<h1><font color="#ed2308">小學(xué)部語(yǔ)文組成員第二次“高校課堂培訓(xùn)”學(xué)習(xí)分享，供大家賞閱和思考。</font></h1><h3></h3> <h1><font color="#ed2308"> 一年級(jí)語(yǔ)文組</font></h1> <h5> 1.劉萍<br> 樂老師的課十分生動(dòng)，那到底什么樣的課改才是有用的有讓我所有思考。一味追求課堂上學(xué)生感官上的刺激？一味追求課堂氣氛上的熱鬧？一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過程表面上的唯美主義？ 特別是公開課、示范課或觀摩課，更是讓人覺得如此。這樣的學(xué)習(xí)形式只會(huì)讓教學(xué)過于形式化，讓老師為了教而教，學(xué)生為了學(xué)而學(xué)。小組學(xué)習(xí)，則是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體會(huì)，去總結(jié)。老師在課堂上該出手就要出手，也就是說一些重要的知識(shí)需要老師總結(jié)的，還是需要我們老師來(lái)講。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì)了基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活運(yùn)用。那老師到底什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，一節(jié)課到底講多長(zhǎng)時(shí)間是要經(jīng)過更多的時(shí)間和摸索的。樂老師在對(duì)于開展高效課堂也提出了“三量”、“三特點(diǎn)”、“三能力”的要求，對(duì)于小組學(xué)習(xí)也提出了很多策略，相信有這些理論的支撐，小組學(xué)習(xí)的開展會(huì)更加順利，高效課堂的建設(shè)成果也會(huì)更加顯著。<br> 2.周盼盼<br> 針對(duì)樂老師這次課堂所講的小組合作，感悟如下： （1）如何使得課堂高效，讓學(xué)生真正在課堂上吸收知識(shí)，精力用的有效率，那就要求教師在課上充分利用好有效課堂時(shí)間，對(duì)表達(dá)力，思維力，生成力有效進(jìn)行優(yōu)化，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（2）為什么開展小組合作，怎么開展呢？如果只是為了分小組而去分小組，并不會(huì)達(dá)到真正的意義，小組合作學(xué)習(xí)意義在于讓每個(gè)學(xué)生都能參與課堂中，增強(qiáng)他們自信心，培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)交流能力，所以，怎么組建就尤為重要。（3）組建目的在于提高實(shí)效性，為此，明確小組成員的分工，合理分配學(xué)習(xí)的是時(shí)間分配，讓小組有自己的文化，使得每個(gè)小組成員參與其中，并且適當(dāng)配合小組間的競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極性。（4）最后，教師進(jìn)行引導(dǎo)解疑，針對(duì)小組探究中沒有解決的問題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，大大提高學(xué)習(xí)效率，也是學(xué)生們能清楚知道自己那些地方弄懂，還有那些短板，更好去鞏固提高。 <br> 高效課堂關(guān)鍵在于小組，而小組的劃分和操作并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的作于形式。只有真的去領(lǐng)悟，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)完善，才能真正解放課堂，更高效率學(xué)習(xí)！<br> 3.姜靜靜<br> 今天聽了樂老師關(guān)于小組合作專題的講座，獲益匪淺，以下是我的心得：小組合作學(xué)習(xí)相比傳統(tǒng)教學(xué)更容易發(fā)揮學(xué)生的主體性。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更有課堂的參與感，讓學(xué)生成為課堂的主人。這樣在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能夠先在組內(nèi)探討，后在班級(jí)交流，整個(gè)學(xué)習(xí)過程下來(lái)讓學(xué)生不知不覺的成為課堂小主人。小組學(xué)習(xí)有利于抓差補(bǔ)缺。在無(wú)法達(dá)到小班教學(xué)的背景下，小組合作學(xué)習(xí)可能更適合教師抓差補(bǔ)缺。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂上教師很難做到因材施教，照顧到每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生，而小組合作學(xué)習(xí)在分工明確，人員確定的情況下，可以培養(yǎng)組內(nèi)小老師的方式，幫助組內(nèi)的后進(jìn)生。小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生不同的思維，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)以學(xué)為主，學(xué)生在組內(nèi)積極探討，各抒己見，這個(gè)探討的過程，就是學(xué)生思考的過程，比起課上灌輸式教學(xué)，更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)小組合作中，不但提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。比如說有的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中提高了自己的組織能力，有的提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，有的提高了自己的實(shí)踐操作能力。這個(gè)過程是個(gè)發(fā)展的過程，學(xué)生不但掌握了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，授之以魚不如授之以漁，比起灌輸式的掌握知識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)中更重要的是學(xué)習(xí)方法與趣味學(xué)習(xí)。<br> 4.候靜婷<br> 很榮幸能夠有這次機(jī)會(huì)參加這次的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)我最深刻地感受是要轉(zhuǎn)變自己的教育思想。我認(rèn)為，所謂高效課堂，實(shí)際上就是學(xué)生們能夠較大程度的，獲取到應(yīng)得的知識(shí)。使學(xué)生們的時(shí)間利用率不但提高和增強(qiáng)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)課堂知識(shí)的提前預(yù)習(xí)，課堂進(jìn)行中使每個(gè)同學(xué)都能夠參與進(jìn)課堂中來(lái)。更要做好對(duì)課堂知識(shí)的及時(shí)整理和總結(jié)。更好的對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固。而且作為一名年輕教師，更應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，寓教于樂。<br> 5.謝璇<br> 今天下午非常榮幸能夠聆聽樂金才老師以“小組建設(shè)與合作學(xué)習(xí)”為主題的培訓(xùn)講座，對(duì)此，我有一些自己的心得體會(huì)。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式，由原來(lái)的滿堂灌和一本書一支筆學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式改變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的模式。而小組合作課堂討論探究模式的教學(xué)恰恰能夠發(fā)揮這樣的效力。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)的過程中提高了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小組的討論探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被別的同學(xué)幫助解決了問題，而在這樣的和諧課堂中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)向心力和凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。 <br> 那么如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢？首先要科學(xué)分組。教師將全班學(xué)生按照學(xué)業(yè)水平、能力傾向、性別、個(gè)性特長(zhǎng)，在不同的學(xué)科教學(xué)中擔(dān)任不同的角色，如組長(zhǎng)、協(xié)調(diào)員、讀題員、記錄員等，角色可以互換。成員組合可靈活多樣。然后就是把時(shí)間留給學(xué)生。我們應(yīng)該留給學(xué)生足夠的交流、思考的時(shí)間，使學(xué)生人人都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，都有權(quán)利發(fā)表自己的見解，而作為教師應(yīng)該大膽讓學(xué)生去討論，去辯解。這樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們?cè)趯捤傻暮献鲗W(xué)習(xí)環(huán)境下會(huì)學(xué)、樂學(xué)。采取小組合作學(xué)習(xí)，就要考慮如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)之前，要讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法、步驟和任務(wù)分工，知道學(xué)什么、怎樣學(xué)、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)；合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有充足的時(shí)間，讓學(xué)生放開手腳，充分地去讀書、感悟、理解、爭(zhēng)論和發(fā)現(xiàn)；合作學(xué)習(xí)之后，要及時(shí)評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，更注重對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正讓合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。