<h3> 我怎么也沒想過，給我做面包、和面、發(fā)面的面包機(jī)，隨著我的孩子長大，有一天竟然能夠由“廚房神器”變成神奇的“教學(xué)工具”。</h3> <h3> 疫情期間居家隔離。有一天煦然對(duì)我說“媽媽我想吃面包?！蔽艺f:“我們不能隨意出門，不過媽媽有一個(gè)面包機(jī)，可以在家做面包??。”煦然興致大發(fā)，當(dāng)場(chǎng)表示要我教給她做面包。</h3> <h3> 話說懶媽養(yǎng)出勤孩子。我把做面包的說明書遞給煦然，說:“這里有步驟你照著做吧?！?lt;/h3> <h3> 煦然興致極高，開始津津有味的認(rèn)真地研究著做面包的程序和配方。就在她自己看說明書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了問題，她過來問我，麻麻這個(gè)1/2是什么意思呀？還有這個(gè)2/3是什么意思？</h3> <h3> 于是做面包就成了數(shù)學(xué)課堂。</h3> <h3> 我先拿來一張空白草稿紙，用圖的形式給她畫了畫、講了講分?jǐn)?shù)的意義。當(dāng)她懂了之后，我在一邊看著，她自己嘗試用量杯開始來配料。</h3><h3> 因?yàn)槎昙?jí)上學(xué)期結(jié)束，她已經(jīng)學(xué)會(huì)了加減乘除的概念，所以，分?jǐn)?shù)的講解她接受的挺快。</h3> <h3> 大量杯量水、量面粉，中量杯量白糖、黃油，小量杯量酵母、鹽。用不同的容器呈現(xiàn)不同的數(shù)量，但分?jǐn)?shù)的意義是相同的。</h3> <h3> 這么有意思的實(shí)踐操作，煦然一點(diǎn)也不反感，于是，分?jǐn)?shù)的意義就這么弄明白了。</h3> <h3> 升、毫升的概念也明確了。</h3> <h3> 饅頭面包為什么會(huì)蓬松？酵母是什么？有什么作用？發(fā)酵的過程什么樣子？無需多講，一目了然。</h3> <h3> 享受著自己的勞動(dòng)果實(shí)，煦然倍兒高興??，自豪感那叫一個(gè)油然而生啊。</h3> <h3> 生活無處不教育。作為父母，我想，我們應(yīng)該做的，不是變身“老師”，在家教授課堂知識(shí)點(diǎn)，更不是“警察”，對(duì)孩子監(jiān)督監(jiān)視與呵斥教訓(xùn)。</h3><h3> 而應(yīng)該是孩子的伙伴，與他們一起享受生活，抓住教育的契機(jī)，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問題并有探索欲望時(shí)，謙虛地作孩子的“同窗伙伴”，耐心地與他一起探究。</h3><h3> 不知不覺，孩子學(xué)到了東西，親子關(guān)系也越來越美好。</h3>