【板泉二中】讓每一間教室成為孩子夢想之花綻放的搖籃

昨日故事

<h3><font color="#39b54a"><i>教室：奇跡誕生之處生命閃亮之地</i></font></h3> <h3>　　2019年初識新教育，對締造完美教室沒有深刻的認識，或者說并不理解，只覺得完美教室就是打掃的非常干凈、布置的異常漂亮、美化的特別溫馨的教學場所，是關(guān)于表現(xiàn)教室外觀文化的一些東西。后來通過莒南縣教體局組織的相關(guān)培訓和學習，才逐漸認識到締造完美教室，不僅僅是把一個班級、一間教室打造得一塵不染，處處井井有條，還飽含了一個班集體無限的大愛與智慧，它能點燃每一個學生的生命之光。</h3><h3> 盡管如此對完美教室的理解也僅僅限于表面的認識，對如何從實踐的角度打造符合學生成長要求的“完美教室”還是有太多的困惑與不解，而聽完朱雪晴老師《締造完美教室：讓每一間教室閃閃發(fā)光》的報告后，才真正能明白締造完美教室對一所學校發(fā)展的巨大作用，懂得如何從實踐中去打造一件完美的教室，讓其成為師生共同成長的幸福港灣。</h3> <h3>一、為什么要締造完美教室。</h3> <h3>　　佐藤學認為，學校改革的中心在于課堂，真正意義上的教育革命是從一間間教室里萌生出來的。唯有從課堂教學層面的改革開始，才可能有新的課程創(chuàng)造、新的“學習共同體”創(chuàng)造。學校改革不可能一蹴而就，文化變革越是緩慢，才越能得到扎實的成效。朱永新教授對教室的作用做了這樣的解讀。</h3> <h3>二、締造完美教室的概念</h3><h3> 締造完美教室，就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導下，利用新教育兒童課程的豐富營養(yǎng)，晨誦、午讀、暮省，并以理想課堂的三重境界為所有學科的追求目標，師生共同書寫一間教室的成長故事，形成有自己個性特質(zhì)的教室文化。</h3><h3> 就是讓教室里的每個孩子，穿越課程和歲月，朝向有德性，有情感，有知識，有個性，能審美，在各方面訓練有素又和諧發(fā)展的生命，而一天天地豐盈著、成長著。</h3> <h3>三、“三步法”締造完美教室</h3><h3> 文化構(gòu)建使每一個孩子都知道自己的方向；課程研發(fā)讓每一個日子都真切成長；評價跟進使每一個生命都被溫柔以待。</h3> <h3>　　對于這三者之間的關(guān)聯(lián)，朱老師用一幅學生跑步比賽的圖片做了解讀：跑步的終點就是文化構(gòu)建，跑的過程就是課程開發(fā)，而加油吶喊就是評價跟進。深入淺出通俗易懂。</h3> <h3>　　（1）文化的構(gòu)建對完美教室的建設(shè)異常重要，包含看的見的文化，包括班規(guī)、班歌、班諾、班幣、班徽等等。</h3> <h3>　　通過精心打造，讓教室成為每一個師生溫暖的家，讓每一個師生能在清晨醒來時，對即將開始的一天的班級生活充滿著期待和向往，讓每一個師生結(jié)束一天的活動回家時，能對教室充滿了無限的留戀和不舍。讓教室成為每一位師生的幸福樂園。</h3> <h3> 班規(guī)對班級的發(fā)展和完美教室的締造非常重要，朱老師用了較多的時間來進行解讀，使我們收獲頗多，收益匪淺。</h3> <h3>（2）班級課程</h3><h3> 朱永新教授這樣評價：</h3> <h3>朱老師對班級課程是如此定義的：</h3> <h3>　　卓越的教室課程的研發(fā)成為締造完美教室的必由之路，引發(fā)我們思考。</h3> <h3>　?。?）評價跟進</h3><h3> 有效的促進了家校溝通，使家庭和學校無縫鏈接，讓每一個孩子被溫柔以待。充分說明了行動就有收獲，堅持創(chuàng)造奇跡的真理。</h3> <h3>　　靜靜地守護一間小小的教室，就是守住教師的良知，守住每一個孩子的心靈。在教室里，我們老師只是在努力地為孩子們打開一扇又一扇的門，為他們提供各種展現(xiàn)自我、成就自我的機會，創(chuàng)造各種情境讓他們自己去體驗去感悟；締造完美教室，就是給孩子一個精神豐富的家園，讓孩子在這個精神家園里啟航，去尋找更美的風景。</h3><h3><br></h3> <h3>　　對于我們學校而言，邊學習邊領(lǐng)悟邊實踐，需要做的事情還很多。板泉二中的所有教師將和孩子一道，打造屬于我們的理想教室。讓所有老師和孩子們彼此約定，在朝向完美教室的路上，要永遠朝向偉大的理想，奔向光明的遠方。</h3>