<br> 6.邢璐<br> 今天有幸聽了樂老師的培訓(xùn)，讓我對(duì)高效課堂有了更加深入的認(rèn)識(shí)。只有課堂的高效才有利于學(xué)生更快掌握知識(shí)，掌握更多的知識(shí)，這是所有老師的共同目標(biāo)，也是越來(lái)越多的老師追求的課堂效果。 <br> 而高效課堂動(dòng)車組可以讓每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主角，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)。小組合作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有非常大的促進(jìn)作用，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、人際交往，使學(xué)生間增加了交流、欣賞 ,在過程中自主發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生探究解決問題、學(xué)習(xí)新知的欲望。同時(shí),還有助于因材施教，彌補(bǔ)了一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。 <br> 小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)了小組成員善于傾聽別人的意見，小組合作學(xué)習(xí)還有利于分層教學(xué)的形成，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。真正讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，我們要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。<br> 7.鮑娟</h5><h5> 今天下午聽了樂老師的樂享課改系列（第2講）：打造課堂動(dòng)車組，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，高效課堂動(dòng)車組，讓每一位學(xué)生都成為主角高效學(xué)習(xí)小組，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是高效課堂所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生間的合作交流意識(shí)和動(dòng)手操作能力等方面起著不可估量的作用。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究，并不是教師可以撒手不管，教師應(yīng)習(xí)慣于“蹲下身子”，積極地參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)度，適時(shí)、適度地把握教學(xué)節(jié)奏，以其不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷地加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，從而不斷地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。小組合作學(xué)習(xí)旨在通過共同參與探究、討論，相互啟發(fā)、互補(bǔ)，以集體的智慧解決或短期時(shí)間內(nèi)難以解決的問題。高效的課堂不但要鼓勵(lì)學(xué)生“愛講”，而且要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽”，倡導(dǎo)學(xué)生“多思”，要交給學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，傾聽別人的意見，是對(duì)別人的尊重，同時(shí)，還可以使自己的想法更加完善。 </h5><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h5> 8.湯楠</h5><h5> 有幸繼續(xù)聆聽樂老師的講座，樂老師幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)講述許多知識(shí)，并且和我們進(jìn)行熱烈的互動(dòng)。關(guān)于建立小組學(xué)習(xí)，具體策略有八招。合理分組，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓各小組可組既有分工又有合作。明確責(zé)任，每個(gè)人知道自己該做什么，讓所有人有事可做。分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給學(xué)弱生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。建立小組合作學(xué)習(xí)模式，在某種程度上，給中等生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給后進(jìn)生發(fā)言的權(quán)利，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了尊重，這對(duì)樹立他們的學(xué)習(xí)信心起到了至關(guān)重要的作用，他們都會(huì)或多或少地做出努力。另外，每組里有了優(yōu)秀生的輔導(dǎo)和指點(diǎn)，解決了老師不能面面俱到輔導(dǎo)的弊端，這樣不僅減輕了我們教師為學(xué)生抓差補(bǔ)缺的苦惱，還有效的發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用。 通過這一次的培訓(xùn)，我對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)等方面都有了非常深入的了解和體驗(yàn)，也希望我可以把這種模式運(yùn)用在教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。</h5><h5> 9.王恬</h5><h5> 樂老師關(guān)于小組建設(shè)聽課心得今天課程伊始，樂老師通過選擇交通工具的問題，層層遞進(jìn)的提出了高效課堂動(dòng)車組的概念。高效課堂動(dòng)車組，讓每一個(gè)學(xué)生都成為主角；高效學(xué)習(xí)小組，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。合理的分組是小組合作學(xué)習(xí)的保障，組員們要各司其職、明確責(zé)任，將集體教學(xué)、個(gè)體學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。這種學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，還能有效的發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用。在高效課堂中，小組需要文化建設(shè)，組名、組歌、組徽等等，這都體現(xiàn)著小組的精神和未來(lái)的目標(biāo)。這樣才能保證每一個(gè)學(xué)生都朝著一個(gè)方向努力，將個(gè)人力量集中于小組力量。小組長(zhǎng)在高效課堂中顯得尤為重要，小組長(zhǎng)在小組和班級(jí)中應(yīng)該扮演好班主任的助手，小組的學(xué)習(xí)榜樣和領(lǐng)導(dǎo)者，是一組之魂的角色。因此，培養(yǎng)好小組長(zhǎng)才能更好的管理小組，教師應(yīng)該帶著一顆寬容、信任、鼓勵(lì)之心來(lái)引導(dǎo)、協(xié)助小組長(zhǎng)做好工作。教師則要統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依托小組評(píng)價(jià)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。</h5><h5> 10.劉夢(mèng)云 </h5><h5> 聽了樂金才老師關(guān)于小組建設(shè)的培訓(xùn)講座，我的學(xué)習(xí)心得如下： 小組建設(shè)是高效課堂的組織保障。小組建設(shè)中，要進(jìn)行科學(xué)分組，要做到每一個(gè)小組都是班級(jí)中組織分明，任務(wù)明確的學(xué)習(xí)小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組中要分工明確，成員要有責(zé)任意識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)小組中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也能和其他學(xué)生互相學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在小組中自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。 在高效課堂的小組合作學(xué)習(xí)中，需要兼顧好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，教師要有愛心，對(duì)待學(xué)生一視同仁，學(xué)會(huì)與學(xué)生平等交流，建設(shè)平等的師生關(guān)系，盡自己最大的能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，創(chuàng)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 小組建設(shè)中，小組長(zhǎng)的作用很大，培養(yǎng)好小組長(zhǎng)才能更好的管理小組，因此需要經(jīng)常與小組長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)，表演，激勵(lì)小組長(zhǎng)，使其成為老師的得力小助手。</h5><h5> 11.代娟娟</h5><h5> 今天聽了樂老師關(guān)于小組合作專題的講座，獲益匪淺，以下是我的心得：小組合作學(xué)習(xí)相比傳統(tǒng)教學(xué)更容易發(fā)揮學(xué)生的主體性。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更有課堂的參與感，讓學(xué)生成為課堂的主人。這樣在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都能夠先在組內(nèi)探討，后在班級(jí)交流，整個(gè)學(xué)習(xí)過程下來(lái)讓學(xué)生不知不覺的成為課堂小主人。小組學(xué)習(xí)有利于抓差補(bǔ)缺。在無(wú)法達(dá)到小班教學(xué)的背景下，小組合作學(xué)習(xí)可能更適合教師抓差補(bǔ)缺。