<h3> 熱愛生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。</h3><h3> ————周國平</h3> <h3> 2020年的春天，新冠肺炎爆發(fā)，隨著確診病人的數(shù)據(jù)不斷攀升，死亡病例也不斷增加，人們開始惶恐不安，當人們都直面危機感之時，才會深刻感受到生命教育的可貴。在這個時刻，更多的人才會明白：生命教育才是真正的主課。只有實施正確充足的生命教育，受教育者才更懂得敬畏生命和珍惜生命；更有動力去學習必備的生存技能以保護生命；更注重養(yǎng)成健康生活和積極鍛煉習慣以更好延續(xù)生命。</h3><h3><br></h3> <h3> 疫情下的生命教育，是家長和老師給孩子的人生必修課。 湘東鎮(zhèn)遠大小學語文課題組結合武漢新冠肺炎，開展以生命教育為主題的親子共讀活動，想用主題閱讀喚醒生命意識，用主題閱讀豐富生命內(nèi)涵，用主題閱讀提升生命質(zhì)量，學生、家長、老師上了一堂深刻的生命教育課。<br></h3> <h3> 語文課題組根據(jù)部編版三位一體閱讀體系，精心選取了有關生命教育的精讀篇目《生命生命》和《觸摸春天》、略讀篇目《永生的眼睛》和《花的勇氣》、整本書課外閱讀《假如給我三天光明》推薦給中高年級家長，并制定了精讀篇目和略讀篇目的親子共讀導學案幫助家長進行有效的親子閱讀。推薦了有關生命教育閱讀的繪本《一片葉子落下來》、《活了100萬次的貓》、《樓上的外婆和樓下的外婆》、《小魯?shù)某靥痢?、《我永遠愛你》給一二年級的學生進行親子閱讀。</h3> <h3> 我們通過家長微信群，及時向家長發(fā)布這次生命教育閱讀的要求，為親子閱讀提供有效的引導。制定親子閱讀導學案，參考導學案提出具體要求如下: 1．學會默讀，能對讀物中不理解的地方提出疑問。2．能初步把握文章的主要內(nèi)容，抓住關鍵詞語重點句子體會文章表達的思想感情。3．會做讀 書筆記，隨時記錄課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課 外閱讀和生活中獲得的語言材料。最后， 對家長進行親子閱讀方式方法的指導，引導家長參與進來，置身閱讀，浸潤閱讀，和孩子一道品味閱讀之美，享受閱讀之樂。 </h3><h3><br></h3> <h3> 孩子們閱讀《生命教育》篇目后，把自己感觸頗深刻的語句摘抄下來，并且寫出了一篇篇引人深思的讀后感，有的同學制作了珍愛生命的手抄報，在思考生命的同時燃起對生活的熱愛。</h3> <h3> 家長在親子閱讀之后，也在探討生命，思考生命，拿起久違的筆桿寫下了內(nèi)心的聲音。</h3> <h3> 這次以生命教育為主題的親子共讀活動，幫助學生加深對生命的理解，認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生命質(zhì)量，為學生的終身幸福奠定基礎。</h3> <h3> 這次以生命教育為主題的親子閱讀，不僅讓家長與孩子在思維碰撞中思考生命，讓我們更加珍愛生命，尊重生命，敬畏生命，善待生命。也讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受，還能讓家長重拾童心，享受閱讀的快樂，營造良好的家庭學習氣氛。<br></h3> <h3> 生命因獨特而彌足珍貴</h3><h3> 生命因自主而積極發(fā)展</h3><h3> 生命因超越而幸福完整</h3><h3> 讓我們敬畏生命</h3><h3> 讓我們尊重生命</h3><h3> 讓我們珍愛生命</h3><h3> 讓我們善待生命</h3><h3> 生命誠可貴，且行且珍惜！</h3><h3> </h3>