且學(xué)且思且思且行（二）

永飛

<h3>　　新型冠狀病毒的肆虐，猝不及防地改變了我們的學(xué)習(xí)軌跡。濮陽縣第五小學(xué)教師雖然無法奔赴一線，但立足本職，也想奉獻(xiàn)自己的一份力量。危機(jī)就是契機(jī)，生活就是教材。于是老師們轉(zhuǎn)變身份，學(xué)習(xí)網(wǎng)上教學(xué)，做好我們應(yīng)該做的、能做的，為每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭帶去希望。我們希望隔空擁抱每一個(gè)孩子和家長，涓涓細(xì)流凝聚成愛的海洋。在網(wǎng)上教學(xué)的過程中，面對技術(shù)的挑戰(zhàn)，面對角色的轉(zhuǎn)變，教師們歷經(jīng)成長的陣痛，享受改變帶來的別樣幸福。</h3><h3> 在這個(gè)過程中，</h3><h3> 她們的感受是什么？</h3><h3> 她們收獲了哪些溫暖？</h3><h3></h3><h3> 我們一起去看看鏡頭外的她們的思考與成長。</h3> <h3> 馬志宏老師</h3><h3> 經(jīng)過一周的網(wǎng)上授課，我有深刻的體會：網(wǎng)上授課的優(yōu)點(diǎn)很多，一是能積極響應(yīng)國家的號召，停課不停學(xué)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間。二是學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，由家長陪同，這樣減少了外出的時(shí)間和外出的次數(shù)，既保護(hù)了自己和他人的健康，又促進(jìn)了親子關(guān)系。三是老師進(jìn)行網(wǎng)上授課，提高了老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力。四是老師在家里就可以監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生健康狀況。通過師生互動，批閱作業(yè)，增進(jìn)了師生感情。五是老師指導(dǎo)，家長監(jiān)督，家長與老師的配合，共同促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。</h3><h3> 遺憾的是，要進(jìn)行上課，師生手頭沒有教材，所以預(yù)習(xí)不到位，學(xué)習(xí)效果不是太好。另外，老師講課時(shí)只能看到聽課的人數(shù)，不能確定哪位同學(xué)沒聽課，若家長再疏于管理，會荒廢一些學(xué)生的學(xué)業(yè)。還有，就是有時(shí)網(wǎng)絡(luò)信號不是太好，師生交流會不方便。學(xué)生長時(shí)間看手機(jī)或電腦，雖然做眼保健操，還是引起眼睛的不適?；谝陨锨闆r，我決定，首先提高網(wǎng)課的質(zhì)量，這樣才能吸引學(xué)生認(rèn)真聽課；另外，要鼓勵(lì)家長跟孩子一起參與學(xué)習(xí)，切實(shí)讓家長起到監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的作用，積極配合老師，管理好孩子，順利完成教學(xué)任務(wù)。還要加強(qiáng)與同事之間的交流，解決疑難，取長補(bǔ)短。</h3> <h3> 郭永平老師</h3><h3> 2020年的春節(jié)，一場瘟疫悄無聲息的來到了湖北武漢。正值春節(jié)期間，從武漢回家過年的工人、學(xué)生、探親人員把這個(gè)病毒帶到了全國各地。全國人民不得不宅在家里，足不出戶，一起來對抗這場從天而降的災(zāi)難。春季延期開學(xué)，我們響應(yīng)國家號召進(jìn)行“停課不停學(xué)”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，還學(xué)生一個(gè)健康而又充實(shí)的線上課堂。</h3><h3> 直播課我從來沒有上過，也不知道從何處入手。還好開學(xué)前幾天我們濮陽縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)們，利用釘釘平臺請專業(yè)的技術(shù)老師對我們進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，我也漸漸掌握了直播的技巧。教書育人是老師的天職，在網(wǎng)絡(luò)上授課，也是自己的本職工作。但此次面對的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶。對我而言，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。我感覺壓力很大，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表我們濮陽縣第五小學(xué)的教學(xué)形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。</h3><h3> 為此，我立刻開始行動起來，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，密切與我們的年級組長李秋娟老師進(jìn)行交流與探討，制定適合本班的教學(xué)計(jì)劃。