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂上教師很難做到因材施教，照顧到每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生，而小組合作學(xué)習(xí)在分工明確，人員確定的情況下，可以培養(yǎng)組內(nèi)小老師的方式，幫助組內(nèi)的后進(jìn)生。小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生不同的思維，養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)以學(xué)為主，學(xué)生在組內(nèi)積極探討，各抒己見，這個(gè)探討的過程，就是學(xué)生思考的過程，比起課上灌輸式教學(xué)，更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)小組合作中，不但提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。比如說有的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中提高了自己的組織能力，有的提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，有的提高了自己的實(shí)踐操作能力。這個(gè)過程是個(gè)發(fā)展的過程，學(xué)生不但掌握了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，授之以魚不如授之以漁，比起灌輸式的掌握知識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)中更重要的是學(xué)習(xí)方法與趣味學(xué)習(xí)。</h5><h5> 12.劉心翠</h5><h5> 上次課，樂老師帶我們共同學(xué)習(xí)了現(xiàn)代課堂的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)了課堂改革的必要性和緊迫性，知道了為什么進(jìn)行新課改。今天的課，樂老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們?nèi)绾螛?gòu)建高效課堂。1.充分調(diào)動(dòng)班級(jí)每個(gè)同學(xué)的參與性和主動(dòng)性。可以是“一對(duì)一幫扶”，有有針對(duì)性輔導(dǎo)；可以是小組內(nèi)部互相幫助，共同進(jìn)步；也可以是小組間的比賽，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求勝欲。課堂提問要有層次，鼓勵(lì)每一位同學(xué)，特別是平時(shí)害羞內(nèi)向的主動(dòng)舉手，積極發(fā)言。2.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心?？梢酝ㄟ^班干部，小組長(zhǎng)起帶頭作用，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過小組間展開比賽甚至是同年級(jí)活動(dòng)比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立“趕比超”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.高效課堂有效開展的前提是對(duì)學(xué)生的了解和科學(xué)的規(guī)劃。分組有原則，座位有模式，團(tuán)隊(duì)有組織，組員有職責(zé)……不僅僅要考慮到學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，更要考慮其自身的性格，班級(jí)內(nèi)部成員間的關(guān)系。遵循男女比例合適，性格搭配互補(bǔ)，學(xué)科優(yōu)勢(shì)結(jié)合等原則。</h5><h3></h3> <h1><font color="#ed2308"> 二年級(jí)語(yǔ)文組</font></h1> <h5> 1.鄭甜甜</h5><h5> 今日聆聽了樂老師關(guān)于高效課堂的培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中，樂老師傳遞了幾個(gè)信息：一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思考，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。 對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：一、高效課堂中教師的作用。高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法”。二、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂?要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對(duì)待學(xué)生，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，獲得歸屬感，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識(shí)最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。</h5><h5> 2.滕玲玲</h5><h5> 今天聽了樂老師關(guān)于“打造課堂動(dòng)車組，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”的講座，對(duì)小組建設(shè)和小組合作有了新的認(rèn)識(shí)和了解。正如綠皮車和高鐵不同，學(xué)習(xí)小組建設(shè)得好，會(huì)使每個(gè)人都有動(dòng)力，自然各方面發(fā)展就會(huì)快。對(duì)于我來(lái)說，沒有建過類似的組，那如何能快速建立呢？樂老師也給了我們示范。建立小組要把握一些原則“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)搭配，組間平行，穩(wěn)定可貴”。在講座中印象深的是每一個(gè)小組成員都有自己的職責(zé)劃分，保證了公平性，同時(shí)也增加了學(xué)生的自信，我在班級(jí)進(jìn)行的“一人一崗”也有這種思想，只是沒有樂老師的成熟，很多崗位，形同虛設(shè)，沒有發(fā)揮學(xué)生的潛力，學(xué)生也沒能做出具體的事情。這又給了我新的啟示，要去完善適合自己班級(jí)的組織建構(gòu)，跟蹤運(yùn)行也很重要，要讓學(xué)生真的實(shí)踐。另外小組成立后，還要注意采取各種活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的參與，多激勵(lì)，給每個(gè)人機(jī)會(huì)展示自我，良好的評(píng)價(jià)機(jī)制能促進(jìn)學(xué)生不斷求知，提高自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)老師確定好課題，發(fā)布課題討論后還應(yīng)該注意先讓學(xué)生分層討論，逐層請(qǐng)教，最后再集中討論，老師不要直接干預(yù)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。西天取經(jīng)完美五人組，去掉誰(shuí)呢？這個(gè)案例讓我從中明白了要提升自己的價(jià)值和能力，多學(xué)，并掌握一些關(guān)鍵技能。青蛙的故事也給了我啟示，做事情貴在堅(jiān)持，做任何事沒有輕松就可以成功的，堅(jiān)持是一種品質(zhì)更是做好事情的關(guān)鍵。通過此次學(xué)習(xí)，受益良多。</h5><h5> 3.玄紹力</h5><h5> 今天有幸聽了樂老師有關(guān)于高效課堂的講座，受益匪淺。而樂老師所談到的小組合作學(xué)習(xí)是創(chuàng)建高校課堂的關(guān)鍵，小組合作學(xué)習(xí)與以前教學(xué)組織形式相比，小組合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)越性。下面我談一下自己培訓(xùn)后的體會(huì)。小組合作學(xué)習(xí)避免了集體教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生因得不到充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不得不處于“旁聽”地位的被動(dòng)狀況，為各層次學(xué)生的普遍參與提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件。合作小組中，包括學(xué)困生在內(nèi)的每一個(gè)成員都能自由表述自己的意見，這種信息的多向交流能促進(jìn)智力的相互激發(fā)，情感的相互感染、操作的相互合作以及學(xué)習(xí)結(jié)果的相互評(píng)價(jià)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，使學(xué)習(xí)內(nèi)容成為學(xué)生自身的需要。在這種寬松自由的氛圍中，學(xué)生理解新知、解決問題的能力得到加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量得到大面積提高。</h5><h5> 4.趙慧</h5><h5> 樂老師對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。小組合作能把一個(gè)有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無(wú)限空間。小組合作學(xué)習(xí)有利于尊重學(xué)生個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)將學(xué)生的個(gè)體差異作為一種積極的教育資源加以利用，組織同學(xué)之間的交流與合作，讓每個(gè)學(xué)生帶著自己的認(rèn)識(shí)傾向、思考方式和價(jià)值觀念參與到集體學(xué)習(xí)中。組內(nèi)的不同學(xué)生智能、基礎(chǔ)有差異，在合作學(xué)習(xí)中，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，尤其學(xué)困生能在組內(nèi)得到比老師更多的幫助，因?yàn)橥g人的幫助有時(shí)比老師更為貼近，更為有效。而且當(dāng)一個(gè)缺乏自信心的學(xué)生，一旦能主動(dòng)完成任務(wù)，一定會(huì)得到全組的鼓勵(lì)和贊許，小組的支持將激勵(lì)他更加積極向上。小組合作學(xué)習(xí)，讓高效課堂落地更輕松。是讓課堂更高效的良方妙招，值得今后更多的研習(xí)與嘗試。</h5><h5> 5.史莉莉</h5><h5> 今日有幸聆聽了樂老師的高效課堂培訓(xùn)，高效課堂充分體現(xiàn)了新教育的教學(xué)理念。