<h3> 漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。<br> 學 習 任 務<br>任務一、了解關于漢字起源的傳說——倉頡造字。<br><br>任務二、了解甲骨文的發(fā)現(xiàn)。<br><br>任務三、臨?。▽懸粚懀┫旅娴淖值募坠俏模海ㄅ恼丈蟼鳎?lt;br> 日 月 水 火 人 家 車 馬 北 冊 <br><br>任務四：完成課后作業(yè)（接龍小程序）</h3> <h3> 倉 頡 造 字<br><br> 相傳倉頡在黃帝手下當官。那時，當官的可并不顯威風，和平常人一樣，只是分工不同。黃帝分派他專門管理圈里牲口的數(shù)目、屯里食物的多少。倉頡這人挺聰明，做事又盡力盡心，很快熟悉了所管的牲口和食物，心里都有了譜，難得出差錯?？陕模?、食物的儲藏在逐漸增加、變化，光憑腦袋記不住了。當時又沒有文字，更沒有紙和筆。怎么辦呢？倉頡犯難了。<br> 倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結，用各種不同顏色的繩子，表示各種不同的牲口、食物，用繩子打的結代表每個數(shù)目。但時間一長久，就不奏效了。這增加的數(shù)目在繩子上打個結很便當，而減少數(shù)目時，在繩子上解個結就麻煩了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。增加了就添一個貝殼，減少了就去掉一個貝殼。這法子頂管用，一連用了好幾年。<br> 這天，他參加集體狩獵，走到一個三岔路口時，幾個老人為往哪條路走爭辯起來。一個老人堅持要往東，說有羚羊；一個老人要往北，說前面不遠可以追到鹿群；一個老人偏要往西，說有兩只老虎，不及時打死，就會錯過了機會。倉頡一問，原來他們都是看著地下野獸的腳印才認定的。倉頡心中猛然一喜：既然一個腳印代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來表示我所管的東西呢？他高興地拔腿奔回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示事物。果然，把事情管理得頭頭是道。<br> 黃帝知道后，大加贊賞，命令倉頡到各個部落去傳授這種方法。漸漸地，這些符號的用法，全推廣開了。就這么，形成了文字。</h3> <h3> 漢 字 的 發(fā) 展<br>同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。</h3> <h3>甲骨文是刻在龜甲和獸骨上的文字，是中國的一種古老文字，又稱契文，甲骨卜辭，殷墟文字或龜甲獸骨文。甲骨文是商朝的文化產物，距今約3600多年的歷史。</h3> <h3><br>你知道這些甲骨文是什么字嗎？</h3> <h3>有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。課后，讓我們繼續(xù)走進漢字，研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！</h3>