<h3> 教而不研則淺，研而不教則空。疫情期間停課不停學(xué)，隨著線上學(xué)習(xí)的進(jìn)行，我們板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校英語(yǔ)組每周一次的教研活動(dòng)也在進(jìn)行著，以研促教，能夠找到更好的教學(xué)方法。在本周的英語(yǔ)集體教研活動(dòng)中，我們?nèi)w老師觀看了由北京景山學(xué)校的特級(jí)教師蔡瓊老師為大家講解的《初中英語(yǔ)詞匯總復(fù)習(xí)策略》。在課堂中，蔡老師用理論和實(shí)例相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)大家一起探討了很多英語(yǔ)詞匯復(fù)習(xí)的方法和策略。蔡老師的講解由淺入深、形象具體、方法實(shí)用，使我們學(xué)到很多、受益匪淺。</h3> <h3> 蔡老師告訴我們?cè)诮滩膬?nèi)的詞匯復(fù)習(xí)中，詞匯不是孤立單一的，應(yīng)以話題為主線，把一個(gè)個(gè)孤零零的單詞串聯(lián)起來(lái)，在以話題為中心的語(yǔ)篇中理解和記憶，在語(yǔ)篇中理解詞與詞之間的關(guān)聯(lián)。如果復(fù)習(xí)詞匯做到詞不離句，句不離篇，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。</h3> <h3> 教材外的詞匯積累，我們可以用勤記筆記的方式，在閱讀一些文章時(shí)，把遇到的好詞、好句記下來(lái)。這樣不僅可以提高自己的英語(yǔ)閱讀能力，而且還拓展了英語(yǔ)詞匯。</h3> <h3> 無(wú)論是教材內(nèi)的詞匯復(fù)習(xí)，還是教材外的詞匯復(fù)習(xí)，我們都應(yīng)當(dāng)注意詞匯復(fù)習(xí)的方法：詞不離句，整體復(fù)習(xí)；句不離文，整體運(yùn)用。</h3> <h3> 詞匯的學(xué)習(xí)和理解還可以從以下三個(gè)方面來(lái)入手：</h3><h3> 1、結(jié)合語(yǔ)境理解、積累一詞多義。</h3><h3> 2、利用構(gòu)詞法拓展和理解詞匯。</h3><h3> 3、利用結(jié)構(gòu)組織圖整理詞匯。</h3> <h3> 蔡老師結(jié)合教材實(shí)例和中考題進(jìn)行詳細(xì)、細(xì)致地講解。</h3> <h3> 如何進(jìn)行一詞多義的理解，蔡老師給我們講了三種方法：</h3><h3> 1、結(jié)合語(yǔ)境去理解、積累一詞多義。</h3><h3> 2、用好教材、積累一詞多義的現(xiàn)象。</h3><h3> 3、記錄練習(xí)里的一詞多義。</h3><h3><br></h3> <h3> 在利用構(gòu)詞法拓展和理解詞匯這一方法中，蔡老師告我們可以利用詞匯的派生法、轉(zhuǎn)化法和合成法，結(jié)合語(yǔ)境去理解詞匯和記憶詞匯會(huì)有很好的效果。</h3> <h3> 利用思維導(dǎo)圖來(lái)整理詞匯和記憶詞匯也是一個(gè)非常好的方法。</h3> <h3> 最后，在詞匯復(fù)習(xí)中蔡老師也給我們提出了四條很好的建議：</h3><h3> 1、詞匯復(fù)習(xí)不能脫離語(yǔ)景。</h3><h3> 2、詞匯應(yīng)在短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)搭配中記憶。</h3><h3> 3、詞匯要整體積累，重視表達(dá)。</h3><h3> 4、詞匯學(xué)習(xí)要有規(guī)律的定期復(fù)習(xí)。</h3> <h3> 仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我們板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校英語(yǔ)組的老師們?cè)趯W(xué)習(xí)研討后，都寫下自己獨(dú)特的見(jiàn)解，相互交流分享。</h3> <h3> </h3> <h3> 他山之石，可以攻玉。取長(zhǎng)補(bǔ)短，集體教研已經(jīng)成為我們板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校的工作常態(tài)，教研可以實(shí)現(xiàn)資源共享、提高教學(xué)效率、點(diǎn)亮教學(xué)智慧、從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。</h3>