<h3> “己亥末，庚子春，荊楚大疫”</h3><h3> 這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情</h3><h3> 打亂了我們的生活節(jié)奏</h3><h3> 只能宅在家里</h3><h3> “停課不停學(xué)、停課不停教”的新思路</h3><h3> 把我們聚焦到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上來(lái)</h3><h3> 鳴鳳小學(xué)這個(gè)團(tuán)結(jié)而創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)</h3><h3> 積極開(kāi)展<span style="line-height: 1.8;">問(wèn)卷調(diào)查、</span></h3><h3> 教師備課、線上教學(xué)</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 多元評(píng)價(jià)、暖心專題</span></h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">……</span></h3><h3> 經(jīng)過(guò)這十幾天的磨礪</h3><h3> 我們收獲的是攻艱克難后的涅槃重生</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">一、以人為本，問(wèn)卷先行</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 全員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)本就是個(gè)新事物，提前并沒(méi)有演習(xí)，通過(guò)什么方式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？通過(guò)什么平臺(tái)提交作業(yè)？學(xué)生們及家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有什么需求？我校（1524人）有一部分學(xué)生，寒假期間返回山區(qū)老家，因?yàn)橐咔楦粼诰W(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的山區(qū)，他們用設(shè)備開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？他們的網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定嗎？他們有哪些特殊的需求與幫助？另外，本學(xué)年是我校雅鳳課程的推進(jìn)年，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)雅鳳課程建設(shè)什么需求和建議，如何將課程建設(shè)和疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)……</span></h3> <h3> 基于以上考慮，我校在網(wǎng)課開(kāi)始不久，通過(guò)班級(jí)群向全體學(xué)生推送了問(wèn)卷調(diào)查，有效問(wèn)卷達(dá)100%，獲得了第一手網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息：95.79%的同學(xué)是利用手機(jī)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的；56.45%的同學(xué)都希望通過(guò)：微課+自學(xué)+直播的形式學(xué)習(xí)：94.36%的同學(xué)都在假期開(kāi)展了鳳慧閱讀課程……基于此，我校出臺(tái)《鳴小網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案》，出臺(tái)《鳴小網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特殊學(xué)生幫扶方案》……以人為本，問(wèn)卷先行，為后期的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了科學(xué)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為后期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。</h3> <h3>二、解鎖網(wǎng)課，集體研討</h3><h3> 接到網(wǎng)上授課的通知后，教導(dǎo)主任謝儉華迅速召集年級(jí)組長(zhǎng)召開(kāi)視頻會(huì)議，安排布署教學(xué)工作，特別強(qiáng)調(diào)低年級(jí)與高年級(jí)要結(jié)合實(shí)際、彰顯特色，低年級(jí)以繪本閱讀、親子游戲?yàn)橹?；高年?jí)以線上授課為主，并確定了授課時(shí)間。隨后，各年級(jí)語(yǔ)文組長(zhǎng)細(xì)化備課流程、分配任務(wù)，老師們找電子課本、下微課、精選PPT、預(yù)設(shè)問(wèn)題……力求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程最優(yōu)化。<br></h3> <h3> 五年級(jí)教研組每晚定時(shí)交流當(dāng)天學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后開(kāi)展二次備課，反復(fù)討論課前導(dǎo)學(xué)、教學(xué)流程、作業(yè)布置、課后拓展及課外閱讀等內(nèi)容，時(shí)而文字交流、時(shí)而QQ語(yǔ)音，有時(shí)干脆互通電話，大家各抒己見(jiàn)，精雕細(xì)琢。