<h3>2020年的春節(jié)，本該呈現(xiàn)全國人民齊歡騰熱熱鬧鬧迎新春的歡樂景象。可一場突如其來的新型冠狀病毒疫情改變了一切，破壞了本該屬于我們的幸福時刻，當然也威脅著我們的生命與健康，更是影響著孩子們的學習。若沒有疫情的出現(xiàn)，現(xiàn)在我們應該和孩子們一起相聚在課堂，認真聆聽老師耐心細致的講解。防控疫情是當務之大事要事是重中之重，但政府沒有忘記我們的孩子。疫情當前，各地開學時間被迫一延再延。不過，學?？梢圆蝗?，學習不能落下，孩子的成長更是“一刻都不能?！?。于是，“停課不停教”“停課不停學”的口號蔚然成風。疫情阻隔了我們上學的路，可改變不了孩子們求知的愿望。我們學校也積極響應省教育廳發(fā)布的號召進行網(wǎng)上學習。</h3><h3>我們提前已經(jīng)給學生布置好觀看“名校同步課堂”的時間和各種網(wǎng)絡連接等。2月10日是開學第一天，我們提前吃過早飯坐在電視機前，期待8:30分到來?？蓜傞_始直播問題就接踵而至，網(wǎng)絡信號瞬間擁堵黑屏不斷難以觀看，聽課效果可想而知。還有的家長手機電腦電視用了個遍，講課時間都已經(jīng)結(jié)束了結(jié)果還沒有進去直播間，老師的電話是一個接一個，都是家長咨詢有關(guān)直播課的情況，誰也不想因此耽誤孩子們的學習，做老師的心焦做家長的心更心焦。看來這個辦法是不行了，最起碼當下是不行的。但停課不停學勢在必行。</h3><h3>于是，我就這樣安排了學習程序</h3><h3>一、預習+回放</h3><h3>為了緩解家長的焦慮和急躁心情，我先布置了預習作業(yè)，要求家長陪著孩子一起預習，家長先解決預習當中遇到的困惑，解決不了的再@老師。預習沒有課本怎么辦？我就先下載電子書發(fā)給家長，另外又將當天的預習內(nèi)容截屏發(fā)給家長。這樣先安定下來安心預習。直播結(jié)束后，可以根據(jù)自己的時間自由安排看回放。</h3><h3>二、作業(yè)+直播</h3><h3>課堂上我們能清楚的了解學生對新知的掌握情況，對于平時的后進生課下還能適當加餐，可這隔空相望感覺有點隨聲附和之意。為了使學生真正掌握所學知識，當天作業(yè)老師定時在釘釘上進行直播答疑解難。直播課要求家長和孩子一起聽課，對于孩子聽課中的困惑，隨時可以連麥提問，老師隨時解答。對于哪些理解有困難的學生，課下家長幫孩子及時解決。經(jīng)過兩周這樣的教學，我發(fā)現(xiàn)孩子們越來越喜歡上直播課了，我規(guī)定每天下午五點準時開始直播。有時，時間還沒到有些同學就等不及了，開始釘老師了，好像怕老師忘記今天的直播課一樣。同學們的積極性這樣高，老師都被他們感動了，干脆提前十分鐘開始集合，老師規(guī)定誰進直播間先簽個到，問聲“老師好”或“來了”，這樣免得他們產(chǎn)生疑惑。也許是同學們對直播這個新生事物比較好奇，課上老師的一個問題，竟有二三十個童鞋連麥，他們爭搶著露臉回答問題。有時候四十分鐘的課程，我們竟然能上一個小時，因為老師不忍心結(jié)束每一個孩子的連麥。每次直播結(jié)束孩子都會說聲“老師您辛苦了”！所以每一節(jié)了下來心里總是充滿著喜悅和幸福，總有一種成就感！每一節(jié)課下來還有那么多的感動，感動我的孩子們熱愛數(shù)學，感動孩子們課堂上積極踴躍發(fā)言，感動我的孩子們活潑可愛聰明懂事！</h3><h3>三、打卡+批改作業(yè)</h3><h3>打卡只是老師督促孩子們學習的一種手段，而不是最終目的；批改作業(yè)是我們做教師的本職工作，也是了解學生學習狀況的一種途徑之一。作業(yè)方面我分兩步進行：（1）數(shù)量。釘釘對于我來說這是一個新的辦公軟件，以前在學校只會考勤“打卡”簽到簽退，其他功能一概不知。但為了摸清孩子的作業(yè)上交情況和查看做題質(zhì)量情況，我每天抽出空余時間去學習這個軟件的功能。感覺了解的差不多了，就開始要求家長每天將作業(yè)拍照打卡，方便老師檢查哪位同學偷懶沒寫作業(yè)，或敷衍老師的任務。對于沒交作業(yè)的還可以釘釘提示，催促家長趕快交作業(yè)。這個辦法堅持了一周就是管用，在老師的鼓勵和督促下，作業(yè)數(shù)量一天比一天多，看著不斷增加的數(shù)字甚感欣慰！（2）質(zhì)量。作業(yè)數(shù)量重要但質(zhì)量更重要，所以光重視數(shù)量是不行的，質(zhì)量還得過硬。