàn)檫@個(gè)系統(tǒng)會(huì)根據(jù)你的跟外教的隨時(shí)的聽(tīng)讀，根據(jù)你的語(yǔ)音語(yǔ)速，停頓錯(cuò)誤率還有流暢度，隨時(shí)進(jìn)行判斷，來(lái)調(diào)整下一本書(shū)應(yīng)該給你推什么樣的難度。這個(gè)就是很厲害的智能算法和大數(shù)據(jù)推送了。<br></h3> <h3></h3><h3> 同時(shí)，為了增加孩子英語(yǔ)習(xí)得的粘性，我們這個(gè)系統(tǒng)還有大量的成就感系統(tǒng)的培養(yǎng)。這里面沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有負(fù)面的指責(zé)，沒(méi)有說(shuō)你發(fā)音不對(duì)，沒(méi)有說(shuō)這道題你做錯(cuò)了，這些都是負(fù)面的，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有。
我們給孩子呈現(xiàn)的是各種占領(lǐng)封面，獎(jiǎng)勵(lì)原版電影動(dòng)畫(huà)的電影票，我說(shuō)是系統(tǒng)里的，還有闖關(guān)養(yǎng)寵物，排名。當(dāng)然所有這些東西你需要基于一個(gè)最底層的原則，就是你只有跟外教聽(tīng)，讀的時(shí)長(zhǎng)越多，換得的金幣越多就越可以從事這些成就感系統(tǒng)的活動(dòng)。所以這是一個(gè)正向系統(tǒng)。
另外，我們?yōu)榱俗尯⒆幽軌蝠B(yǎng)成天天跟著外教聽(tīng)讀習(xí)慣，我們想了很多辦法。比如我們推出的這個(gè)21天閱讀營(yíng)，100天閱讀營(yíng)，365天閱讀營(yíng)和1000閱讀營(yíng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)月贏的獎(jiǎng)品都是非常大。
而且是逐步升級(jí)，從最早的平衡車變成筆記本兒，電腦變成1萬(wàn)塊錢現(xiàn)金，甚至變成美國(guó)的免費(fèi)游學(xué)。所有的閱讀營(yíng)的獎(jiǎng)品叫100%中獎(jiǎng)，分一二三等獎(jiǎng)，同學(xué)們自己去抽，但是前提有一個(gè)，只要你能挑戰(zhàn)成功21天，每天比如30分鐘，從無(wú)中斷，這個(gè)叫挑戰(zhàn)。成功100天也是這個(gè)規(guī)則。所以我們很多孩子一開(kāi)始是為了獎(jiǎng)品去的，但是你發(fā)現(xiàn)慢慢的，他無(wú)意中就開(kāi)始養(yǎng)成了英文聽(tīng)讀的習(xí)慣，鞏固下這個(gè)習(xí)慣。<br></h3><h3></h3> <h3> 而正因?yàn)槲覀冇辛艘陨险麄€(gè)基于英語(yǔ)習(xí)得的這個(gè)理念，和它的外圍很多鼓勵(lì)，正向激勵(lì)措施，你會(huì)發(fā)現(xiàn)以前孩子說(shuō)起學(xué)英語(yǔ)都很頭疼，唯恐避之而不及，都不愿意學(xué)。但是現(xiàn)在在我們這個(gè)體系里面三四十萬(wàn)用戶，我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子都愛(ài)上了英語(yǔ)。你會(huì)在屏幕上，你會(huì)看到他們會(huì)為了得到他們占領(lǐng)封面搶金幣養(yǎng)寵物，或者在排行榜上出現(xiàn)更好的排名，他們?cè)诒桓C里面讀，在地鐵上讀，在墻根兒里讀，甚至我們有的同學(xué)是在醫(yī)院打點(diǎn)滴，這邊打著點(diǎn)滴，這邊還在捧著我們的訓(xùn)練系統(tǒng)在跟外教聽(tīng)讀，這是以前你根本不敢想象的。<br></h3> <h3></h3><h3> 那么這樣不知不覺(jué)的每天拿出一些碎片時(shí)間，比如早晨十分鐘，中午十分鐘，晚上15分鐘，這樣30分鐘就夠了。那么這樣的一個(gè)碎片學(xué)習(xí)，你知道意味著什么嗎？我們中考要求詞匯量，要求只要一千六，你基本上到一千六詞匯量的話，中考不會(huì)有太大的問(wèn)題。可是我們同學(xué)很多達(dá)不到。那我們的小學(xué)生，每天拿出30分鐘碎片時(shí)間，三年的時(shí)間，他大概可以聽(tīng)讀輸入90萬(wàn)詞，實(shí)際掌握的詞匯量在3000以上，這個(gè)對(duì)中考來(lái)說(shuō)就是碾壓。那么高考，比如說(shuō)我們要求是三千五的詞匯，你才能高考，保證一個(gè)比較好的成績(jī)。我們大部分現(xiàn)在好多高中生都做不到，所以我們高考這么慘。