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 一</span><span style="line-height: 1.8;">二年級(jí)教研組老師為推進(jìn)親子閱讀，向家長(zhǎng)推薦了《不一樣的卡梅拉》、《小豬稀哩呼?！返葧?shū)目，鼓勵(lì)每天堅(jiān)持親子閱讀半小時(shí)。由于疫情，許多家長(zhǎng)反映沒(méi)有書(shū)，教師相機(jī)推薦了“喜馬拉雅”軟件，讓學(xué)生聽(tīng)書(shū)，定期在家庭內(nèi)開(kāi)展閱讀分享……</span><br></h3> <h3> 本次解鎖網(wǎng)課，除集體研討了教學(xué)流程外，還把網(wǎng)課教學(xué)手段也作為重點(diǎn)研討內(nèi)容，是選QQ平臺(tái)還是釘釘？屏幕分享怎么操作？如何降噪？視頻如何剪輯？這一系列的問(wèn)題，教研組內(nèi)老師互幫互助，特別是青年老師發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，幫老教師克服了信息時(shí)代教學(xué)手段的短板。我們?nèi)w老師以集體研討為抓手，成功的解鎖了網(wǎng)課這一難題。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">三</span><span style="line-height: 1.8;">、雙線網(wǎng)課，生動(dòng)扎實(shí)</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> （一）線上教學(xué)。一切準(zhǔn)備就緒，教師搖身變主播啦！打開(kāi)平臺(tái)，我們看到了一張張熟悉的面孔，清點(diǎn)完人數(shù)，直播課堂正式開(kāi)始了，不同年級(jí)的教師在課前五分鐘設(shè)置了不同的內(nèi)容，有古詩(shī)背誦、有優(yōu)秀課前導(dǎo)學(xué)示……接著，教師們結(jié)合學(xué)習(xí)清單反饋的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行面對(duì)面點(diǎn)撥，有可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、有繪聲繪色的講解……各種剪輯技術(shù)效果目不暇接，帶領(lǐng)著學(xué)生們暢游在學(xué)科的繽紛世界里。教師隨時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生隨時(shí)打開(kāi)麥克風(fēng)回答問(wèn)題，不給學(xué)生開(kāi)小差留空間，也當(dāng)堂檢測(cè)了課堂效果。同時(shí)，網(wǎng)課講究課堂留白藝術(shù)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行深入思考。</span><br></h3> <h3> ?。ǘ┚€下反饋。上完課就結(jié)束了嗎？不，教師主播下線后，首先會(huì)反饋聽(tīng)課情況，哪個(gè)學(xué)生聽(tīng)了多長(zhǎng)時(shí)間，從釘釘群導(dǎo)出數(shù)據(jù)就一目了然，教師針對(duì)問(wèn)題學(xué)生會(huì)逐一詢問(wèn)，保證不落一人。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 線下作業(yè)批改是一項(xiàng)大工程，通過(guò)“人人通”進(jìn)入，我們可以看到學(xué)生提交的作業(yè)，有時(shí)因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題批改不了作業(yè)，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草或者拍照不清晰而煩惱時(shí)，想想醫(yī)務(wù)、疫控工作者們沖在了第一線，作為教師幕前的主播要當(dāng)，幕后成堆的作業(yè)更要批閱，哪怕看得眼睛發(fā)澀、頸椎酸痛，也甘心情愿，語(yǔ)音、文字、表情符號(hào)，是我們送給宅在家學(xué)生的別樣“紅包”。</span><br></h3> <h3> 線下評(píng)課不斷 ，同年級(jí)教師通過(guò)視頻會(huì)議，調(diào)取一位教師的課程回放，直播課神奇的“照鏡子”功能，讓我們看到自己的不足，從而改進(jìn)提高自己的專業(yè)技能。</h3> <h3>四、多元評(píng)價(jià)，家校共贏。</h3><h3> 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已推行兩周了，孩子們由開(kāi)始的新奇到現(xiàn)在的完全適應(yīng)，每天按時(shí)上網(wǎng)，接受一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，已然波瀾不驚了。時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)不會(huì)出現(xiàn)倦怠感？我們決定充分挖掘每個(gè)孩子身上亮點(diǎn)，多角度的評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)孩子獲得成就感，始終保持充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。</h3> <h3> (一)、鼓勵(lì)學(xué)生</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 教師充分發(fā)揮小組長(zhǎng)和家長(zhǎng)的作用。