釘釘打卡能掌握孩子的作業(yè)上交情況，但對于作業(yè)中的問題不好有針對性地一一批改。我想既然大力推廣這個軟件，地球人都在用這個軟件，一定能解決老師批改作業(yè)的問題。所以我又開始摸索“釘釘”，原來，“家校本”有本領(lǐng)，能解決這個困惑老師已久的大問題。這樣每天在釘釘上仔細批改作業(yè)，該圈?的該點的，學生看了一目了然。并且還能將優(yōu)秀作業(yè)直接分享到班級群里，所有家長和學生都可觀摩。不僅激勵全班向優(yōu)秀作業(yè)學習，還能表彰優(yōu)秀的學生，使他們更自信！這樣一來，老師的困惑解決了，學生的作業(yè)也一天天在進步！如：張煒浩，朱哲翰，鄭翔文，馬雨婷，付書晴等十幾個同學，每次批改作業(yè)時，老師都要鼓勵一下“再努力一點，你的作業(yè)就會好些！試試看，你一定行！”“老師看好你。相信你下一次一定能寫好！”“你的作業(yè)一次比一次有進步！”，他們的的作業(yè)在老師的鼓勵聲中，一直在進步著。一群多可愛的孩子們！</h3><h3>四、同步課堂作業(yè)</h3><h3>經(jīng)過兩周的摸爬滾打，家長學生對釘釘?shù)氖褂枚家演p車熟路運用自如了。為了進一步鞏固本周所學知識，也為了迎合部分學生的要求，雙休日又布置了平時學生最喜歡的同步課堂作業(yè)。這個作業(yè)由于是在網(wǎng)上進行，所以多數(shù)學生比較喜歡，同時對于知識點的困惑還可以觀看視頻講解。這樣，既鞏固了新知又滿足了孩子的求知欲，一舉兩得何樂而不為。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>預習課本知識，穩(wěn)定家長急躁情緒！第一單元四則運算：第一節(jié) 加減法的意義和各部分之間的關(guān)系。</h3> <h3>理論實踐相結(jié)合，按部就班做習題！</h3> <h3>還好，點開直播間就能看到名師精彩的分享！</h3> <h3>課本上的幾道題對于一小部分學生來說能完成就足夠了，但還有相當部分學生還需要補充，來增加拓寬知識面。</h3> <h3>我將優(yōu)秀作業(yè)分享到班級群內(nèi)，讓所有家長和學生都觀摩。這樣，不僅激勵全班向優(yōu)秀作業(yè)學習，還能表彰優(yōu)秀學生，使他們更自信！下次作業(yè)做的更好！</h3> <h3>為了避免個別學生作業(yè)有敷衍想法，把不規(guī)范的作業(yè)展示出來。讓大家看了時時刻刻提醒自己，要把作業(yè)寫好！一定要比這個作業(yè)好！另外也給寫不好作業(yè)的同學敲響警鐘！</h3> <h3>哇塞，真好！原來，家校本是那么方便。可以直接在上面改作業(yè)，并且批語都有模板，根據(jù)情況去選擇合適的。我想發(fā)現(xiàn)新大陸一樣興奮著！</h3> <h3>看我們作業(yè)的數(shù)量一次次一次多！孩子們學習積極性越來越高！由剛開始的39個增加到55個，這個速度雖然不快，但也算可以，因為不排除特殊情況！</h3> <h3>家里電腦??不給力，用手機也勉強。直播效果雖然不是很好，但不影響孩子們聽課的熱情和回答問題的積極性，更甚者是還會給老師點贊！也許是對直播課這個新鮮事物的好奇！</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)新大陸了，原來交到家校本里的作業(yè)可以直接批改，有批語模板，還有打回重做，還有優(yōu)秀作業(yè)分享，真是太智能化太方便了，幫老師解決大問題了！</h3> <h3>為了使家長和孩子們重視學習和作業(yè)，每天要將作業(yè)做一個簡單的總結(jié)。本著多表揚少批評的原則，剛開始只是表揚，有些家長滿不在乎，所以就不客氣了，也做適當?shù)呐u！以引起重視！</h3> <h3>總之，我理想中的“停課不停學”，不是對焦慮家長的安慰，不是對特殊空檔期的填補，也不是“課堂內(nèi)容”向“網(wǎng)絡教學”的簡單復制，而是讓這場疫情成為學生的大課堂，讓一代人在危機現(xiàn)實中學習、反思、銘記。不停學，應該是跟著這個國家、這個社會、這些流著淚的人們?nèi)诤显谝黄?，脈搏一起跳動，思考保持同步，情感保持共鳴。</h3><h3>烏云著不住升起的太陽，陰霾擋不住春天的到來！期望疫情早點消除，一切恢復如往昔！</h3>