課堂是一個(gè)舞臺(tái)，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的課堂教學(xué)，我簡(jiǎn)單談一下自己的體會(huì)和感悟一、要充分相信學(xué)生學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。“讓老師和學(xué)生在校園里自由呼吸!”在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的課堂我認(rèn)為教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新教育的目的!二、讓賞識(shí)推動(dòng)課堂的高效發(fā)展在課堂上以表?yè)P(yáng)的形式來(lái)鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與，盡量給予更多的孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，大家可以主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。通過這些，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情;有了熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了。三、教師精心備課，使學(xué)生們的課堂真正達(dá)到有效要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，教師的精心準(zhǔn)備，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。我會(huì)盡自己最大的努力，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上釋放出來(lái)，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái)，課堂精彩起來(lái)!讓師生過一種幸福的教、育生活!</h5><h5> 6.丁玉雷</h5><h5> 今天樂老師緊緊圍繞“打造課堂動(dòng)車組，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體"的主題，從“關(guān)注教育新時(shí)代”、“打造學(xué)習(xí)共同體"，“破解課改新密碼”三個(gè)方面進(jìn)行了較為詳細(xì)的解讀。樂金才老師的講座風(fēng)格獨(dú)特，幽默風(fēng)趣，富有深意，時(shí)時(shí)博得與會(huì)人員的共鳴，為我校教師奉獻(xiàn)了一場(chǎng)高效課堂的視聽盛宴。此次培訓(xùn)目的旨在推進(jìn)我校高效課堂改革，把我校教學(xué)教研推上新的高度。以轉(zhuǎn)變教師觀念為切入點(diǎn)，以教師的全員積極參與為手段，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，全面提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，使我校教師能夠精心編好導(dǎo)學(xué)案，并合理使用，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案最大的效力，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)，受益匪淺。</h5><h5> 7.戴亞男老師</h5><h5> 今日有幸聆聽了樂老師的高效課堂培訓(xùn)，讓我受益匪淺。小組合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種生活方式，學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)交流，在一起玩耍，這些看似不經(jīng)意的接觸，使同學(xué)們?cè)谟淇斓幕ブ献鹘涣鞯臍夥罩谐砷L(zhǎng)。而如何很好的開展小組合作，對(duì)于教師來(lái)說這是有技巧有方法有步驟的，絕不可虎頭蛇尾，隨意為之。由于學(xué)生自主能力不高，采取合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，需要教師精心組織，避免學(xué)生在互相爭(zhēng)執(zhí)、拖延中浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)教師必須重視引導(dǎo)，努力提高合作學(xué)習(xí)的有效性。其次是學(xué)習(xí)程序上的引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。最后是方法上的引導(dǎo)，教師要在合作學(xué)習(xí)的過程中要善用方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要我努力，扎實(shí)工作，不斷探索，定會(huì)不斷進(jìn)步。</h5><h5> 8.張妍艷</h5><h5> 今天聽了樂老師關(guān)于“打造課堂動(dòng)車組，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”的講座，對(duì)小組建設(shè)和小組合作有了新的認(rèn)識(shí)和了解，讓我更深層次的體會(huì)到小組的合作和建設(shè)所具有的重大意義:（1）可以增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。小組范圍內(nèi)的事情在小組范圍內(nèi)解決，班級(jí)的問題分配到不同小組去合作解決。完全調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與班級(jí)管理，力爭(zhēng)做到人人有事干，事事有人管的境界。（2）打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的僵局、分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了。（3）有利于實(shí)行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異；有利于樹立了中等生和后進(jìn)生的信心，形成“讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步”的教學(xué)氛圍。建立“小組合作學(xué)習(xí)模式”，在某種程度上，給中等生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給后進(jìn)生發(fā)言的權(quán)利，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了尊重，這對(duì)樹立他們的學(xué)習(xí)信心起到了至關(guān)重要的作用，他們都會(huì)或多或少地做出努力。另外，每組里有了優(yōu)秀生的輔導(dǎo)和指點(diǎn)，解決了老師不能面面俱到輔導(dǎo)的弊端，這樣減輕了我們教師整天為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的煩惱。（4）有利于學(xué)生長(zhǎng)久的發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身。學(xué)生在課堂上的能大膽而準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn)，思路敏捷，觀點(diǎn)獨(dú)特，顯出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。 希望以后可以在我的班級(jí)管理和日常教學(xué)中運(yùn)用樂老師分享的好方法！</h5><h5> 9.陸晶晶</h5><h5> 今天有幸再次聆聽樂老師的課程，受益良多，讓我更進(jìn)一步了解高效課堂和小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。打造真實(shí),高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo),如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,并通過實(shí)踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)有利于教學(xué)的多邊互助,使每個(gè)學(xué)生都獲得平等參與的機(jī)會(huì)。 小組合作學(xué)習(xí),增加了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流機(jī)會(huì),學(xué)生獲得的表現(xiàn)機(jī)會(huì)要比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多得多。 并注重學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程,使他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦團(tuán)結(jié)協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)有利于因材施教,彌補(bǔ)了教師由于班額大而不能照顧到每一個(gè)學(xué)生的不足,實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)及實(shí)踐和發(fā)展的目的。</h5><h5> 10.劉雨童</h5><h5> 傳統(tǒng)課堂教學(xué)注重規(guī)范、流程學(xué)生在日復(fù)一日的規(guī)范教學(xué)中易喪失學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)致學(xué)習(xí)倦怠。小組合作制課堂通過打造富有文化和凝聚力的各個(gè)小組，每個(gè)小組具有個(gè)性的組名、口號(hào)、組徽，將學(xué)生的歸屬感，責(zé)任感以及奮斗的目標(biāo)凝聚到了一起，構(gòu)成了小組互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式獨(dú)立獲取知識(shí)，使學(xué)生站在課堂中央成為課堂的主角，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率自然大大的提高。同時(shí)，通過演講、朗讀比賽、小老師競(jìng)賽等個(gè)性多樣的活動(dòng)，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加熱愛課堂、熱愛學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，使學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參加。