可是你看一下我們的小學(xué)生啊，三年大概到3000，那么初中生每天大概訓(xùn)練個(gè)三四十分鐘，三年的聽(tīng)讀數(shù)量就是150萬(wàn)詞，實(shí)際掌握的詞匯量就已經(jīng)到6000以上了，那么6000詞匯去對(duì)高考的三千五，對(duì)他們說(shuō)就是一個(gè)非常輕松的對(duì)待。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 所以我現(xiàn)在回到大家很關(guān)心的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一個(gè)特別關(guān)鍵的核心需求就是考試成績(jī)。你發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的孩子你把輸入量解決之后，我們所有的考試其實(shí)考的是你的輸出能力，就是輸出。那么你的輸入的質(zhì)量和數(shù)量上去之后，輸出能力水到渠成根本不是問(wèn)題。
我們屏幕上現(xiàn)在看到很多，比如我們?cè)瓉?lái)在湖南衡陽(yáng)八中做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，高二150分考90分及格。那么有其中一位同學(xué)廖鵬宇，用了428天，他的堅(jiān)持特別好，他累計(jì)這一年聽(tīng)讀輸入了98萬(wàn)次，結(jié)果高考英語(yǔ)150分，考到了142。我們還有大量的我們的小學(xué)生，考了一個(gè)劍橋五級(jí)的，這個(gè)KT就是相當(dāng)于中考。PT是相當(dāng)于高考，那么只需要大概使用一年七個(gè)月就能過(guò)。中考兩年，五個(gè)月就過(guò)。高考這樣的水平，這樣的例子特別多，大家可以看一下屏幕上他們的聽(tīng)讀數(shù)量是多少。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 那除此之外，iEnglish室內(nèi)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)在不斷的更新新的功能模塊，而且對(duì)我們，凡是已經(jīng)是我們的用戶，這些新功能模塊兒每上一個(gè)，就是免費(fèi)，不再額外收取任何費(fèi)用。
所以在屏幕上，大家可以看到我們現(xiàn)在已經(jīng)上線的功能模塊兒和正在計(jì)劃上線的模塊兒正陸陸續(xù)續(xù)的排著隊(duì)，再往里不斷地補(bǔ)充，擴(kuò)充。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 同時(shí)，這個(gè)訓(xùn)練系統(tǒng)把我們的父母真的從英語(yǔ)輔導(dǎo)中解放出來(lái)了，我們大部分父母其實(shí)是不具備輔導(dǎo)孩子英文的，既沒(méi)時(shí)間也沒(méi)這個(gè)能力。所以無(wú)論這個(gè)系統(tǒng)海量的挑書(shū)，選書(shū)，大量的原版書(shū)籍的購(gòu)買費(fèi)用?？紤]父母這個(gè)英文水平有限，時(shí)間有限的問(wèn)題，以及培養(yǎng)如何培養(yǎng)孩子每天一個(gè)獨(dú)立自主的英文閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成問(wèn)題。在這個(gè)系統(tǒng)中全部都解決掉。所以我們經(jīng)常用多塊好省這四個(gè)詞來(lái)概括具體內(nèi)容，大家可以看一下屏幕。
那么另一類我們稱之為閱讀類的APP，這類跟我有什么不一樣的？屏幕上給大家顯示了，他們大部分是一種類似于一個(gè)電子圖書(shū)館，可能里面也有很多書(shū)，但是一個(gè)問(wèn)題是一個(gè)是量太少，達(dá)不到我們所說(shuō)大概是將近19000多冊(cè)這種原版讀。另外一個(gè)，最要命的是大部分是沒(méi)有智能匹配和推送功能的。
