<h3> 新型冠狀病毒的肆虐，猝不及防地改變了我們的學(xué)習(xí)軌跡。濮陽縣第五小學(xué)教師雖然無法奔赴一線，但立足本職，也想奉獻自己的一份力量。危機就是契機，生活就是教材。于是老師們轉(zhuǎn)變身份，學(xué)習(xí)網(wǎng)上教學(xué)，做好我們應(yīng)該做的、能做的，為每一個孩子、每一個家庭帶去希望。我們希望隔空擁抱每一個孩子和家長，涓涓細流凝聚成愛的海洋。在網(wǎng)上教學(xué)的過程中，面對技術(shù)的挑戰(zhàn)，面對角色的轉(zhuǎn)變，教師們歷經(jīng)成長的陣痛，享受改變帶來的別樣幸福。</h3><h3> 在這個過程中，</h3><h3> 她們的感受是什么？</h3><h3> 她們收獲了哪些溫暖？</h3><h3> 我們一起去看看鏡頭外的她們的思考與成長。</h3> <h3> 李秋娟老師</h3><h3> 2020年春節(jié)本是美好生活的開始，但一場疫情突如其來，打亂了平靜的生活。孩子們不能如期進入美麗的校園。我校響應(yīng)“停課不停學(xué)”的精神指導(dǎo)，從2月10日至今，老師們已經(jīng)上了兩周的網(wǎng)課。從開始的“羞澀”至今已“落落大方”。雖然開課前，我已熟練掌握了釘釘直播軟件，教學(xué)內(nèi)容備課充分，但是不免因為第一次網(wǎng)絡(luò)直播課，內(nèi)心還是忐忑，羞澀的。漸漸地，我與孩子們連線互動，看到孩子們可愛的臉龐透漏著學(xué)習(xí)的欲望，我被孩子們的神情所感動。我越來越覺得，網(wǎng)課確實是實現(xiàn)停課不停學(xué)的最好途徑。我愿挑戰(zhàn)自我，有更大的突破。</h3> <h3> 劉海霞老師</h3><h3> 因為疫情，不少學(xué)生滯留在老家，或者是爸爸媽媽不在身邊，和爺爺奶奶在家。這部分家長上網(wǎng)較困難，同時為了保護好孩子的視力，本周我們根據(jù)實際情況對之前的網(wǎng)課課程進行了調(diào)整。語數(shù)課程更加寬松了。為了讓孩子能流暢看網(wǎng)課，學(xué)習(xí)了提前錄課。家長們都反映直接看回放比原來的直播更方便了。孩子喜歡的音樂、美術(shù)、體育課，老師們都精心準備了操作性很強的親子活動主題，特別受家長和孩子的歡迎。孩子們通過連麥和老師同學(xué)在網(wǎng)上見面，相互鼓勵，共渡難關(guān)！</h3> <h3> 張慶方老師 </h3><h3> 網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)進行到了第二周，相比上周而言，無論是老師上課時直播操作的能力，對教學(xué)環(huán)節(jié)的適度掌控，還是與孩子們的連麥交流，都日益熟練，保證了課程的順利進行。網(wǎng)課我們還要繼續(xù)堅持下去，如果我們能在原來要求孩子們課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，細化操作步驟，有效指導(dǎo)同學(xué)們自學(xué)，效果會更上一個新臺階！</h3> <h3> 王志堅老師</h3><h3> 疫情突然而至，網(wǎng)上授課轉(zhuǎn)眼兩周。忐忑的心情慢慢變得坦然。作為一名老師，在這個特殊的時期尤為感到肩頭責(zé)任的沉重。在這樣的特殊時期里，我們的網(wǎng)上授課讓我感觸頗深。</h3><h3> 一、"幫忙不添亂" 幫助我們的家長在這段時間里過好親子生活，幫助我們的孩子在嚴峻的挑戰(zhàn)中樹立正確的人生觀、世界觀，讓他們在心目中樹立起醫(yī)務(wù)人員白衣天使的崇高形象，讓她們在家庭生活中真正學(xué)會感恩自己的父母家長，感恩那些不計個人得失為社會無私奉獻的勞動人民。</h3><h3> 二、"豐富不平淡" 對于活潑好動的小學(xué)生而言，宅家不出的日子無疑是"難耐"的。因此，我們學(xué)校秉著是化“疫情危機”為“教育契機”的想法，依據(jù)學(xué)生年齡特點、學(xué)科特點分類分層進行，包括閱讀、實踐、探究、鍛煉、等等。 </h3><h3> 比如語文教師推薦閱讀書目，制定學(xué)生居家讀書計劃；體育教師給孩子安排適合的親子運動項目；綜合課教師加強勞動教育，指導(dǎo)學(xué)生做手工，做家務(wù)；科學(xué)教師結(jié)合疫情安排小主題探究……這些形式靈活、充滿趣味的學(xué)習(xí)活動，幾乎沒有在校學(xué)習(xí)新知的壓力，對于促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成積極健康的生活情感都發(fā)揮著巨大的助推作用。</h3><h3> 疫情，停課不停學(xué)，不僅是讓我們重新考慮教學(xué)方式的變革，更要讓我們在更高的視野思考教育內(nèi)容、教育思維的變革，這才是對我們的孩子，對我們的教育，對我們民族真正的關(guān)心。