教師通過“點(diǎn)撥引導(dǎo)”學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，流暢的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，課堂流程的把控，教學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考提問，利用小組合作學(xué)習(xí)，自主探究交流，主動(dòng)求知。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的主體性得到了充分體現(xiàn)。作為青年教師，我深感任重道遠(yuǎn)，需繼續(xù)努力，虛心向各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)盡快成長(zhǎng)自己！ </h5> <h5> 11.王彬</h5><h5> 非常感謝領(lǐng)導(dǎo)提供的平臺(tái)，能夠繼續(xù)讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)樂老師的高效課堂培訓(xùn)課，和上次一樣，樂老師的課堂風(fēng)格幽默風(fēng)趣，用了很多生動(dòng)的例子，讓我們知道小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)一個(gè)個(gè)字謎，腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎也非常有趣，培訓(xùn)中也讓我們知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂教學(xué)中的主體，應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，真正把課堂時(shí)間還給學(xué)生。從本次培訓(xùn)中，我了解到建立學(xué)習(xí)小組也是要有方法策略的，小組合作探究的高效課堂模式改變了過去“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。學(xué)生會(huì)的老師不教，學(xué)生能通過自主合作探究學(xué)會(huì)的老師不教。我們應(yīng)該在課堂中抓住機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作探究。我覺得我們還要學(xué)習(xí)樂老師的教學(xué)方式，通過各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。我們要設(shè)置各式各樣的展示平臺(tái)，照顧學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報(bào)探究結(jié)果，老師還要對(duì)學(xué)生小組中遇到的困難進(jìn)行解答引導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，知識(shí)素養(yǎng)得到提高。</h5><h5> 12.曹秀青</h5><h5> 今天樂老師著重在高效課堂的實(shí)際操作層面做了詳細(xì)解讀，包括高效學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建、分組原則，分組編制，分組步驟以及導(dǎo)學(xué)案編寫授課流程安排等。樂金才老師幽默風(fēng)趣的調(diào)控、指導(dǎo)，使得整個(gè)講座氣氛活躍。加上臨時(shí)老師踴躍參與，積極表現(xiàn)，在真實(shí)的體驗(yàn)中，對(duì)高效課堂教學(xué)獲得了更為直觀的認(rèn)知，在具體的操作上對(duì)課堂教學(xué)的新理念有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。</h5><h5> 13.陳雅男</h5><h5> 今天有幸聽了樂老師的“打造課堂動(dòng)車組，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”的課程。樂老師上課幽默風(fēng)趣，很有親和力。其中讓我印象深刻的有兩點(diǎn)。一是高效課堂的兩大支柱“觀念和路徑”。要想有高效的課堂，最根本的是要有最新的高效課堂的觀念和一些好的課堂教學(xué)的方法，提高課堂的效率。這就需要老師們?nèi)W(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的理論知識(shí)和一些好的方式方法，只能真正了解了高效課堂方面的知識(shí)才能真正去做好他。二是開展小組合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)室搞好高效課堂的關(guān)鍵。小組合作學(xué)習(xí)樂老師提供給我們一個(gè)好的方法就是“四步建組效率高，具體策略有八招”。小組建設(shè)是組織保障，第一步是小組構(gòu)建，第二步是小組培訓(xùn)，第三步是小組評(píng)價(jià)。也就是樂老師說的重點(diǎn)解決提升教學(xué)質(zhì)量“七三定律”中的“七分管”難題。小組合作學(xué)習(xí)需要老師有很好的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)，然后就是用四步建立一個(gè)小組，提高分組的效率。具體的策略有八招：分組要有原則，座位有模式，團(tuán)隊(duì)有組織，組員有職責(zé)，小組有文化，事事有評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)懲有機(jī)制，規(guī)范有培訓(xùn)。讓每一個(gè)學(xué)生都能成為主角，高效學(xué)習(xí)小組讓自主合作探究學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。小組合作學(xué)習(xí)能讓課堂真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，真正做到發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)，讓課堂更加有效率。</h5><h3></h3> <h1><font color="#ed2308"> 三年級(jí)語(yǔ)文組</font></h1><h3></h3> <h5> 1.馬心悅</h5><h5> 今天是第二次在線聆聽樂老師關(guān)于高校課堂的講座，也再一次地被樂老師循循善誘的精神所感染。通過這次講座我再一次地了解什么是學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。也了解了小組建設(shè)的重大意義。通過樂老師的講座，我也深刻體會(huì)到了又相信學(xué)生，在日常班級(jí)管理和教學(xué)中一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有這樣學(xué)生才可能表現(xiàn)得特別優(yōu)異。</h5><h5> 2.劉二敏</h5><h5> 今天聽了樂老師關(guān)于“打造課堂動(dòng)車組，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”的直播講座，讓我對(duì)小組建設(shè)和小組合作有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)小組建設(shè)得好，會(huì)使每個(gè)人都有動(dòng)力，自然各方面發(fā)展就會(huì)快，就像動(dòng)車和綠皮車不同，綠皮車跑得快要靠車頭帶，而動(dòng)車跑得快是每節(jié)車廂的動(dòng)力所致，小組中的每位成員都有了動(dòng)力，小組才會(huì)變得優(yōu)秀，集體的力量很重要，小組合作也很重要。如何快速建立小組？樂老師也給了我們示范：建立小組要把握一些原則“同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)搭配，組間平行，穩(wěn)定可貴”。小組成立后，還要注意引導(dǎo)，采取各種激勵(lì)活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生參與，多鼓勵(lì)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自我，良好的評(píng)價(jià)機(jī)制能促進(jìn)學(xué)生不斷求知，提高自己的學(xué)習(xí)能力。西天取經(jīng)完美五人組，講到這五人去掉誰(shuí)呢？這個(gè)案例讓我明白要提升自己的價(jià)值和能力，多學(xué)，并掌握一些關(guān)鍵技能。只有不斷的進(jìn)取才會(huì)獲得更大的收益。</h5><h5> 3.李夢(mèng)宇</h5><h5> 今天再一次聽了樂老師的有關(guān)高效課堂的講座。樂老師對(duì)合作學(xué)習(xí)小組做了深入的講解，幫助老師們解惑，以及在以后的工作中可能遇到的困難提前提出了解決的辦法，讓老師們真正做到心中有數(shù)。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作過程中，教師一定要敢于并善于把課堂教學(xué)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)地落實(shí)“三講”和“三不講”實(shí)際上就是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。通過參加這次高效課堂培訓(xùn)活動(dòng)，我覺得自己在教育教學(xué)方面收獲很多。讓我再次開闊了眼界，也明確了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問題：在課堂上怎樣讓自己的教學(xué)語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等等。以上這些問題都是我們小學(xué)教師在教育教學(xué)之中所要反思重視和改進(jìn)的。</h5><h5> 4.張楠楠</h5><h5> 今天有幸再次聆聽了樂老師的講座，讓我受益匪淺。樂老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言也給我留下了深刻印象。通過今天的培訓(xùn)我知道了小組學(xué)習(xí)一些具體策略。首先要合理分組，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，讓各小組可組既有分工又有合作，能夠互相理解互相包容。其次要明確責(zé)任，每個(gè)人知道自己該做什么，讓所有人有事可做，有問題可以思考。而不是有的學(xué)生做很多事，而有的學(xué)生無(wú)事可做。分組合作學(xué)習(xí)要給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。這樣也能提高學(xué)生的合作意識(shí)，幫助形成良好的班集體。也希望我能將從樂老師關(guān)于學(xué)習(xí)小組的一些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，希望我們班的孩子和我都能夠有更大的進(jìn)步。</h5><h5> 5.趙雅婷</h5><h5> 今天是第二次線上聆聽樂老師的講座，其實(shí)很感謝全民防控的這個(gè)時(shí)候，個(gè)人覺得線上講座比線下大家坐在一起更有趣，因?yàn)榫€下雖然大家聚在一起，同在一個(gè)屋檐下，但是溝通是零，整個(gè)氛圍也是沉悶的。