<p>孩子們延遲開學(xué)</p><p>在家上“網(wǎng)課”</p><p>也有不少家長在家辦公</p><p>無形中</p><p>家長和孩子多了很多相處時間</p><p>除了上演父慈子孝的“劇集”外</p><p>也有不少家長表示“已瘋”</p> <p>疫情期間</p><p>孩子在家上網(wǎng)課、做作業(yè)</p><p>遠程參與一些班級活動</p><p>家庭變成了小課堂</p><p>教育就發(fā)生在家里</p><p>“家長”“老師”兩種角色一肩挑</p><p>這讓家長們體會到了</p><p>當(dāng)老師的辛苦</p> <p>也有的家長在檢查作業(yè)的時候</p><p>表示“心好累”</p><p>甚至有家長睡覺</p><p>都夢到老師圍在床邊要作業(yè)</p><p>這位家長的壓力到底是有多大</p> <p>在抗擊疫情</p><p>延遲開學(xué)的這段特殊的日子里</p><p>孩子的教育</p><p>離不開家長的悉心照料</p><p>也離不開老師的殷切教導(dǎo)</p><p>老師與家長之間</p><p>應(yīng)該是什么關(guān)系呢？</p><p>理解很重要</p><p>害怕要不得</p><p>這段時間里</p><p>老師和家長最佳的關(guān)系是合作</p> <p>家長，老師為什么需要你的“合作”？</p><p>◆沒有家長的配合，老師的努力將打折扣</p><p>很多家長認(rèn)為，自己的孩子不過是個不滿6歲的小孩子，幼兒園不開學(xué)沒什么影響，反正都是玩兒。</p><p>殊不知，這種想法是非常錯誤的。</p><p>幼兒園是孩子進入學(xué)習(xí)生活的第一步，也是邁入社會的第一步。老師們教給孩子必要的生活技能及良好的生活習(xí)慣，是為他們的打好人生的第一塊基石。如果在這段時間內(nèi)家長放縱孩子玩耍，不僅不利于孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成，還會在開園入學(xué)時迎來一段艱難的入園焦慮期。</p><p>這也是我們齊家六加一聯(lián)合各地幼兒園開展“健康伴我行” “禮儀伴成長”的目的，希望家長們能夠科學(xué)合理的安排和規(guī)劃好孩子的這段假期生活，每天進行必要的家庭鍛煉、自由游戲、親子陪伴、禮儀知識學(xué)習(xí)，不僅能讓孩子和家長們更好地保護身體，提高抵抗力，還能讓孩子們在家繼續(xù)學(xué)習(xí)禮儀品格知識，更好地適應(yīng)返園后的節(jié)奏。</p> <p>然而，“宅家學(xué)習(xí)”可不是一件簡單的事情，由于受疫情影響，有的孩子在家會出現(xiàn)煩悶、無所事事等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的時候注意力不容易集中，靜不下心來，學(xué)不進去。</p><p>孩子是否都能夠按照老師課程計劃按時參與學(xué)習(xí)活動，這些都是很難進行全方位監(jiān)控的，僅僅依靠打卡，作業(yè)完成，有限的交流互動很難掌握，需要家長的配合才能有更好地保障學(xué)習(xí)效果。 </p><p>◆特殊時期，老師對學(xué)生的主導(dǎo)作用弱化</p><p>在幼兒園教學(xué)環(huán)境下，師生之間的教學(xué)關(guān)系，教師具有更強的主導(dǎo)性，而在家庭環(huán)境下開展的居家學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用弱化了，家長在孩子學(xué)習(xí)方面的作用強化了。</p><p>在這個特殊的時間里，由于孩子長時間在家中學(xué)習(xí)，和家人在一起，幼兒園各種教學(xué)管理制度對孩子的約束降低了，這些原本由幼兒園承擔(dān)的管理學(xué)生的功能，一定程度上落到了家長身上。</p><p>◆不論何時，老師和家長的目標(biāo)是一致的</p><p>家長和老師的關(guān)系從來都不是“丁是丁，卯是卯”，而是協(xié)力合作，因為兩者的目的是一致的，核心都是孩子。</p><p>有人說，家長和老師相遇，是一場愛與信任的邂逅，</p><p>老師和家長對孩子的愛，是一樣的；渴望孩子成才的心，是一樣的。