比如課前的預(yù)習(xí)、怎樣師生互動和交流、如何評價(jià)和表揚(yáng)等。通過這些天的直播，我也深深體會到了主播的不容易，屏幕對面的學(xué)生看不到，就要絞盡腦汁去調(diào)動課堂氛圍，激起學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在我對網(wǎng)絡(luò)授課工作已駕輕就熟，每天忙忙碌碌，開直播、制課件、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會議，手機(jī)電腦同時(shí)上線，忙得不亦樂乎。雖然這幾天的直播課讓我視力下降，但是家長們由衷的贊美和感謝之言，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動，欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系。</h3><h3> 期待這場疫情趕快過去，期待我們相聚在春暖花開的校園，期待我們一起在寬敞明亮的教室上課。</h3> <h3> 李春麗老師</h3><h3> 2020年注定是個(gè)不平凡的一年，由于新冠病毒疫情的影響，為了響應(yīng)國家停課不停學(xué)的號召，我作為千千萬萬普通教師中的一員，開始了我的線上教學(xué)之旅。我也沒想到有一天自己也能當(dāng)了主播，盡管這一過程對于我來說并不是一件容易的事，但是萬事開頭難，慢慢上手了之后也能收獲一番全新的體驗(yàn)。在兒女的幫助下，我順利完成了第一次直播，第一次連麥，也是第一次體會自說自話的上課模式。缺少了同學(xué)們的及時(shí)反饋，我總擔(dān)心孩子們聽不懂，因?yàn)槲也恢榔聊涣硪活^的他們是以一種怎樣的態(tài)度聽課的，是邊吃飯邊聽課呢，還是坐在被窩里剛起床呢？想到這里，我又開始希望能早早開學(xué)，這樣又能看到孩子們一雙雙渴求知識的雙眼了。</h3><h3> 我不能夠約束孩子們在家里如何如何，我唯一能做好的就是認(rèn)真做好每一堂課，認(rèn)真批改每個(gè)孩子的作業(yè)，及時(shí)提醒及時(shí)反饋，爭取一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)我的教學(xué)過程，讓孩子們在家也能聽好課，學(xué)好知識，不虛度，不湊活，不糊弄。 </h3> <h3> 谷利程老師</h3><h3> 明天要開學(xué)，你是什么心情？盼望！期待！畢竟這是第一次網(wǎng)上開學(xué)！明天要開學(xué)了，我是什么心情？我要當(dāng)主播，第一次，激動、亢奮，害怕，五味陳雜。第一天直播，緊張的心情終于在開播幾分鐘后得以平靜了，一切按照計(jì)劃講完了，回過頭來，看了好幾遍，感覺可以這么說：煙塵的直播滾滾一路行來，我很可能是迷了路了，不然自己怎么會，在舉手投足的課堂里，越來越不像自己了。茫然四顧，仿佛，總是一場，趕不上的熱鬧?？偸遣槐M人意，總是缺陷多多。</h3><h3> 第二次直播時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)問題，電腦問題，電腦關(guān)機(jī)了兩次，網(wǎng)絡(luò)中斷了兩次。播完后直接用了一下午時(shí)間修網(wǎng)絡(luò)，我在想那一下午的執(zhí)著與熱情來自于哪里呢？也許就是因?yàn)槲疑砗筮€有100多位學(xué)生等著我吧。就這樣，每次直播后，自己再回看一遍，甚至兩遍，發(fā)現(xiàn)每次都不如所愿：廢話太多，用詞不夠準(zhǔn)確，語氣不夠連貫，聲音不夠美等等。自己也是在照顧兩個(gè)孩子的同時(shí)盡了最大努力，只希望越來越好吧。</h3><h3> 不過與此同時(shí)，令我感觸最大的還是：在直播時(shí)，我們應(yīng)上出有生命力的課堂。課堂是師生共同參與交往互動的場所。所以說，缺少師生互動和生生互動的課堂是單向的知識傳輸課堂，不是師生主動生長的課堂，是缺乏生命力的。關(guān)注情感的共通性，應(yīng)多多連麥，讓學(xué)生的思維充分動起來，想象力無限擴(kuò)展開來，這樣的課堂才是有生命力的課堂。</h3> <h3> 楚錫霞老師</h3><h3> 由于疫情的影響，孩子們本來應(yīng)該高高興興地坐在教室里學(xué)習(xí)，現(xiàn)在卻只能呆在家中，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，老師做起了“網(wǎng)上直播”。經(jīng)過幾天的網(wǎng)上直播，我有以下感想：一、網(wǎng)上直播老師最好運(yùn)用電腦，結(jié)合課件授課，這樣比較直觀形象，比單純的用手機(jī)口述要吸引孩子的眼球。</h3><h3> 二、授課時(shí)，老師的語速不宜太快，鼓勵(lì)學(xué)生多連麥，因?yàn)閷W(xué)生之間相互看不到對方，連麥能夠調(diào)動聽者的興趣，注意力不易分散。三、老師講授時(shí)間不易太長，應(yīng)精講，講孩子需要的知識，布置適量的作業(yè)。教師及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，老師的評語多用鼓勵(lì)性的語言，讓孩子很期待看到老師的真誠評語。