</h3> <h3> 王愛然老師</h3><h3> 一場疫情讓我們不得不躲在家里。因此，2020年春季延期開學(xué)，但我們停課不停學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，還學(xué)生一個健康而又充實的線上課堂。但此次面對的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾 。對我而言，這是一個挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。我感覺壓力很大，因為我的表現(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表第五小學(xué)的教學(xué)形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。我馬上開始行動起來，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，密切與教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師進行交流與探討，制定適合本班的教學(xué)計劃。以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學(xué)生人手一個設(shè)備看微課，但是現(xiàn)在可以利用這些優(yōu)質(zhì)教育資源，推薦引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，節(jié)省了時間，提高了工作效率。線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我認為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。</h3> <h3> 夏晶晶老師</h3><h3> 2020年的開始，一場疫情打亂我們所有的計劃。原本孩子們應(yīng)該背著書包開開心心的去學(xué)校，領(lǐng)取心愛的課本，回歸渴望已久的課堂。但是，所有的一切都變了。停學(xué)，但是不能停課。孩子們那么渴望見到老師，那么盼望學(xué)新知識。老師也在努力學(xué)習(xí)著新軟件的運用，在教育局幾經(jīng)培訓(xùn)下，我們也基本掌握釘釘軟件的使用。第一天直播，真的是手忙腳亂，心撲通撲通的跳不停。怕自己電腦掉線，怕講著講著卡，怕找不到孩子們連麥的窗口?？吹街辈ネ昙议L和孩子發(fā)來的信息，“直播很成功”，“老師加油”，我如釋重負。</h3><h3> 第二天直播，稍微平靜了那么一點，心里還是有點緊張，我就和孩子們多連麥，聽到孩子們那脆生生的聲音，我的心也慢慢恢復(fù)了平靜。接下來的幾天，我越來越熟練直播。孩子們每天也都在期待著老師的直播課。講完課，我總是在反思，今天的課孩子們掌握住多少。我通過私聊的方式，也多次詢問家長，今天孩子學(xué)習(xí)情況?！袄蠋煟⒆幼⒁饬€挺集中的，效果不錯”“老師，孩子一會一會的跑神厲害”看到家長們都反饋，我備課的時候就多設(shè)計一些有趣味的問題，改進自己的課堂。 直播課堂，在疫情期間給我們帶來了便利，讓我們沒有停止學(xué)習(xí)的腳步，但是還有很多局限性，我們也在慢慢克服，慢慢改進。期待春暖花開的季節(jié)，和孩子相遇在繁花盛開的校園。</h3> <h3> 張紅麗老師</h3><h3> 由于突來的疫情停止了我們開學(xué)的腳步，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們做到了停學(xué)不停課。上周我們組織學(xué)生進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過同步課堂或同桌100學(xué)習(xí)新課，聽課后老師們通過釘釘群進行直播對所學(xué)內(nèi)容進行解疑答惑。孩子們按照課程表安排自己的學(xué)習(xí)，有序的去讀書，聽課，寫作業(yè)，很充實。通過她們的做題反饋，看來孩子們還是對所學(xué)知識掌握的不錯的，但是也有不少家長反應(yīng)孩子一直盯著手機難免對眼睛不好，也有反應(yīng)家里孩子多，手機不夠用，出現(xiàn)一團糟的現(xiàn)象，這些問題我們也反應(yīng)給領(lǐng)導(dǎo)，希望得到新的解決方法。作為老師我們跟家長一樣都希望孩子們在家里不僅能夠?qū)W到知識，還可以健康的成長！