一場突如其來的疫情阻擋了我們相聚的腳步，但是卻阻擋不了我們棗強(qiáng)教育者精益求精的教研熱情。為了增大學(xué)生閱讀量，提高閱讀的能力，豐富小學(xué)生的閱讀體驗。2月25日下午，棗強(qiáng)縣小學(xué)語文教師靈活機(jī)動采用新形式，展開了一次未曾謀面的網(wǎng)絡(luò)教研。本次教研活動共有來自8個學(xué)校的近20名教師代表參加，活動積極熱烈，及時高效。<div> 在教研之前，趙芳老師就本次教研主題“如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”設(shè)計了以下幾個探討的問題：根據(jù)自己任教的不同學(xué)段，推薦的閱讀材料有什么不同？課時安排？如何有效利用閱讀視頻資源？閱讀前怎樣對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)？如何反饋學(xué)生的閱讀情況？</div> 老師們就趙老師提出的一系列問題，紛紛發(fā)表自己的看法。 老師們思維碰撞，集思廣益，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，研討結(jié)束后趙老師結(jié)合老師們的發(fā)言，就有關(guān)閱讀指導(dǎo)做了以下幾點分享：<br>1.每天固定閱讀的時間，最少保證40分鐘的閱讀。閱讀必須納入課表中。<br>2.根據(jù)學(xué)段不同，可以1加x群文閱讀，同時師生共讀共聽適合本學(xué)段的書目，比如：一至三年級聽讀童話故事為主。三年級以上聽讀名著等。當(dāng)然課本要求閱讀的書目優(yōu)先讀。<br>3.除了師生共讀外，學(xué)而思網(wǎng)課的閱讀課可以推薦學(xué)生去看。或者收看有關(guān)傳統(tǒng)文化的有關(guān)視頻，比如，《經(jīng)典詠流傳》、《中國詩詞大會》等。<br>4.在讀書前，教師做好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生帶著必要的問題去讀，小學(xué)生海量閱讀必不可少，但是非常時期還是應(yīng)該多一些有目的的閱讀，這樣可以更好的反饋讀書效果，畢竟我們學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣的不多。<br>5.學(xué)生整本書的閱讀前，給孩子介紹一種合適的閱讀支架——魚骨圖、情節(jié)梯、心情指示圖、思維導(dǎo)圖等。<br>6.閱讀方法的指導(dǎo)，選擇書目不同，方法不盡相同。根據(jù)師生共讀的材料，適時教給學(xué)生什么樣的書目需要瀏覽，怎樣概括梗概，什么章節(jié)需要圈點批注，什么內(nèi)容可以選擇性閱讀，什么內(nèi)容需要摘抄等等,方法指導(dǎo)至關(guān)重要。<br>7.對于閱讀效果的檢測，是老師們最棘手的問題?？梢詫懽x后感，但不是所有孩子都實事求是的寫閱讀的感受。給老師們?nèi)缦陆ㄗh：（1）教師根據(jù)學(xué)生閱讀的進(jìn)度，以視頻的形式抽查學(xué)生，可以讓他講有關(guān)故事情節(jié)，可以評價某個人物，除了導(dǎo)學(xué)案上的問題，教師根據(jù)閱讀內(nèi)容隨機(jī)提問其他問題，看學(xué)生是否真正去閱讀了。不定時間不定人抽查，讓學(xué)生都覺得有被查得可能。目的是讓大部分人讀起來。也可以采用問卷星的形式，教師編制有關(guān)題目進(jìn)行檢測。請老師們相信，讀就比不讀強(qiáng)，多讀書也遠(yuǎn)比只學(xué)課本知識有好處。<br> （2）根據(jù)讀書的不同內(nèi)容，讓孩子把書的情節(jié)繪制成圖案，在微信群展示出來。<br> （3）學(xué)生做成劇本的形式，視頻音頻反饋，把喜歡的情節(jié)在家長的配合下以劇本的形式表演出來或者讀出來。并發(fā)送家長群，目的是激發(fā)學(xué)生參與的積極性。因為需要演出來，所以在這過程中有心的學(xué)生就會不斷的對劇本進(jìn)行的修改，以便于更精確的表現(xiàn)人物和細(xì)節(jié)。在這過程中既加深了他們對于所讀材料的印象，又能讓他們在書面和表演等多種形式中揣摩進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的方法，感悟細(xì)節(jié)描寫的作用。相信在這過程中一家人既能學(xué)習(xí)，又能感受家庭的歡樂氛圍。<br><div> 趙老師提出，本次教研活動是針對老師們在課外閱讀指導(dǎo)中遇到的困惑進(jìn)行的，展示了每位老師在特殊時期對閱讀教學(xué)模式的探索和實踐。語文老師們還在漫漫長路上勤懇地摸索，經(jīng)過本次閱讀教研活動，希望老師們都有所收獲，繼續(xù)在接下來的語文教學(xué)上砥礪前行。<br></div> 教研室艾主任高度評價了此次小學(xué)語文的教研活動，他肯定這是一次真實具體且及時高效的教研活動，并向積極參加網(wǎng)上教研的老師們表示欽佩。他指出學(xué)無止境，教研永遠(yuǎn)在路上，希望老師們在網(wǎng)課之余，就這個研討主題繼續(xù)做深入學(xué)習(xí)和研討。<div> 世界教育家蘇霍姆林斯基曾說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！边@個假期成了“加長版”，但是絕不是孩子玩耍休息的“娛樂版”，而應(yīng)該是孩子彎道超車的節(jié)點，是孩子養(yǎng)成自學(xué)能力提升的重要時期，是孩子在老師和家長陪伴下好好開啟課外閱讀的珍貴時段。</div>