</h3> <h3> 付獻(xiàn)榮老師</h3><h3> 教育家葉圣陶曾說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！闭诩依锏倪@段時(shí)光，回想起近段時(shí)間用釘釘直播給學(xué)生講課，新的嘗試總讓我有種力不從心之感覺。課堂沒有很好的氛圍，個(gè)別學(xué)生由于被動寫作業(yè)，敷衍了事，對網(wǎng)絡(luò)和游戲趣之若鶩。</h3> <h3> 劉婷婷老師</h3><h3> 因?yàn)橐咔閷W(xué)校不能按時(shí)開學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)不能掉隊(duì)，學(xué)校積極響應(yīng)上級指示，讓孩子在家通過視頻上課，老師在家授課，教育部門也做好了充分的準(zhǔn)備，為孩子們提供了多方面的視頻授課資源，孩子們可以通過電視，網(wǎng)絡(luò)，釘釘，同桌100進(jìn)行在線聽課，作為老師的我們也是和孩子們一起聽課，課程結(jié)束后，還會和孩子們通過釘釘群直播進(jìn)行交流，答疑。然后用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)心，可以和老師通過釘釘討論答疑，也可以在微信群聯(lián)系老師或同學(xué)，與大家一同探討，還有許多學(xué)生分組交流，大家彼此學(xué)習(xí)。</h3><h3> 每天我還利用批改作業(yè)的機(jī)會，單獨(dú)對出現(xiàn)問題的孩子進(jìn)行交流，家長們這時(shí)候也做到了很好的陪伴。檢查，監(jiān)督，聽寫也相比之前更盡職盡責(zé)了。孩子們的學(xué)習(xí)不但沒有掉隊(duì)，反而因?yàn)橛辛税职謰寢尩谋O(jiān)管，更加進(jìn)步了，比如我們班后進(jìn)生彭國慶，上學(xué)期間因?yàn)閶寢屔习鄾]有時(shí)間監(jiān)管，家庭作業(yè)寫的亂七八糟，有時(shí)候根本不寫，現(xiàn)在的作業(yè)不但按時(shí)提交，而且書寫認(rèn)真。為了孩子們的學(xué)習(xí)，我和家長們能達(dá)成一致，每天按時(shí)晨讀，認(rèn)真聽課，作業(yè)高質(zhì)量完成。相信等我們重返校園后，孩子們一定會更加珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。</h3> <h3> 李青麗老師</h3><h3> 為了響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召，我們五小也開始了自己線上直播。從直播我個(gè)人感受是經(jīng)歷了第一天的“雞飛蛋打”，第二天的“手忙腳亂”第三天的“如火如荼”第四天的順利進(jìn)行。到今天總算步入了“風(fēng)平浪靜”。我始終堅(jiān)持給孩子的要求：內(nèi)容少一點(diǎn)，要求簡單一點(diǎn)，進(jìn)度慢一點(diǎn)的原則。采取課前預(yù)習(xí)——在線自學(xué)——解答疑惑——實(shí)踐作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。以我們一年級組為單位統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)，有條不紊地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。</h3><h3> 從這兩周線上直播以來，我深有體會，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。從2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動，到返校以后的“線下教學(xué)”肯定也會如期而至。</h3><h3> 劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。所以在以后的教學(xué)中，再仔細(xì)研讀課標(biāo)與教材，深入了解學(xué)生，充分把握學(xué)情，上適合學(xué)生的課，努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓語文教學(xué)帶著溫度落地。</h3><h3> 原做最美的守護(hù)者，用空中課堂搭建師生知識的橋梁，連接情感的紐帶。用最溫暖的聲音，最有溫度的評價(jià)，最有意思的活動將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最優(yōu)化。相信春天就在眼前，萬事終將無恙。讓我們珍惜這段非常的日子，充實(shí)的歲月和孩子共度難忘時(shí)光。靜等春暖花開，校園再相聚。</h3> <h3> 王麗艷老師</h3><h3> 不知不覺網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩周，自己也當(dāng)了兩周的主播，從剛開始做教學(xué)主播時(shí)的崩潰、措手不及到現(xiàn)在逐漸地習(xí)慣與熟練，自己已經(jīng)從剛開始時(shí)的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。