我舉的這個(gè)例子，比如在我們的內(nèi)幕與訓(xùn)練系統(tǒng)，兩個(gè)人都讀十級(jí)，但是由于我的語(yǔ)速，由于我的通過(guò)率，跟我們另一個(gè)同學(xué)不一樣，我要讀三次才過(guò)，他要讀一次就過(guò)，而且我中間查過(guò)一些生詞，那你會(huì)發(fā)現(xiàn)，下次再給你推書(shū)的時(shí)候，會(huì)根據(jù)你查閱的生詞高頻推送一些含這個(gè)詞的圖書(shū)，然后另一個(gè)同學(xué)查的是別的詞，另一個(gè)同學(xué)讀一句話就一次過(guò)，不用讀三次，那么推送的內(nèi)容都不一樣。
所以兩個(gè)水平不一樣的孩子雖然初始測(cè)評(píng)完可能是同樣的級(jí)別，但是讀一周以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人讀的內(nèi)容就很不一樣了。再往下讀，差異化就更大，而且他是一個(gè)系統(tǒng)化的150個(gè)G的分級(jí)閱讀體系。這一點(diǎn)，你去在手機(jī)上下載很多閱讀類的APP，他是不能做到針對(duì)個(gè)人能力進(jìn)行智能推送的。大部分是什么，選擇大概是A班，大概是這個(gè)級(jí)別的，全國(guó)的同學(xué)都讀這30本書(shū)。然后選擇B班兒的全國(guó)的同學(xué)就讀另外這30本書(shū)，全是這種模式。
所以我們說(shuō)iEnglish是類母語(yǔ)系統(tǒng)，它的內(nèi)容跟他們不一樣，結(jié)構(gòu)也不一樣，智能推送更是強(qiáng)大，是完全基于大數(shù)據(jù)隨時(shí)調(diào)整的。<br></h3><h3></h3> <h3> 孩子大概用個(gè)兩三年的時(shí)間就能取得這么大的變化，我們很多小朋友同學(xué)，現(xiàn)在基本上三年左右的有一批用戶，我看過(guò)他們的數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在考這個(gè)劍橋的PT，就是高考，有一大批人甚至是裸考，通過(guò)不參加任何培訓(xùn)，就能考過(guò)。高考難度的，這在過(guò)去你們知道在北京想考過(guò)PT，你要參加專項(xiàng)培訓(xùn)的線下培訓(xùn)的話，一年是一萬(wàn)五的費(fèi)用，大概要學(xué)上兩三年才有可能達(dá)到。現(xiàn)在I English的很多用戶裸考可以過(guò)高考這個(gè)PT難度，可是投入的費(fèi)用是多少呢？</h3><h3> 我說(shuō)算下來(lái)，每天大概幾塊錢就能解決十幾個(gè)外教陪著孩子來(lái)讀故事，給她糾正發(fā)音，還能高頻推送他的生詞，解決他的閱讀習(xí)慣，所有這些東西每天幾塊錢。一次買了三年，還贈(zèng)送三年的會(huì)員，還贈(zèng)送一臺(tái)專用的平板電腦，讓他專機(jī)專用，安心學(xué)習(xí)。所以這個(gè)費(fèi)用對(duì)比大家可以看一下，結(jié)果真的是超性價(jià)比。</h3> <h3> 現(xiàn)在這個(gè)系統(tǒng)不但是被一些個(gè)人用戶采用，而且越來(lái)越多的學(xué)校不管公立學(xué)校和私立學(xué)校，也開(kāi)始大量的關(guān)注到這個(gè)系統(tǒng)。開(kāi)始給整班的同學(xué)配備，因?yàn)榇_實(shí)能給他們帶來(lái)巨大的變化。我們屏幕上大家可以看看，大量的學(xué)校，現(xiàn)在在使用I English的類母語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)。</h3> <h3> 開(kāi)發(fā)這個(gè)系統(tǒng)的托普朗寧公司，大家可能有疑慮，我也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)公司，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這方法，你能不能支撐我們的學(xué)習(xí)，有沒(méi)有教研經(jīng)歷。</h3><h3> 我告訴大家，公司是2009年注冊(cè)的，到現(xiàn)在將近有11年的時(shí)間，專注于英語(yǔ)教學(xué)這么多年?，F(xiàn)在的規(guī)模是:座落在中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)十字路口。