方寸之間，包容萬(wàn)象——莒南縣教體局組織“新教育實(shí)驗(yàn)”線(xiàn)上培訓(xùn)之五《締造完美教室：讓每一間教室閃閃發(fā)光》

莒南新教育

<p>　那間教室</p><p>     承載著莘莘學(xué)子的遠(yuǎn)大理想</p><p>     并不斷激勵(lì)我們斗志昂揚(yáng)</p><p>     讓矮小的松柏變成未來(lái)的棟梁</p><p>      ……</p><p>      那間教室</p><p>      凝聚著無(wú)數(shù)的汗水和智慧</p><p>      披荊斬棘乘風(fēng)破浪</p><p>      幫我們托起明天的太陽(yáng)</p><p>                          ——節(jié)選</p> <h3><font color="#010101"><h3>      博觀而約取，厚積而薄發(fā)。2020年2月25日晚，莒南縣教體局繼續(xù)組織全體教師進(jìn)行“新教育實(shí)驗(yàn)”線(xiàn)上培訓(xùn)，聆聽(tīng)朱雪晴執(zhí)教的新教育實(shí)驗(yàn)系列課程第五講——《締造完美教室：讓每一間教室閃閃發(fā)光》。本次線(xiàn)上參與學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)2.79萬(wàn)人，我縣有近6000名教師參加培訓(xùn)。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>       締造完美教室是新教育十大行動(dòng)之一，它最能體現(xiàn)“新教育”的辯識(shí)度，不開(kāi)展此行動(dòng)研究不能說(shuō)是進(jìn)行“新教育實(shí)驗(yàn)”。朱永新教授這樣來(lái)定位締造完美教室的意義：締造完美教室，就是要讓教室里的每個(gè)孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識(shí)，有個(gè)性，能審美，在各方面訓(xùn)練有素又和諧發(fā)展的生命，而一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>       “完美”，是一種境界，也是一種追求。締造完美教室是我們追尋的理想，是“雖曰不能，心向往之”的前方，它是一個(gè)使命，一個(gè)愿景，在一間教室里我們不只是完成一項(xiàng)任務(wù)，而是從自身的領(lǐng)悟與夢(mèng)想開(kāi)始，創(chuàng)造一個(gè)足夠美好的事物。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>      教室——學(xué)校中最小的單位，方寸之地，卻承載著學(xué)校中最有活力最有希望的群體，它承載著一個(gè)人一生最純真的童年，也刻畫(huà)著教師一生的芳華。生活在同一間教室中的人，他們有共同的夢(mèng)想，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之路上的志同道合者，他們彼此為對(duì)方祝福，在同一間教室相遇，在同一間教室書(shū)寫(xiě)萬(wàn)象人生的傳奇！</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>      朱雪晴校長(zhǎng)從文化構(gòu)建、課程研發(fā)、評(píng)價(jià)跟進(jìn)三個(gè)方面引領(lǐng)我們?nèi)チ私馊绾尉喸焱昝澜淌?。文化，像一輪太?yáng)，是我們追逐向往的地方，文化構(gòu)建體現(xiàn)的就是一個(gè)班級(jí)的目標(biāo)與愿景。實(shí)現(xiàn)愿景需要路徑和策略，這就需要課程研發(fā)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道上的運(yùn)動(dòng)健兒，他們眼中有一個(gè)重點(diǎn)，他們英姿奮發(fā)，但同樣需要觀眾的熱情鼓舞，這鼓舞就是激勵(lì)與保障，為他們續(xù)航，所以，評(píng)價(jià)與跟進(jìn)像是加油站，微小卻有力量！</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>       教室文化是完美教室的靈魂，它包括承載著目標(biāo)與愿景的班名、班徽、班規(guī)、班訓(xùn)、班歌、班旗、班幣、班諾等。看似一個(gè)平淡的班名，每一個(gè)平淡的名字都有不平凡的內(nèi)涵，這個(gè)名字會(huì)在閱讀、課程與活動(dòng)中不斷被擦亮。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>       2011年新教育年會(huì)提出“以人弘道，活出中國(guó)文化的根本精神”。文化是活出來(lái)的，教室文化也是如此，它活在師生生活的點(diǎn)滴之中。在完美教室里，簡(jiǎn)潔明了的班訓(xùn)寓意深刻，可以是共同追求的一種品質(zhì)，也可以是共同遵守的一個(gè)規(guī)則，它闡明了班級(jí)的價(jià)值追求。朱雪晴校長(zhǎng)通過(guò)美國(guó)、日本、英國(guó)的兒童宣言，讓我們感受到班規(guī)不是搖旗吶喊的口號(hào)，應(yīng)該細(xì)致易懂，符合孩子的年齡，還應(yīng)易操作，規(guī)則之內(nèi)享受自由。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>      孟子曰：“充實(shí)之謂美，充實(shí)而有光輝之謂大，大而化之之謂圣。”如果說(shuō)教室是一個(gè)空間維度，那課程就是時(shí)間維度，只有擁有了卓越課程的教室，教室里的生命之花才能綻放。一個(gè)有創(chuàng)造性的好老師，就是要依據(jù)自己的教室敘事，孩子們的生命階段，創(chuàng)造一根神奇的線(xiàn)，把生活中的一切碎片編織成更有教育效益的整體。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>       我們很多人面對(duì)“課程研發(fā)”都想過(guò)：課程研發(fā)是專(zhuān)門(mén)研究課程的專(zhuān)家做的事情，我怎么能做到呢？朱雪晴校長(zhǎng)首先舉了一個(gè)“拿來(lái)主義”的例子，“亞洲青少年經(jīng)濟(jì)公民課程”，照著成熟課程的樣子去做。這是一個(gè)培養(yǎng)孩子“財(cái)商”的課程，根據(jù)自己對(duì)這個(gè)課程的理解重新設(shè)置新課程，把不同的主題歸類(lèi)成大的學(xué)習(xí)板塊，推行班幣，共讀啟蒙經(jīng)濟(jì)學(xué)，漸入佳境，發(fā)現(xiàn)原來(lái)公民經(jīng)濟(jì)學(xué)有那么多事情可以做，這不禁讓我想起：只要行動(dòng)，就有收獲！</h3></font></h3> <h3>　　課程是學(xué)校教育的載體，體現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)和發(fā)展愿景。課程的品質(zhì)在一定程度上體現(xiàn)學(xué)校的教育品質(zhì)。</h3> <h3><font color="#010101"><h3>       相信種子，相信歲月，種子在歲月中的過(guò)程，這就是課程。課程的終點(diǎn)，就是教室里的每一生命，都不僅經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮，而且通過(guò)充沛與豐富，能以開(kāi)放結(jié)實(shí)的姿態(tài)，呈現(xiàn)在世界面前。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><h3>      教室一天地，世界一教室。締造完美教室，就是要求我們下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事情。一間小小的教室，一個(gè)大大的夢(mèng)想。居里夫人說(shuō)：“我們要把人生變成一個(gè)金色的夢(mèng)，然后再把這個(gè)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！毙陆逃俏覀児餐慕鹕珘?mèng)想，而締造完美教室，就是我們“把這個(gè)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)”的必由之路！</h3></font></h3>