每次上直播課時(shí)，我都叮囑孩子們要坐端坐正；每回跟孩子連麥時(shí)，我都會詢問孩子們的學(xué)習(xí)狀況；每天批改孩子作業(yè)時(shí)，我都督促孩子們要認(rèn)真書寫，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的自學(xué)習(xí)慣是最重要的。只希望孩子們能夠自律，學(xué)習(xí)不會落下。沒有一個(gè)冬天不會過去，沒有一個(gè)春天不會到來。愿疫情早日結(jié)束，可以重返校園。</h3> <h3> 王瑞敏老師</h3><h3> 新型肺炎讓我們延遲了開學(xué)，為了讓孩子們延遲不延學(xué)，教育局特使用釘釘讓老師給孩子們上課。剛開始上網(wǎng)絡(luò)課時(shí)，感覺有點(diǎn)兒不適應(yīng)，有點(diǎn)兒不知所措。經(jīng)過兩天的努力學(xué)習(xí)。我慢慢的適應(yīng)了網(wǎng)上授課。這兩周的網(wǎng)絡(luò)授課讓我體會到網(wǎng)絡(luò)信息的神奇和對教學(xué)能力的考驗(yàn)。通過這兩周的網(wǎng)絡(luò)授課，讓我感受頗多，受益匪淺。通過網(wǎng)絡(luò)授課，感覺老師不僅僅是教育者，而是一名終身學(xué)習(xí)者，只有不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，才能與時(shí)俱進(jìn)。</h3> <h3> 王紅麗老師</h3><h3> 沒有硝煙的戰(zhàn)爭已經(jīng)打響，一場疫情讓我們不得不躲在家里。因此，2020年春季延期開學(xué)，但我們停課不停學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，還學(xué)生一個(gè)健康而又充實(shí)的線上課堂。 </h3><h3> 教書育人是老師的天職，在網(wǎng)絡(luò)上授課，也是自己的本職工作。但此次面對的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。對我而言，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。我感覺壓力很大，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表濮陽縣第五小學(xué)的教師形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。我馬上開始行動起來，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，密切與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行交流與探討，制定適合本班的教學(xué)計(jì)劃。線上有很多在高主任和周主任的指導(dǎo)下錄制的優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)設(shè)備看微課，但是現(xiàn)在可以利用這些優(yōu)質(zhì)教育資源，推薦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。</h3><h3> 借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率。雖然五天的直播課讓我的老毛病腰椎間盤隱隱作痛，但是家長們由衷的贊美和感謝之言，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動，欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系。</h3><h3> 線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我認(rèn)為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。</h3> <h3> 王芳芳老師</h3><h3> 第二周的網(wǎng)課結(jié)束了，這周的教學(xué)與上周的相比感覺找到了感覺。雖然沒有像課堂上課那么有現(xiàn)實(shí)感，但是這周的上課我感覺到了學(xué)生的積極性。不管是連麥回答問題還是在留言板上的回復(fù)，我都能感覺到孩子們現(xiàn)在正在慢慢適應(yīng)這種教學(xué)方式。相信接下來的教學(xué)我會更加認(rèn)真對待，更加努力的去調(diào)動學(xué)生的積極性，運(yùn)用多種教學(xué)形式讓學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)，在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 張述鶴老師</h3><h3> 加強(qiáng)互動和趣味性網(wǎng)課教學(xué)和平時(shí)的課堂教學(xué)最大的不同點(diǎn)，就是老師和學(xué)生無法面對面，所以在上網(wǎng)課時(shí)要保證互動，增強(qiáng)課程的趣味性，讓學(xué)生能夠關(guān)注課堂，認(rèn)真聽課。