<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它形成思維的工具的鏡子。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 數(shù)學(xué)是思維的體操。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">小學(xué)階段，學(xué)生的思維能力呈現(xiàn)階梯式遞進(jìn)發(fā)展趨勢，可塑性極強(qiáng)，如果教師能采用科學(xué)的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生自主思維能力的發(fā)展，就能夠不斷提升學(xué)生的思維層次。鑒于以上考慮，疫情原因?qū)W生在家時(shí)間又較長，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組兩位老師又給學(xué)生布置了一次課題型的實(shí)踐作業(yè)（第一次是布置學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的有關(guān)疫情的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決）。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 這一次是</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">做一個(gè)高20cm，底面直徑為15cm的茶葉桶，并為它設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)。要求：</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.在做之前首先預(yù)習(xí)第二單元的圓柱知識(shí)，注意知識(shí)之間的聯(lián)系。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.在做的過程中遇到了什么問題，你是怎么解決的，或者有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享給大家的，要記錄下來，圖片和文字都要有，你可以用數(shù)學(xué)日記寫下來，也可以做成美篇，課題展示形式不一。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.這次沒有設(shè)計(jì)固定的表格供填寫，就是要發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智。</h3> <h3>班級(jí)群里下發(fā)通知，家長知曉并做好配合。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 整個(gè)操作能夠體現(xiàn)出學(xué)生演繹思維，學(xué)生首先要預(yù)習(xí)課本知識(shí)，思考和改進(jìn)的過程能夠提高學(xué)生思維的嚴(yán)密性和連續(xù)性，從而為學(xué)生后續(xù)的邏輯推理能力奠定良好基礎(chǔ)。在反復(fù)試錯(cuò)的過程，學(xué)生能夠用更精準(zhǔn)的語言進(jìn)行概念描述，從而對(duì)圓柱體特征進(jìn)行詳細(xì)描述，明確底面周長和側(cè)面圖形的關(guān)系，并將其形象化、具象化。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 走進(jìn)學(xué)生們的思維世界……</h3> <h3> 這位同學(xué)的制作過程堪稱教科書式做法，作品也極其漂亮。經(jīng)過多次試錯(cuò)和自我糾正，她把上下兩個(gè)底面都做的比老師要求的大，并做成鋸齒狀，就是為了嚴(yán)絲合縫，還貼上漂亮的花邊。商標(biāo)設(shè)計(jì)運(yùn)用了黃金比知識(shí)，還特別有創(chuàng)意。</h3> <h3>設(shè)計(jì)的圖標(biāo)與茶葉桶顏色很搭哦！</h3> <h3>找到合適的材料也是關(guān)鍵一環(huán)。</h3> <h3> 這位同學(xué)制作的茶葉盒送給了姥爺，真是派上了用場，姥爺接著用它來裝茶葉，她瞬間成就感爆棚。</h3> <h3>每一步記錄詳實(shí)。</h3> <h3>“只能仙女喝呦！”這位同學(xué)心中住著仙女???♀?</h3> <h3>男孩子認(rèn)真讀書的樣子太帥了！</h3><h3>預(yù)習(xí)過、思考過、操作過，知識(shí)掌握的一定扎實(shí)。</h3> <h3>設(shè)計(jì)了手提繩，恰到好處。</h3> <h3>這位同學(xué)設(shè)計(jì)的商標(biāo)很有水平，我看可以申請(qǐng)專利了！</h3> <h3> 這位同學(xué)設(shè)計(jì)的茶葉桶很符合現(xiàn)在的國情，卡通圖案加上宣傳語，還有貼縫中的落款，彰顯個(gè)性。創(chuàng)意真的無處不在，就看給孩子們提供什么樣的舞臺(tái)。</h3> <h3> 這位同學(xué)家里沒有雙面膠，也沒膠水，自己用針線把連接處縫合起來。孩子，你拿針線的認(rèn)真樣子真有魅力！</h3> <h3>貼上親自設(shè)計(jì)的書法商標(biāo)，小小茶葉桶平添一些韻味。</h3> <h3>都是美的。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過一系列的操作，學(xué)生獲得了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括遇到過困惑、總結(jié)過方法，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)操作，學(xué)生最終學(xué)會(huì)質(zhì)疑和釋疑，思維無形中提升。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 要給予學(xué)生更多思考和探究的空間，充分激發(fā)他們的思維活躍度，實(shí)現(xiàn)從廣泛到縱深的思維模式進(jìn)階，只有這樣才能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維和抽象思維水平，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高奠定良好基礎(chǔ)。因此，學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，記錄感悟和收獲。字里行間，學(xué)生的思維在舞動(dòng)。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span></h3> <h3> 看孩子寫的多樸實(shí)：雖然做的不好看，但是我學(xué)會(huì)了很多有關(guān)圓柱體的知識(shí)……</h3> <h3>記錄制作過程，用心書寫，啟迪智慧。</h3> <h3>體會(huì)到了探索的樂趣，期待下次實(shí)踐作業(yè)?？矗『⒆觽冋娴南矚g這樣的作業(yè)。</h3> <h3>前后調(diào)整長度，為了更接近真理。這就是學(xué)習(xí)的過程。</h3> <h3>我遇到了問題……后來，經(jīng)過改進(jìn)，成功了！</h3> 設(shè)計(jì)小小的商標(biāo)，這個(gè)孩子又加入了茶文化，多么詩情畫意！<br><h3><br></h3> <h3>更好地理解了課本知識(shí)</h3> <h3>設(shè)計(jì)商標(biāo)和生產(chǎn)廠家，不是三無產(chǎn)品，你考慮的真細(xì)致哦！</h3> <h3>看起來簡單做起來還挺難！</h3> <h3>干凈整潔的書寫讓我看到一位精益求精的孩子！</h3> <h3> 這位同學(xué)具備設(shè)計(jì)師的潛力，提前畫圖，標(biāo)長度，做到心中有法，才能手中有力。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這此作業(yè)屬于課題型的實(shí)踐研究，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)研究的基礎(chǔ)上分析和解決問題，調(diào)動(dòng)多感官參與，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口敘說，通過制作茶葉桶總結(jié)出知識(shí)間的聯(lián)系，從而很好地認(rèn)識(shí)圓柱體的特征，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">最終以數(shù)學(xué)小報(bào)告、美篇、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文等多種形式體現(xiàn)。</span></h3> <h3>以下是用數(shù)學(xué)小論文形式記錄制作茶葉桶的過程和反思。</h3> <h3> 以下是孩子們選用最多的美篇形式記錄過程，圖文并茂，音樂模版選擇的都豐富多彩，這也是寫作能力、審美能力等綜合力的體現(xiàn)。</h3> <h3>其他形式：</h3> <h3>圖片和文字展示，簡單明了。</h3> <h3>美篇影集的形式，配有文字說明，也不失為一種好辦法！</h3> <h3>小視頻的形式展示制作過程和總結(jié)，恰到好處，孩子們無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)新技術(shù)。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 以上所有知識(shí)能力認(rèn)知的形成，都會(huì)幫助學(xué)生建立起更完善的思維體系，他們對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)更加深入，也會(huì)延伸到學(xué)習(xí)其他知識(shí)方面。這一過程激發(fā)學(xué)生的觀察和聯(lián)想能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化。唯愿我們做的這點(diǎn)改變能撬動(dòng)孩子高階思維的發(fā)力點(diǎn)，進(jìn)而打破云霄，直飛天際！</h3>