“我當小老師，成長并快樂著”——雙池一小學(xué)二年級三班“停課不停學(xué)”之實踐活動

芳菲

2020歲末年初，一場疫情起于荊楚大地； 2020開學(xué)之際，“停課不不學(xué)”應(yīng)運而生。 防控疫情，人人有責(zé)，與愛同在，責(zé)任共擔，桃李爭芳，呼喚春天！ 疫情當前，線上教學(xué)，有所不便，也有所創(chuàng)新。我縣教科局領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌規(guī)劃，我校領(lǐng)導(dǎo)有序部署，有的放失，引導(dǎo)我們廣大教師“停課不停學(xué)”期間，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 有了旗幟，明確方向，我開始思索自己手中的指揮棒該如何指，如何用。識字與寫字是低年級的教學(xué)重點，自主識字，上學(xué)期孩子們已有所實踐，如何有效落實自主寫字呢？幾經(jīng)思考，靈感突發(fā)：二年級的學(xué)生已有一定的書寫基礎(chǔ)與書寫方法的積累，何不讓孩子當小老師去教家里人書寫生字呢？教中學(xué)，學(xué)中教，定能夠培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。 　　每課“我會寫”的生字，我都會精心指導(dǎo)孩子們書寫幾個，一絲不茍進行示范，細致入微進行點評，深入淺出傳授一些書寫技巧與教學(xué)錦囊，然后再讓孩子們當小老師去教家里人寫一兩個，讓善于模仿的孩子們有章可依，有法可循。 　　孩子成了老師，家長成了學(xué)生，孩子變“我要學(xué)”為“我要教”。既然當了老師，就得課前做足功課，做好準備。他們仔細觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，觀察筆畫位置，觀察壓線筆畫，觀察書寫要點，嘴里還念念有詞。 <h3>　　瞧，小老師們開始上課了，看，那狀態(tài)有多投入！他們講得細致到位，教得耐心專注，有模有樣的。</h3> 　　雖然孩子們的語言還有些稚拙，雖然他們的表述還不夠規(guī)范，雖然他們的儀態(tài)還有些羞澀，但是，在爸媽眼中，在老師心中，他們是那么了不起，那么閃亮，一字一句都彌足珍貴，分外美好。 　　這個時候，孩子們一定頗有成就感。爸爸媽媽，你們比我大，還要拜我為師，我是不是很厲害？比一比，你們的字寫得還不及“為師”，以后要繼續(xù)努力喲！ 　　“小老師”認真負責(zé)，還對“學(xué)生”作業(yè)進行批改，點評有板有眼，頭頭是道，真是稱職的“好老師”。 　　孩子們親歷了當老師的過程，寫字要領(lǐng)成竹于胸，寫出來的字規(guī)范了許多，比坐在教室里學(xué)習(xí)效果都好。部分學(xué)生收效明顯，書寫水平突飛猛進。 <h3>　　讓孩子當老師，課上學(xué)，課下教，用學(xué)到的方法來教，用自己的理解領(lǐng)悟去教，其實這是知識與技能的遷移與運用，也是一種珍貴的實踐體驗。在這個過程中，孩子們養(yǎng)成了書寫前細致觀察的習(xí)慣，口頭表達能力和審美能力得到了提高，有了書寫的自信心，書寫興致也空前高漲！</h3> 　　角色反轉(zhuǎn)，變被動為主動，讓孩子有了自主學(xué)習(xí)與深入研究思考的機會，讓教學(xué)有了溫度，有了活力，有了靈魂?！拔耶斝±蠋?，是教亦是學(xué)”，這樣的實踐活動，學(xué)生快樂了，自信了，成長了。 孩子的潛力是巨大的，給他一點陽光，他就會絢麗綻放；給她一點雨露，他就會拔節(jié)而長；給他一個機會，他就會送我們一份驚喜！ 　　疫情之下，匹夫有責(zé)。作為一名教師，我們不能像白衣戰(zhàn)士那樣沖鋒第一線，可是我們?nèi)裟転閷W(xué)生植入一種情懷，樹立一個榜樣，培養(yǎng)一種興趣，提升一種能力；讓他們積累知識，積淀思考，積蓄力量，也是在為國家盡一份綿薄之力。  讓我們眾志成城， 去阻擊新冠病毒的蔓延； 讓我們?nèi)f眾一心， 去迎接山花爛漫、霧盡風(fēng)暖的艷陽天！