</h3> <h3> 溫志芳老師 </h3><h3> 一場疫情把老師變成了“主播” ，網(wǎng)絡(luò)平臺在這個時期給老師和學(xué)生們搭建起了一座知識的橋梁，教書育人是老師的天職，那么這個時期在網(wǎng)絡(luò)上授課，就是自己的本職工作。但此次面對的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾 。對我而言，這是一個挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。我感覺壓力很大，因為我的表現(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表五小的教學(xué)形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。 在幾次的線上培訓(xùn)后我正式上崗了，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我找到了自己的不足，語言的縝密有序，問題的設(shè)計和理答，都有待提高。在同桌100，名校課堂的帶領(lǐng)下，我也找到了自己學(xué)習(xí)的方向，我認同線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充，我相信只要我不斷地努力學(xué)習(xí)，我會更好地利用線上教學(xué)方式，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對疫情，我認為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。為自己加油！為祖國加油！</h3> <h3> 梁利霞老師</h3><h3> 通過上一周進行網(wǎng)課活動以來，我收獲了很多，也到反思了很多。收獲了在這樣一個特殊時期，怎樣能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，讓孩子在家也能夠有計劃、有動力地進行學(xué)習(xí)活動，從而不落下課程。我還學(xué)會了，怎樣用釘釘群進行直播，讓孩子能夠更直觀地感受課堂，與老師拉近距離。但是仍然有很多問題存在。孩子看手機或者電腦時間長了，眼睛會受不了，家長在手機上給孩子抄題，也有一些怨聲載道。這周我們會調(diào)整課程表，關(guān)注到孩子使用手機的時間。以后的作業(yè)布置我會更傾向于課文的朗讀或背誦以及生字和詞語的書寫。讓孩子在“宅家”的這段時間，把基礎(chǔ)打好，開學(xué)后，再通過練習(xí)，對這些課程進行復(fù)習(xí)和鞏固。</h3> <h3> 李寧老師</h3><h3> 一場席卷全國的疫情“禁足”了我們開學(xué)的日程，但是在“停課不停學(xué)”的號召下，我們第五小學(xué)全體老師用我們一如既往的熱情與無情的疫情展開了一場特殊的賽跑。身為一名老師，我們深知自己的責(zé)任，因此，在特殊時期我們盡力克服一切困難，讓我們的網(wǎng)上授課如期、正常舉行。在歷經(jīng)了兩周的網(wǎng)上授課后，從最初的緊張、手忙腳亂，到到現(xiàn)在的有條不紊，其中的“酸甜苦辣”也只有在經(jīng)歷并努力過，才最終體味到了它的“甘甜”。因為，這份“甘”是全體家長與學(xué)生的信任，這份“甘”是自己努力付出的收獲。雖然疫情將我們之間的距離拉遠了，但是在這種特殊的教學(xué)形式中，我們明顯感覺到孩子們與我們的距離更近了，老師與家長之間的理解也更深了。 也許我們的授課還要進行一段時間，但是，我相信在我們彼此的信任與理解之中，一定能夠踏踏實實、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆妹恳徊?。愿我們攜手戰(zhàn)勝冰冷的疫情，一起迎來春暖花開的明媚!</h3> <h3> 董瑞彥老師</h3><h3> 我們用釘釘直播上課已經(jīng)第二周了，大家基本上已經(jīng)熟悉了這樣的上課模式，一開始的擔(dān)憂害怕現(xiàn)在幾乎沒有了，每天備課、和學(xué)生連麥講練習(xí)題、網(wǎng)上改作業(yè)，大家越來越熟練。雖然還會擔(dān)憂教學(xué)效果不好的問題，但是大家想盡一切辦法讓每個孩子都能完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能面對面教學(xué)，每一個老師都付出了更多的努力去教孩子，我們和孩子一起加油！</h3> <h3> 周艷梅老師</h3><h3> 一場突如其來的疫情阻止了開學(xué)的腳步，本著“停課不停學(xué)”原則，老師搖身一變，成為“主播”，每天天一亮，就得拿起武器“手機、電腦”，上戰(zhàn)場“直播開課”。 