線上的話可以看到大家的評(píng)論，互動(dòng)，以及內(nèi)心想法，個(gè)人比較喜歡這種學(xué)習(xí)方式。今天樂老師依舊用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言感染著我，他用淺顯易懂的話語(yǔ)向我們講解高效課堂的小組合作，用“動(dòng)車組”形象的比喻高效課堂，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)帶動(dòng)力的車廂，教師和小組長(zhǎng)就是一臺(tái)臺(tái)學(xué)習(xí)“動(dòng)力機(jī)”，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為主角，讓自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。不僅如此，今天我還學(xué)習(xí)了：什么是小組合作學(xué)習(xí)？為什么要進(jìn)行小組合作？如何進(jìn)行小組合作？小組合作遇到哪些問題以及如何解決？每一個(gè)問題他都進(jìn)行了細(xì)致的講解再配上生動(dòng)有趣的視頻動(dòng)畫和高效的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，使每一位老師參與其中，評(píng)論區(qū)完全被老師們的回答覆蓋。總之一句話：小組合作有意義，作為老師需努力，雖然前路不容易，卻想嘗試不放棄。</h5><h5> 6.陳娟</h5><h5> 今天再一次有幸聆聽樂老師的講座，風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象地闡述高效課堂。讓我們知道了 “高效課堂”就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。教師通過對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無(wú)暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無(wú)暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對(duì)新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)俗話說:“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)提。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會(huì)一定會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。</h5><h5> 7.黃曉慧</h5><h5> 今天再次聽了樂老師關(guān)于“高效課堂”的講座，給了我很大的啟發(fā)。樂老師上課幽默風(fēng)趣，說的每一個(gè)觀點(diǎn)都值得思考。構(gòu)建高效課堂是每位老師夢(mèng)寐以求的。因?yàn)楦咝дn堂意味著在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)和鍛煉，可以取得事半功倍的效果。聽了樂老師的深入講解，我也對(duì)如何建立高效課堂進(jìn)行著思考。一、教師在課堂教學(xué)中，要想達(dá)到高效，必須對(duì)本堂課的目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等有細(xì)致的考慮，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生可能遇到的困難等有充分的了解和預(yù)見。這樣，上起課來(lái)效率才會(huì)高。二、從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高，學(xué)習(xí)效率也就高了。三、建立師生間的默契。老師樂教，學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。</h5><h5> 8.馬蘭蘭</h5><h5> 今天參加了學(xué)校組織的樂老師關(guān)于“高效課堂”培訓(xùn)課。樂老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理，運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和優(yōu)美幽默的教學(xué)語(yǔ)言，給課堂教學(xué)增添了活力，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、合作交流不斷地獲得新的知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。并且兩位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來(lái)談幾點(diǎn)培訓(xùn)的心得體會(huì)。一、應(yīng)重視課前師生互動(dòng)交流：注意課前與學(xué)生的溝通，比如說可以采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。這樣消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，師生之間有效的課前互動(dòng)交流就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的必備條件。二、高效課堂的關(guān)鍵作用：今天樂老師的課程讓我認(rèn)識(shí)到課堂對(duì)教師來(lái)說，主要就是教學(xué)方式。而新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性的學(xué)習(xí)模式。高效課堂，是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。</h5><h5> 9.鄧悅</h5><h5> 給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。 總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下意識(shí)、留下思想、留下解決問題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高教學(xué)效果。 </h5><h3></h3> <h1><font color="#ed2308"> 四年級(jí)語(yǔ)文組</font></h1> <h5> 1.張雪云</h5><h5> 聽了樂老師的課，讓我更加明白了小組合作的意義。這一模式不僅可以使師生之間，學(xué)生之間更有效的進(jìn)行語(yǔ)言交流，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)結(jié)就是力量嘛！小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。小組合作學(xué)習(xí)的方式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。小組合作學(xué)習(xí)還能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松的環(huán)境，學(xué)生不用擔(dān)心犯錯(cuò)誤。相信在樂老師的教學(xué)下，我們的教學(xué)會(huì)越來(lái)越好！</h5><h5> 2.甘娜</h5><h5> 今天樂老師給我們更進(jìn)一步講解了小組合作，讓我們體會(huì)到小組合作的魅力所在。小組合作學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)思考，才是我們的目的。讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)而不累，課堂充滿樂趣，學(xué)生期待著每一節(jié)課，這是最讓我們開心的。但是，小組合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)也不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷的指導(dǎo)，長(zhǎng)期的熏陶，通過相互探討，不斷反思、整改，才能逐步走向成熟。</h5><h5> 3.吳海華</h5><h5> 樂老師深入淺出地講解“打造課堂動(dòng)車組，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”，對(duì)如何把小組合作探究引入日常教育教學(xué)，打造高效課堂，有了一定方向。如何進(jìn)行學(xué)生分組，如何進(jìn)行小組建設(shè)，學(xué)習(xí)小組如何激勵(lì)評(píng)價(jià)，都有細(xì)致地指導(dǎo)，指導(dǎo)教師更好地進(jìn)行課堂改革。高效課堂要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，做到1+1=10，使學(xué)生和教師都能夠得以解放。課堂改革勢(shì)在必行，小組合作探究能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)能幫助學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)內(nèi)容。總之，在今后的教學(xué)中應(yīng)不斷改進(jìn)教育方法，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平，提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。</h5><h5> 4.孟娜娜</h5><h5> 聽了樂教授兩節(jié)課，上節(jié)課聽了樂教授講座的第一部分，樂教授用通俗幽默的語(yǔ)言，以及縝密的思維，就為什么要課改，高效課堂的特征以及如何推進(jìn)學(xué)校的課改工作，為我們以后的教學(xué)工作做了很好的指導(dǎo)，同時(shí)樂教授結(jié)合傳統(tǒng)的灌輸式的方法和大家探討了傳統(tǒng)課堂的弊端，主要以理論為主為大家闡述。今天這節(jié)課第二部分是體驗(yàn)式培訓(xùn)，內(nèi)容是學(xué)習(xí)小組建設(shè)及小組學(xué)習(xí)流程。通過“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”等形式讓老師體驗(yàn)教學(xué)流程。樂教授的引導(dǎo)使全體老師更直接的了解到如何構(gòu)建學(xué)習(xí)小組、打造高效課堂的節(jié)奏和氛圍。傳統(tǒng)課堂教學(xué)所存在的“滿堂練”、“滿堂灌”、“滿堂看”、“滿堂跑”等弊端，深化課改勢(shì)在必行。樂老師認(rèn)為，先任命班長(zhǎng)組長(zhǎng)。接下來(lái)各組合作起組名，定組歌，組訓(xùn)，充分體現(xiàn)合作的重要性。