新教育—營造書香校園

秀外慧中

<h3>　　新教育是點燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創(chuàng)造的教育，是讓教育生活充滿詩情畫意的教育，是讓教育符合人性并充滿人性的教育，是給孩子和教師自己的未來留下溫馨記憶的教育。</h3> <h3>　　“營造書香校園”這是新教育實驗六大行動之一，而且是“之首”。朱永新教授多次說過：“對于新教育實驗學校而言，即使其他行動暫時還沒做好，但只要把營造書香校園做好了，那么學校的新教育實驗就成功了一半?！?lt;/h3> <h3>　　浙江銀河實驗小學朱雪晴老師根據(jù)自己豐富的經驗，給我們指明了方向。</h3> <h3>　　晨誦就是與黎明共舞，讓朗誦詩歌開啟一天的學習；午讀就是讓學生們閱讀屬于他們自己年齡段的童書；暮省就是學生每天在完成學業(yè)以后，用隨筆和日記等記錄每天的生活，并與老師相互編織。</h3> <h3>　　每天清晨，在生命的黎明，我們該讓兒童吟誦什么？幾千年流傳下來的兒童晨間機械地讀經或背誦課文的晨讀,曾引發(fā)了很多人的反對，而近年似乎又有卷土重來的趨勢。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既培養(yǎng)一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優(yōu)美的母語，體驗詩歌所傳達的情懷、美感及音樂感。</h3> <h3>　　一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。</h3><h3> 午讀，代表的是整個兒童階段的非科學性質的閱讀，核心內容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。</h3> <h3>　　讓學生養(yǎng)成反思的習慣，無疑是暮省的重要價值。如果能夠讓日記伴隨自己的人生，如果能夠堅持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個人都可以不斷挑戰(zhàn)自我、在現(xiàn)有的基礎上做得更好。</h3> <h3>　　老師們認真的聽，認真的記。</h3> <h3>　　素質不是知識與能力的拼板，而是一個人完整的理解力與創(chuàng)造力。素質教育不是簡單地增加一些文藝、體育的課程，而是通過一種整合的生活方式，并結合學科課程的學習，把那些真正對于一個人一生有用的東西教給學生，讓閱讀、反思與行動在生活中如同呼吸一般自然存在，讓教師與學生能夠真正過上一種幸福完整的教育生活。</h3>