2020年2月22日晚，莒南二中的全體教職員工，跟隨新教育的踐行者朱雪晴老師，走進了《打造校園文化:文化為銀河立魂》，領(lǐng)略了文化給校園帶來的無窮魅力。<br> 文化，是一個民族的靈魂。學(xué)校，是打造靈魂的地方，更離不開文化。<br><br> “ 過一種幸福完整的教育生活”是新教育學(xué)校文化之魂。<br>新教育實驗發(fā)起人朱永新老師說：文化是學(xué)校凝聚力和活力的源泉，是學(xué)校的靈魂。學(xué)校教育缺乏文化，會把孩子帶到一個抽象、片面的地帶，文化的缺失帶來精神的浮躁甚至荒蕪，教出來的孩子可能是有知識沒靈魂、有記憶沒有根底的“怪物”。而解決這個問題的關(guān)鍵，就是讓學(xué)校重新發(fā)現(xiàn)生命的意義和文化的價值。<br> 學(xué)校文化建設(shè)最關(guān)鍵的東西在于使命、愿景、價值觀。<br> “讓每一顆星星在銀河中閃光”便是銀河實驗小學(xué)的使命和愿景。具體就是：讓生活在銀河校園里的每一個學(xué)生、每一位老師，能以最飽滿的精神狀態(tài)、最優(yōu)雅的成長姿態(tài)，在銀河校園里同生共進，實現(xiàn)生命的最優(yōu)發(fā)展，閃耀生命的盈潤之光！<br><br> 怎樣才能做到呢？這是我們學(xué)習(xí)的重點，也是最重要的。<br>朱老師說有三點：慧于中，讓文化物化于境；誠于內(nèi)，讓文化植根于心；秀于外，讓文化彰顯于行。 對此，我們深表贊同.<br><b> 慧于中，讓文化物化于境</b>。在這所校園里，一花一草，一是一水，一廳一堂，一場一所，目之所及，腳之所觸，無不凝聚著民族文化的精華，滲透著人文情懷和科學(xué)精神：日晷鐘，以北斗七星命名的樓宇，以文學(xué)作品中的典型人物命名的十條校園路，波浪問號等，桃李樹等等，讓文化物化于境，隔屏就能感覺到撲面而來的是濃郁的文化氣息，和鮮明的個性，感受到歷史的厚度，文化的厚度。<br> <br><b> 誠于內(nèi)，讓文化植根于心。</b>梁曉聲說過，"文化"可以用四句話表達:植根于內(nèi)心的修養(yǎng); 無需提醒的自覺; 以約束為前提的自由; 為別人著想的善良。讓文化植根于內(nèi)心。文化不僅是傳承，更是一種信仰。<br> “只有珠穆朗瑪，不是喜馬拉雅”。教師層面，讓教師以集體的方式站立，打造教師命運共同體，在相知相遇的教育天地中，互灌互助，取長補短，不能固步自封，克服瓶頸，實現(xiàn)再度成長，群星閃耀，才能匯成最璀璨的星河。孩子層面，“不做第一，只做唯一”。每個學(xué)生都是獨一無二的，學(xué)生在成長過程中，要張揚個性，做不能復(fù)刻的自己。教師要守住守住每一個孩子，擦亮每一個日子。 <b> 秀于外，讓文化彰顯于行</b>。讓每個老師感到師尊和師面，要有儀式感：會前點心，享受錯時上下班，教師節(jié)禮物，六一校長禮物，教師每學(xué)期給校長的信，感動銀河人物獎，小橋音樂會，帽子秀，校服招標(biāo)，家長陪餐，家校共建操場……<br><br> 銀河實驗小學(xué)以理念文化明方向，塑造辦學(xué)靈魂；以環(huán)境文化濃氛圍，體現(xiàn)辦學(xué)靈魂；以管理文化強內(nèi)涵、踐行辦學(xué)靈魂。文化，就是一輪太陽，照徹校園的角角落落。以文化為學(xué)校立魂 ，用文化浸潤孩子心靈。 總之，學(xué)校文化是學(xué)校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔(dān)當(dāng)、價值追求和發(fā)展目標(biāo)，同時顯現(xiàn)在學(xué)校的一切教育行為。 <br> 莒南二中成立以來，作為省級文明校園，秉承文化育人的理念，進一步強化文化內(nèi)涵的理解，使我校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念、學(xué)習(xí)觀念、人格塑造等融入教育教學(xué)的方方面面，注重潛移默化文化熏陶，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能。<br><br> 如果說“文化立魂”是一輪高懸的明月的話，我想每一所學(xué)校就是一道河流。這一輪明月在照亮具體一道河流的時候，它將呈現(xiàn)出怎樣獨特的教育風(fēng)景來呢？我們每個學(xué)校，每個教師，每個班級，每個學(xué)生何嘗不是需要“月映千川”呢？<br>月映千川影，流水聽歌聲。讓我們且歌且行，做到目中有人，心中有光，在文化的熏陶下和孩子們一起成長！ <br><br><br>