<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 盡自己一份責(zé)任，換學(xué)生一份安心 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ——太平一小鄭慶久老師疫情期間工作紀(jì)實(shí)</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 因?yàn)橐咔椋?020年的寒假我們承載了特殊而厚重的使命。每臨大事有靜氣，大港太平第一小學(xué)的老師們?yōu)楸Ｕ蠈W(xué)生“離校不離教，停課不停學(xué)”，和諧、有序、有效的開展工作，始終保持著一份靜氣與定力。我校鄭慶久老師作為學(xué)校青年教師的代表始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、有序指導(dǎo)，處處用心</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鄭慶久老師擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為確保學(xué)生能夠通過在線指導(dǎo)確實(shí)有所收獲，他積極參加教研員組織的騰訊會(huì)議，學(xué)習(xí)教研員的指導(dǎo)意見；通過微信等形式與教研組內(nèi)教師展開交流，分工協(xié)作共同制定具體的教學(xué)計(jì)劃。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，他發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)融合提高課堂效率。例如：在指導(dǎo)學(xué)生《數(shù)據(jù)的收集與整理》時(shí)，利用問卷星公眾號(hào)，發(fā)起網(wǎng)上投票，保障了數(shù)據(jù)的真實(shí)性，同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在幫助學(xué)生理解《平均分》時(shí)，利用電子白板與PPT相結(jié)合，讓知識(shí)變得直觀形象。此外，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，一節(jié)課完全看優(yōu)秀課例，是被動(dòng)的吸收知識(shí)，學(xué)生思維受到很大的限制。于是他選擇性地提供給學(xué)生一些精彩的視頻，并采用騰訊會(huì)議與微信結(jié)合的方式，提供即時(shí)演示，增加師生互動(dòng)，給予練習(xí)反饋，提高課堂時(shí)效性。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、完成任務(wù)，爭(zhēng)分奪秒</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 疫情面前任何工作不得怠慢。為了迅速實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”工作，作為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">鄭慶久老師不敢松懈，積極對(duì)待上級(jí)布置的每一項(xiàng)工作，好多工作都想第一時(shí)間完成。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">新區(qū)教體委為了確保學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備和學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行了調(diào)查，鄭老師第一時(shí)間將調(diào)查表發(fā)給學(xué)校及班主任，并匯總上報(bào)。幫助全校</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">師生注冊(cè)人人通空間賬號(hào)，并確保每個(gè)師生下載人人通空間，擁有這樣一個(gè)師生交流的手機(jī)APP。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為了體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，他又幫助每個(gè)學(xué)生注冊(cè)市平臺(tái)賬號(hào)，并在第一時(shí)間指導(dǎo)完成學(xué)生注冊(cè)工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">三、直面困難，迎難而上</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">為了讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，太平一小作為農(nóng)村校在制定方案上困難重重，首先教師老齡化嚴(yán)重，他們雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是對(duì)于信息技術(shù)操作方面掌握起來(lái)還是有難度；其次農(nóng)村家庭的整體情況不比城區(qū)，家里可提供學(xué)習(xí)的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)覆蓋并不是很全。面對(duì)各種各樣的困難，鄭慶久老師努力尋找解決問題的途徑，積極搭建老師與學(xué)生之間各種溝通“橋梁”，確保學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)。在布置的過程中老師們遇到各種類型的問題，他都及時(shí)回復(fù)耐心解答，有時(shí)深夜還在解決問題。操作上的技術(shù)問題，他都是錄小視頻一步一步講解，確保老師和家長(zhǎng)們都能學(xué)會(huì)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">上級(jí)教育主管部門為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，為避免同時(shí)使用學(xué)習(xí)資源的擁堵，鄭老師與領(lǐng)導(dǎo)商量使用百度網(wǎng)盤作為第二方案。他把所有資源分學(xué)科、年級(jí)發(fā)給每個(gè)老師，讓每個(gè)老師再發(fā)給家長(zhǎng)合理“分流”，通過錄制微課，指導(dǎo)老師和家長(zhǎng)如何使用這個(gè)軟件。 即使這樣他還是有顧慮，如果前兩個(gè)方案都不能正常實(shí)施，則需要老師們自行備課、準(zhǔn)備資源，他又測(cè)試了“騰訊會(huì)議”APP，效果很好，于是推薦給老師和家長(zhǎng)。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備老師們順利的實(shí)現(xiàn)線上指導(dǎo)，學(xué)生們順利地學(xué)到知識(shí)。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 面對(duì)疫情，我們無(wú)法像醫(yī)務(wù)工作者一樣沖鋒在前，但用鄭老師的話說(shuō)：努力做好自己本職工作其實(shí)就是一種奉獻(xiàn)。待疫情結(jié)束，又看到孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，聽到他們的歡聲笑語(yǔ)，這何嘗不是老師們的幸福！</h3>