雖然沒有教材、教參，人民教育出版社給我們提供免費的電子教材，同桌100、同步課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺給我們開啟了綠色通道。通過直播講課， 其中滋味只有你品了才能懂得，那可真是有苦也有樂。 </h3><h3> 特殊時期無法返校，網(wǎng)絡(luò)課堂使孩子的學(xué)習(xí)更加便捷，足不出戶就能享受專家的引領(lǐng)和老師的教導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、線上輔導(dǎo)答疑使我們的孩子對網(wǎng)課充滿了好奇。但個別家長監(jiān)督力度不夠，作業(yè)不能按時完成，網(wǎng)絡(luò)上看課、聽課，由于網(wǎng)速、手機屏幕和聲音的局限性給學(xué)生帶來疲勞和厭倦以及孩子的視力問題等也引起了老師和家長的擔(dān)憂。針對二年級學(xué)生年齡特點，結(jié)合我們年級組商討，今后課堂內(nèi)容安排少一點，多些互動，提高學(xué)生的參與率，合理安排作息時間，加強體育鍛煉，課堂上滲透愛國主義教育、責(zé)任教育和心理健康教育等，從而使孩子們在有限的時間和空間內(nèi)學(xué)到更多的知識，達到預(yù)期的效果。</h3> <h3> 孫少敏老師</h3><h3> 在本周的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我嚴格按照課表準備課程，并及時提醒班級家長和孩子按時聽課。在網(wǎng)上授課時，備好課，準備好課件，每次開始都先檢查設(shè)備，保證直播畫面清晰，聲音清晰，保證環(huán)境的絕對安靜。在授課過程中，不時查看家長發(fā)送的消息，擔(dān)心有沒有問題，好能及時解決。課堂提問環(huán)節(jié)盡量多連麥幾位學(xué)生，讓孩子多多參與進來。上完課把作業(yè)布置在家校本上，孩子提交方便，也方便老師查閱批改。個別家長反應(yīng)直播時太卡，聽不清，我會找到其他學(xué)習(xí)資源推薦給家長，保障每位孩子不落下課程，不耽誤學(xué)習(xí)。可是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時出現(xiàn)了問題：個別家長說太卡，看的不連貫，老師的聲音斷斷續(xù)續(xù)。回答問題連麥的學(xué)生總是那幾位學(xué)生，老師不能全面掌握全班學(xué)習(xí)狀況。</h3> <h3> 李慧潔老師</h3><h3> 網(wǎng)上授課已經(jīng)兩個星期了，想起第一天自己的手忙腳亂，家長們的苦不堪言，學(xué)生們的云里霧里，覺得這一切都是新的挑戰(zhàn)。慢慢地我和家長孩子們能做到基本熟練應(yīng)用釘釘來網(wǎng)上直播。感覺第兩周網(wǎng)課，絕大多數(shù)家長比較給力；絕大多數(shù)學(xué)生聽課基本上做到了不遲到不早退、作業(yè)認真。不足之處在于因為網(wǎng)課我是看不到學(xué)生的課堂表現(xiàn)，心里沒底；直播時互動效果不好，師生課堂交流過少。計劃下周在作業(yè)布置上精選與上課所講重難點相關(guān)的題型，制作課件時盡量在圖文并茂上下功夫，同時在直播過程中也適當(dāng)?shù)丶尤胝n堂互動，促使孩子們能少跑神，不跑神，盡可能的讓孩子們能集中注意力聽課。</h3> <h3> 雷淑閣老師</h3><h3> 這學(xué)期開學(xué)又延后了，當(dāng)然停課不停學(xué)，這已是網(wǎng)課第二周，家長們已適應(yīng)了這種上課方式，他們可以隨時隨地打開電腦，電視或手機看課，有的家長還陪孩子一起看課，及時了解課程重難點，一起記筆記，細心指導(dǎo)孩子上課如何聽講 ，家長也有機會掌握了孩子在校學(xué)習(xí)的情況，效果很好。</h3> <h3> 管翼飛老師</h3><h3> 本周的網(wǎng)絡(luò)授課按確定好的教學(xué)安排有序進行，中間適時開展了“網(wǎng)上升旗儀式”、“消防安全教育”、“家庭健康教育”等豐富多彩的課程。開展的這些課程豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，受到了學(xué)生們的歡迎，贏得了家長們的稱贊。</h3> <h3> 我們是在反思中成長、在交流中碰撞、在引領(lǐng)中積淀的“一家人”，成長的途中，我們手拉手、肩并肩、砥礪前行，此次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)征程中并沒有“路”，攜手優(yōu)秀的你一路披荊斬棘，闖出一條適合孩子學(xué)習(xí)的陽關(guān)大道！</h3><h3> 且思且行，且行且遠，濮陽縣第五小學(xué)一直在路上！</h3>