小組合作探究等形式，讓所有學(xué)員吃透資料，全部參與其中，最后檢查評(píng)比學(xué)習(xí)結(jié)果，有壓力有動(dòng)力，提高積極性。 這種人人參與的教學(xué)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)式的課堂截然不同，對(duì)我們固有的課堂模式是一次挑戰(zhàn)，一個(gè)強(qiáng)有力的沖擊。作為一位語(yǔ)文教師，我有很多感觸：在授課時(shí)，到底應(yīng)該用什么樣的方法教會(huì)我們的學(xué)生，用什么樣的語(yǔ)言吸引他們，讓他們每一堂課都置身于歡樂的海洋，從而達(dá)到高效？我思索著…… 高效課堂是我們孜孜以求的奮斗目標(biāo)與愿景，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)唯有凝心聚力不懈怠，且行且思勤耕耘。</h5><h5> 5.顧欣</h5><h5> 第二次聽樂金才老師講座依然有所感悟。 樂老師著重在高效課堂的實(shí)際操作層面作了詳細(xì)解讀，包括高效學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建、分組原則、分組編制、分組步驟以及導(dǎo)學(xué)案編寫、授課流程安排等。他特別強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)學(xué)案是自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)的基石，必須全力抓好。課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià)體制也相當(dāng)重要，必須讓每一個(gè)學(xué)生都成為主角，充分點(diǎn)燃他們的激情。加以樂金才老師幽默風(fēng)趣的調(diào)控、指導(dǎo)，使得整個(gè)講座氣氛活躍，臨時(shí)學(xué)生踴躍參與，積極表現(xiàn)，在真實(shí)的體驗(yàn)中對(duì)高效課堂教學(xué)獲得了更為直觀的認(rèn)知，在具體的操作上對(duì)課堂教學(xué)的新理念有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。 樂金才老師的妙語(yǔ)連珠，八中老師的積極配合都讓整個(gè)線上學(xué)習(xí)，顯得和諧熱烈。 相信大家受益頗多，會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中有所幫助。今天的學(xué)習(xí)讓我知道，學(xué)習(xí)小組是高效課堂進(jìn)行的基本單位，它是小組合作學(xué)習(xí)的組織基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。</h5><h5> 6.陳雨晴</h5><h5> 小組學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，還要面對(duì)繁重瑣碎的班級(jí)工作，采取科學(xué)合理的管理措施，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓各小組可組有分工又有合作。有利于打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的僵局、分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了。有利于實(shí)行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異;有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵的小對(duì)子幫扶工程樹立了中等生和后進(jìn)生的信心，形成“讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步”的教學(xué)氛圍。建立“小組合作學(xué)習(xí)模式”，在某種程度上，給中等生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給后進(jìn)生發(fā)言的權(quán)利，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了尊重，這對(duì)樹立他們的學(xué)習(xí)信心起到了至關(guān)重要的作用，他們都會(huì)或多或少地做出努力?？偠灾〗M學(xué)習(xí)讓每位學(xué)生都在課堂中發(fā)揮了應(yīng)有的作用，讓他們?cè)谡n堂中有事可做，有話可說。</h5><h5> 7.邵靜</h5><h5> 今天第二次聽樂老師的課，讓我深深體會(huì)到作為一名班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，課上適當(dāng)讓各小組有分工又有合作。完全調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與班級(jí)管理，力爭(zhēng)做到人人有事干，事事有人管的境界。建立小組合作學(xué)習(xí)模式，在某種程度上，給中等生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給后進(jìn)生發(fā)言的權(quán)利，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了尊重，這對(duì)樹立他們的學(xué)習(xí)信心起到了至關(guān)重要的作用，他們都會(huì)或多或少地做出努力。培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流合作能力，小組合作學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)習(xí)的本身。學(xué)生在課堂上的能大膽而準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn)，思路敏捷，觀點(diǎn)獨(dú)特，顯出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。 通過培訓(xùn)，我對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、課堂的展示、教學(xué)的評(píng)價(jià)等方面都有了非常深入的了解，深深體會(huì)到只有教的對(duì)路，教學(xué)才能有效;學(xué)的愉快，才能真正上路;教學(xué)高效，教育才有出路。</h5><h3></h3> <h1><font color="#ed2308"> 五年級(jí)語(yǔ)文組</font></h1><h3></h3> <h5> 1.郭趙燕</h5><h5> 第二次聽樂老師的課，我明白了，高效課堂的實(shí)施中教師就是課堂教學(xué)的組織與參與者，而不是主角，是課堂教學(xué)改革最直接的一環(huán)。在課上我們不僅要講好課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無(wú)論課堂教學(xué)被注入什么樣的新理念，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的教學(xué)中我體會(huì)到教師作為課堂的組織者、參與者、合作者，要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，使課堂活而不亂，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)和主體精神。</h5><h5> 2.邱萍</h5><h5> 樂老師的課，生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，使我感受頗多。 小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種基本途徑，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生更多的擁有了自由組合、分工協(xié)作的機(jī)會(huì)，擁有了評(píng)價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)以及空間和時(shí)間。 教師在進(jìn)行成員分組時(shí)應(yīng)當(dāng)秉承“取長(zhǎng)補(bǔ)短各有所長(zhǎng)”。小組內(nèi)各個(gè)成員的能力優(yōu)勢(shì)是各不相同的，其目的是讓學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)與合作。比如數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，可以把自己的經(jīng)驗(yàn)心得分享給組內(nèi)其他同學(xué)。比如語(yǔ)文較好的學(xué)生，也可以帶動(dòng)其他同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，即便在學(xué)習(xí)中遇到了不懂的數(shù)學(xué)難題，學(xué)生們也不容易輕易放棄，而是可以請(qǐng)教組內(nèi)的同學(xué)，與組內(nèi)同學(xué)一起來(lái)討論分析，解答疑惑。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的集體互助合作力就會(huì)得到增強(qiáng)，與之伴隨的，整堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率也會(huì)提高。</h5><h5> 3.劉佳</h5><h5> 今天聽了樂老師的課，主題是“小組建設(shè)與合作學(xué)習(xí)”。樂老師依舊語(yǔ)言幽默生動(dòng)有趣，給我們留下了深刻的印象。課程開始就用視頻的方式告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量，合作成就夢(mèng)想。讓我們明白了小組合作的重要性。高效課堂小組建設(shè)策略的基本原則就是組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶。這為教師在小組建設(shè)時(shí)指明了方向，如何為學(xué)生正確分組，這在高效課堂中是重要的一步，只有把這一步走好了，后面的路才能大踏步向前。學(xué)生是課堂的靈魂，教師是指引者，教師要塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，沒有學(xué)生參與的課堂是沒有靈魂的。課程上，樂老師還對(duì)小組合作交流中的一些問題進(jìn)行了講解，如何交流才是有效的我想這是未來(lái)課堂上老師們要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。整節(jié)課不乏好的視頻和小故事，引人入勝，這也是我們的課堂需要學(xué)習(xí)的。學(xué)生需要一個(gè)有趣的老師。</h5><h5> 4.