要增強(qiáng)網(wǎng)課實(shí)效性網(wǎng)課時(shí)間有限，要保證教學(xué)內(nèi)容的高質(zhì)、高效，讓學(xué)生在相對時(shí)間內(nèi)多接受有效信息。學(xué)生要做好預(yù)習(xí)和及時(shí)改錯(cuò)。不憤不啟，不悱不發(fā)。為保證教學(xué)的實(shí)效，學(xué)生要有準(zhǔn)備、有疑問。第一印象很重要，課后作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)改正。</h3> <h3> 林玉華老師</h3><h3> 一場突如其來的疫病打破了我們正常平靜的生活，工作生活都受其影響。開學(xué)的時(shí)間到了，孩子們無法正常開學(xué)，上級要求我們網(wǎng)上授課，于是我們馬上組建釘釘家長群，逐一通知家長進(jìn)入，教他們下載學(xué)習(xí)軟件，并教他們熟悉學(xué)習(xí)流程，雖然做足了工作，但第一天上課時(shí)還是狀況百出，家長信息一個(gè)接一個(gè)，“老師這個(gè)怎么操作，哪里能找到，我的怎么不行……”我疲于應(yīng)付家長們的問題，一天下來兩個(gè)字可以概括“忙、亂”，晚上我急忙向其他同事請教白天遇到的問題，自己摸索著解決。</h3><h3> 經(jīng)過五天的摸索學(xué)習(xí)，我學(xué)會了不少東西，比如如何健康打卡，如何錄課，如何直播，如何連麥，如何布置作業(yè)，批改作業(yè)等，相信下個(gè)星期的網(wǎng)上授課會越來越順暢，孩子們上課也會越來越輕松。</h3> <h3> 張永艷老師</h3><h3> 一場突發(fā)的疫情打亂了我們生活和學(xué)習(xí)的腳步，受疫情影響學(xué)校不能按時(shí)開學(xué)，學(xué)校積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的指示，讓孩子在家通過視頻上課，各方教育部門為孩子們提供了多方面的視頻授課資源，孩子們可以通過電視，網(wǎng)絡(luò)，釘釘直播進(jìn)行學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)課程資源也十分豐富，同桌100、名校同步課堂、班班通、梅語文……都為老師和孩子們提供了優(yōu)質(zhì)的課程。網(wǎng)課開始前我們?nèi)w教師接受了釘釘直播群的培訓(xùn)，可是在網(wǎng)課直播的第一天我還是手忙腳亂，忙著邀請家長進(jìn)群，學(xué)習(xí)布置每日讀書打卡和學(xué)生健康打卡任務(wù)，學(xué)習(xí)如何操作直播和布置作業(yè)，連晚上做夢都是研究釘釘軟件。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指示和年級組長李秋娟老師的耐心指導(dǎo)下，我掌握了技巧，現(xiàn)在能很好的上一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課了。學(xué)生每天在線聽課，我們也是和孩子們一起聽課，課程結(jié)束后，還會和孩子們通過釘釘群直播進(jìn)行交流。然后根據(jù)所學(xué)知識布置的作業(yè)，批改作業(yè)，利用直播連麥進(jìn)行答疑，與大家一同探討。我還單獨(dú)聯(lián)系出現(xiàn)問題的孩子，家長們這時(shí)候也做到了很好的陪伴。有了家長的檢查，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。我相信通過老師和家長的共同努力，我們的網(wǎng)課會高質(zhì)量的進(jìn)行，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)也會圓滿結(jié)束！</h3> <h3> 侯明勇老師</h3><h3> 新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，聽不到孩子們在走廊上富有生氣的喧嘩。通過半個(gè)多月的網(wǎng)課直播，作為教師的我們，更應(yīng)肩負(fù)起社會的責(zé)任，在國家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然延期開學(xué)，在家一樣可以工作，針對自己的每位學(xué)生及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，在疫情期間做好授業(yè)解惑，為孩子的健康、學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。</h3> <h3> 戴瑞珍老師</h3><h3> 雖然不太熟練，但是隔著屏幕也能感受到孩子們氣息，每當(dāng)我說你覺得答案是什么就打“1”，接著就一竄的“1”就刷在了屏幕上，那就是孩子們一只只靈活的小手，還有那跳躍的腦細(xì)胞，很奇妙，卻也是那么的真實(shí)，病毒阻擋了我們一起手牽手、面對面交流的快樂，網(wǎng)絡(luò)給了我們心心相系的絲線，網(wǎng)絡(luò)課程里我們也在自由的馳騁著。</h3> <h3> 知行合一，第五小學(xué)一直在路上。</h3>