小組長(zhǎng)與教師的無(wú)縫銜接，教師上課，組長(zhǎng)記載本組學(xué)發(fā)言情況；教師批改作業(yè)，組長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注組員作業(yè)動(dòng)態(tài)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。孩子居家學(xué)習(xí)狀態(tài)作為家長(zhǎng)是最有發(fā)言權(quán)的，我們就邀請(qǐng)家長(zhǎng)也參與到這次評(píng)價(jià)活動(dòng)中來(lái)，有的家長(zhǎng)毛遂自薦自家孩子，因?yàn)榫蛹覍W(xué)習(xí)的這段時(shí)間，家長(zhǎng)明顯的感覺(jué)到孩子進(jìn)步了。我們?cè)u(píng)價(jià)的類型多元化，如：閱讀之星、自主學(xué)習(xí)之星、積極互動(dòng)之星、毅力之星……把評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果在群里公布，并頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀，孩子們第一次得到這種特別的獎(jiǎng)狀，都高興極了！</span></h3> <h3>?。ǘ┘?lì)家長(zhǎng) </h3><h3> 居家學(xué)習(xí)其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)，小神獸們?cè)诩揖昧耍鞣N問(wèn)題開(kāi)始凸現(xiàn)，家長(zhǎng)們見(jiàn)招拆招，在不斷的磨合中積累了許多的育兒經(jīng)驗(yàn)，孩子在家里幸福指數(shù)非常高！在評(píng)價(jià)家長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)，孩子們驕傲的評(píng)出“暖心爸爸”“好幫手媽媽”，瞧，父子倆同時(shí)曬出獎(jiǎng)狀呢！</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">五、隔屏溢愛(ài)，暖心專題</span><br></h3><h3> 通過(guò)前期的調(diào)查，我校有15名孩子隔離在山區(qū)，不能參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；有36位醫(yī)護(hù)人員的孩子，父母在一線抗擊疫情，孩子學(xué)習(xí)無(wú)人管理。基于這種情況，我校很快出臺(tái)《鳴小網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特殊學(xué)生幫扶方案》，對(duì)特殊的學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)師一對(duì)一結(jié)對(duì)開(kāi)展幫扶，要每天做到四個(gè)一：每天一個(gè)電話，指導(dǎo)在規(guī)定時(shí)間收看科教頻道相關(guān)內(nèi)容，開(kāi)展電視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；每天一次抽查，抽查閱讀、背誦、唱歌、做家務(wù)等；每天一次作業(yè)反饋，對(duì)當(dāng)天的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)反饋；每天一次防疫常識(shí)互動(dòng)……</h3> <h3> 對(duì)于醫(yī)護(hù)、抗疫人員的孩子，我們把特殊的愛(ài)，送給特殊的他們。如六年級(jí)的安妮爸爸在抗擊疫情的第一線，母親在廣州打工未歸，孩子安靜內(nèi)向，班主任老師每天和她熱線聯(lián)系，關(guān)心她的生活及學(xué)習(xí)，還把她設(shè)為班級(jí)管理員，她每天為班級(jí)發(fā)公告、設(shè)計(jì)班級(jí)接龍、催促學(xué)員作業(yè)……幾周過(guò)去了，她變得更主動(dòng)、更自律了。各科作業(yè)都是滿分，課堂討論發(fā)言越來(lái)越大膽，越來(lái)越陽(yáng)光了……二年級(jí)的小朋友倩怡的媽媽也是一名醫(yī)護(hù)工作人員，每天在醫(yī)院為疫情防控工作默默地奉獻(xiàn)著。小倩怡在李化瓊老師的指導(dǎo)下，給媽媽獻(xiàn)上一曲《媽媽，等你回家》，暖化了所有人的心……疫無(wú)情，師有愛(ài)，我們把特殊的愛(ài)送到他們的心坎上，讓他們更茁壯。</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">停課不停學(xué)，</span><span style="line-height: 1.8;">五點(diǎn)促網(wǎng)課</span></h3><h3> 停課不停教，<span style="line-height: 1.8;">隔屏細(xì)指導(dǎo)</span></h3><h3> 距離雖遠(yuǎn)，愛(ài)能遠(yuǎn)行</h3><h3> 鳴小老師以專業(yè)、積極、滿滿愛(ài)意</h3><h3> 牢筑教育基石</h3><h3> 雖有寒春，<span style="line-height: 1.8;">但冬已過(guò)</span></h3><h3> 樂(lè)學(xué)在家，<span style="line-height: 1.8;">不負(fù)春時(shí)！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> (鳴鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)汪洪濤撰稿)</span></h3>