我們的周邊的這幾個(gè)鄰居是新浪網(wǎng)易百度和騰訊的北京總部的總部大樓，你可以看到它的規(guī)模！</h3> <h3> 在中國(guó)所有不管是線下機(jī)構(gòu)，還是我們的所謂的APP這些開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，在背后從事英語(yǔ)深度研發(fā)的這種專業(yè)人員，還有技術(shù)人員加起來(lái)，大概六七百的這樣的專業(yè)的英語(yǔ)研發(fā)的公司，目前還沒(méi)有。所以你們可以看到整個(gè)研發(fā)的實(shí)力，而且現(xiàn)在已經(jīng)得到了國(guó)家的認(rèn)可，因?yàn)檫@個(gè)理念和它的效果確實(shí)引起了很大的關(guān)注。</h3><h3> 那么大家現(xiàn)在在屏幕上看到的就是?，F(xiàn)在整個(gè)iEnglish已經(jīng)成為了一個(gè)國(guó)家級(jí)的一個(gè)研究課題，在更多的學(xué)校進(jìn)行推廣。</h3> <h3></h3><h3> 同時(shí)在未來(lái)，除了iEnglish的英語(yǔ)部分，我們會(huì)給所有的我們的用戶免費(fèi)的推出兩個(gè)重磅的全新的功能。其中有一個(gè)我們叫做i語(yǔ)文，大語(yǔ)文的這個(gè)閱讀1.0版，2020年的春節(jié)后已經(jīng)上線了。這個(gè)系統(tǒng)實(shí)際上是從底層來(lái)改變孩子的人格養(yǎng)成及矯正的。那么還有一個(gè)是訓(xùn)練孩子聰明大腦的。
另一個(gè)系統(tǒng)叫做i數(shù)理化，計(jì)劃是在2021年上線。這兩個(gè)功能板塊兒全部都要免費(fèi)地推給我們的iEnglish的所有用戶。
我們說(shuō)為什么要做這個(gè)東西，你知道一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，你不能光在表層說(shuō)讓他多花時(shí)間去怎么樣去背單詞，多花時(shí)間去做題，這個(gè)成績(jī)就高了，不是這樣的。你要解決孩子的任何的學(xué)習(xí)問(wèn)題，包括我們成年人一樣。你要先從他的底層解決，也就是他的態(tài)度，習(xí)慣。而這些東西我們是要靠一些更深層次的，比如語(yǔ)文，數(shù)理化來(lái)進(jìn)行改變的，這也是托普朗寧的一個(gè)核心的教育三角形的理念。
我在屏幕上會(huì)把這個(gè)我們的一些核心理念打上來(lái)，大家可以詳細(xì)的看一下。<br></h3><h3></h3> <h3> 相信通過(guò)我的講解，大家其實(shí)可以看到我們iEnglish是從底層，從本質(zhì)要改變我們過(guò)去傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法的。我們不在表層發(fā)力，是要從底層徹底改變，因此這是一個(gè)世界級(jí)的格局。iEnglish不只是英語(yǔ)，我們的用戶現(xiàn)在已經(jīng)能看到i語(yǔ)文，未來(lái)還有i數(shù)理化，都是免費(fèi)推給我們的用戶的。所以我們說(shuō)這是一個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。</h3><h3> 那也希望我們的用戶能夠從這個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)中讓我們的孩子的語(yǔ)文也好，數(shù)學(xué)也好，英語(yǔ)也好。發(fā)生這種突飛猛進(jìn)的這種進(jìn)步，甚至是質(zhì)的變化，這是我們整個(gè)開(kāi)發(fā)和推廣的核心的想法和意愿，而且我現(xiàn)在看到我們?nèi)珖?guó)目前是40多萬(wàn)用戶，已經(jīng)有越來(lái)越多的用戶在發(fā)生快速的改變。</h3><h3> 最后，講了這么多，相信大家一定會(huì)有一種想法，到底你這個(gè)是長(zhǎng)的什么樣子？各項(xiàng)功能該怎么用？說(shuō)了這么多，能不能讓我們看一下？</h3><h3> 歡迎感興趣的您隨時(shí)聯(lián)系我！打電話，加微信，給您和孩子一個(gè)改變的機(jī)會(huì)！</h3><h3><br></h3><h3> 謝謝大家的聆聽(tīng)。</h3>