老師或許是這個世界上除了家長之外，最愛孩子的人。</p><p>疫情期間，老師們關(guān)心孩子的吃穿用度，希望孩子健康成長；關(guān)心孩子學(xué)得用不用功、扎不扎實，總希望他們能多學(xué)一點，不要因為疫情影響了功課；關(guān)心孩子快不快樂，在家“宅”了這么久，心理會不會受到不好的影響。</p><p>這些，都是所有老師的心愿，也是家長寄予老師的殷切期望。</p><p>老師和家長對孩子的愛是一樣的，互相信任，才能互相成就。</p> <p>家長支持老師，就是支持自己的孩子</p><p>家庭教育是為了讓孩子擁有安全感、幸福感,同時培養(yǎng)孩子的品行與人格。</p><p>學(xué)校教育要承擔(dān)的就是教會孩子適應(yīng)規(guī)則，掌握知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。</p><p>只有家長教得好，老師教得好，孩子才能學(xué)得好。</p><p>◆家長要多體諒老師的辛苦</p><p>老師一個人要管理一個班級甚至幾個班級的學(xué)生，確實沒辦法對所有學(xué)生都面面俱到，更不能像家長一樣事無巨細地照顧好孩子。</p><p>老師不是無所不能的，尤其是居家學(xué)習(xí)這段時間，條件更是有限，但是每一位老師都在盡自己最大的努力。</p><p>家長和老師教育孩子的理念也不盡相同，差異是一定存在的，但老師也在想辦法讓學(xué)生學(xué)好，讓家長滿意。</p><p>居家學(xué)習(xí)，家長是孩子最好的老師，家長的思維影響孩子的思維，家長的胸懷影響孩子的胸懷，家長對老師的態(tài)度影響孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。</p><p>◆家校之間建立順暢的溝通模式</p><p>疫情當(dāng)前，有的孩子心理上會出現(xiàn)一些不適的現(xiàn)象，直接影響到學(xué)習(xí)和生活。家長平時應(yīng)注意觀察孩子的動向，如發(fā)現(xiàn)孩子精神狀態(tài)不好，吃飯睡覺不香、注意力不集中等異常表現(xiàn)，要及時與老師聯(lián)系，以便有針對性地進行教育。</p><p>老師也可以通過視頻等方式進行“遠程家訪”，策劃一些在線班會等活動，邀請家長觀摩、參加，讓家長更深入地參與到孩子的學(xué)校生活中來，跟老師之間建立常態(tài)的溝通模式。</p> <p>◆最好的三角關(guān)系是：家長支持老師，老師支持孩子</p><p>學(xué)校教育非常重要，但無論多么重要，都離不開家庭教育與之相互促進，互為補充。</p><p>日本教育家多湖輝分享過一個故事：</p><p>一位植物學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草請教老師，但老師不認(rèn)識。于是，老師和顏悅色地對他說：“你的父親是一位著名的植物學(xué)家，不妨去請教他，老師也想知道小草的秘密?！?lt;/p><p>第二天，孩子又來找老師：“爸爸說了，他也不知道小草的名稱。他還說，老師您一定知道，只是一時忘記了?！闭f完，孩子順手還把爸爸寫的一封信交給了老師。</p><p>老師打開信，上面詳細的寫明了小草的名稱和特性，最后還附著一句話：希望這個問題由老師回答，想必更為妥當(dāng)。</p><p>這位家長的做法非常高明，他用自己的方式支持老師，幫助老師塑造在孩子心目中的形象，其實這也是支持自己的孩子！</p><p>特殊時期</p><p>特殊的教育模式</p><p>需要老師和家長</p><p>攜手共同面對</p><p>請記住</p><p>老師教得好</p><p>家長教得好</p><p>孩子才能學(xué)得好</p><p>-------------------</p><p>中國教育報（ID：Zhongguojiaoyubao）整理自教師E家《家長和老師相遇，是一場愛與信任的邂逅》戒吼爸爸《最好的三角關(guān)系是：家長支持老師，老師支持孩子！》《疫情期間教師家校合作的基本原則》，作者：吳重涵（江西省教育科學(xué)研究所所長，二級研究員，南昌大學(xué)博士生導(dǎo)師）張俊 王梅霧（均為江西省教科所副研究員）</p>