高素</h5><h5> 今天樂老師講了小組建設(shè)與合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是有指導(dǎo)的使用小組教學(xué)讓學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化。學(xué)生小組建設(shè)要做好規(guī)劃確定目標(biāo)，剛開始要?jiǎng)澐中〗M確定班名班徽班歌和班級(jí)的口號(hào)等等，教師要適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，根據(jù)分組原則合理有效的進(jìn)行小組建設(shè)分工。當(dāng)然小組的建設(shè)要有文化，有凝聚力，才能激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心，形成合力，分工明確才能更好達(dá)到目標(biāo)。達(dá)到目標(biāo)之后，要以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，確立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制要綜合所有因素給予學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。這就是高效課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，自主合作探究反饋評(píng)價(jià)。高效課堂要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，做到1+1=10，使學(xué)生和教師都能夠得以解放。樂老師高效課堂經(jīng)驗(yàn)分享，讓我們對(duì)高效課堂實(shí)踐操作有了清楚的了解，對(duì)于以后的工作有很大的幫助。</h5><h5> 5.吳延翠</h5><h5> 今天是有關(guān)高效課堂的第二次培訓(xùn)，幽默風(fēng)趣的樂老師又與我們見面了，他的講座總是圖文結(jié)合，觀點(diǎn)鮮明，聽起來(lái)一點(diǎn)也不覺得枯燥乏味。今天的專題是：小組建設(shè)與合作學(xué)習(xí)；中心詞是：打造課堂動(dòng)車組；構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。 通過學(xué)習(xí)，我明白了小組合作的許多相關(guān)問題。樂老師首先通過一段視頻告訴我們：“團(tuán)結(jié)就是力量！合作就是夢(mèng)想！沒有完美的個(gè)人！只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)！”由此可見，小組合作的優(yōu)勢(shì)所在。的確，小組合作有利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)，有利于鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而培養(yǎng)孩子們主動(dòng)思考，善于表達(dá)自己想法的能力，以好生帶動(dòng)差生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步…..小組合作的優(yōu)勢(shì)不言而喻。其次，樂老師通過我們各教研組研討的問題為我們現(xiàn)場(chǎng)解答小組合作中出現(xiàn)的種種問題，可以說都是他的經(jīng)驗(yàn)之談，他為我們講解如何進(jìn)行小組合作，怎樣進(jìn)行小組合作才更有效，怎樣進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，很多方法值得借鑒。比如：小組合作評(píng)價(jià)時(shí)，可以以小組為單位，有小組制定評(píng)價(jià)機(jī)制，然后寫在紙上，都放在一個(gè)箱子里，以抽獎(jiǎng)的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，這樣孩子們每天都與期待，積極性才會(huì)高。我覺得真的很好！ 總之，就像老師說的那樣：“教育就是生活，生活就是舞臺(tái)！”期待我們的生活更美好！</h5><h5> 6.王莽</h5><h5> 今天是第二次聆聽樂老師的講座，和上次相比更加細(xì)致講述了如何建立小組學(xué)習(xí)，繁華過去，終歸寧?kù)o。細(xì)細(xì)體會(huì)，慢慢品味，現(xiàn)把我個(gè)人的所思所悟與大家分享。一、樂老師講座風(fēng)格聲音洪亮，幽默風(fēng)趣，時(shí)而莊重，時(shí)而詼諧，樂則大笑，驚則大叫，揮灑自如，俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行語(yǔ)，信口而來(lái)；詩(shī)詞、古文、現(xiàn)代文，張口就出。我看到，整場(chǎng)講座堅(jiān)持三個(gè)小時(shí)之久，沒有一個(gè)聽眾發(fā)困、走神、溜號(hào)。二.我們都有這樣的感覺，多年后，哪個(gè)老師哪年哪月哪日哪堂課講的是什么內(nèi)容，我們通通忘卻；但是講課老師的風(fēng)格，是幽默風(fēng)趣，親切自然，知識(shí)廣博；還是干巴呆板，嚴(yán)肅有余，中規(guī)中矩，不敢離課本一步，卻會(huì)讓我們記憶一輩子。所以，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，還是需要努力改變自己，通過多讀書、多溝通，放下架子，讓學(xué)生愿意接近，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，聽其言，遵其行”，教育才有可能有效進(jìn)行。</h5><h5> 7.田海瓊</h5><h5> 通過樂老師的這堂課，我對(duì)如何在課堂進(jìn)行有效的小組合作有了更深的理解。新課改下的高效課堂，要求教師更新教學(xué)方式，回歸學(xué)生主體地位。讓每一位學(xué)生都能在課堂中學(xué)有所得。而小組合作，有效地做到讓孩子們?nèi)巳藰酚趯W(xué)習(xí)。在樂老師講解下，我明白了要使小組合作有效地實(shí)施，首先要充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，并制定可行的制度規(guī)則。在實(shí)施中還要給予孩子一定指導(dǎo)。而在遇到孩子興趣轉(zhuǎn)淡時(shí)的做法讓我記憶猶新。不是簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)，而是老師與孩子拉進(jìn)距離，哪怕是一頓簡(jiǎn)單的飯，也能夠讓孩子重燃學(xué)習(xí)的熱情。小組合作，從制定到有效地實(shí)施，不是一蹴而就的，它需要考試和孩子不斷磨合，需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，直到達(dá)到讓孩子和老師都舒服且有效的時(shí)候。通過這次學(xué)習(xí)，在以后我的小組學(xué)習(xí)中。我將學(xué)習(xí)樂老師的方法，繼續(xù)努力進(jìn)行班級(jí)教學(xué)的小組合作。期待有更大的進(jìn)步。</h5><h3></h3> <h1><font color="#ed2308"> 六年級(jí)語(yǔ)文組</font></h1> <h5> 1.姚紫銀</h5><h5> 隨著新課改的不斷深化，追求課堂的優(yōu)質(zhì)、高效，已成為共識(shí)。經(jīng)過學(xué)習(xí)樂老師“打造課堂動(dòng)車組，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”講解，我對(duì)小組小組合作教學(xué)的構(gòu)建有了更深的理解。為了提高更有效的合作學(xué)習(xí)作用，要做好這幾點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)表達(dá)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們放心說，敢說，樂于說的勇氣。老師是合作學(xué)習(xí)的組織者、調(diào)控者，也是參與者，要組織好學(xué)生合作研討，給學(xué)生獨(dú)立思考得時(shí)間，合作研討和組織交流的空間。在合作學(xué)習(xí)中，老師要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的問題。選擇有思考價(jià)值的問題，可以始學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的合作欲望。在樂老師的小組合作學(xué)習(xí)中，也提到了合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)是非常重要的，良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，能使小組小組合作學(xué)習(xí)更有效的開展。總之，在今后的教學(xué)中堅(jiān)持新課標(biāo)和以學(xué)生為本的同時(shí)，更應(yīng)不斷改進(jìn)教育方法，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平，提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。</h5><h5> 2.姚穎</h5><h5> 通過樂老師的這節(jié)課，我對(duì)小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)有了更加深刻的體會(huì)。 </h5><h5> 首先，小組建設(shè)增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的能力，更有利于我們班主任的管理。作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，還要面對(duì)繁重瑣碎的班級(jí)工作，采取科學(xué)合理的管理措施，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，讓各小組可組有分工又有合作。如小組范圍內(nèi)的事情在小組范圍內(nèi)解決，班級(jí)的問題分配到不同小組去合作解決。完全調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與班級(jí)管理，力爭(zhēng)做到人人有事干，事事有人管的境界。 </h5><h5> 其次，小組建設(shè)打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的僵局、分組合作增加了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，特別是后進(jìn)生參與課堂展示的機(jī)會(huì)更多了。 </h5><h5> 最后有利于實(shí)行分層次教學(xué)，教學(xué)中更注重了學(xué)生的個(gè)體差異;有利于落實(shí)兵教兵、兵練兵的小對(duì)子幫扶工程樹立了中等生和后進(jìn)生的信心，形成讓每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)氛圍。通過這次培訓(xùn)我的收獲頗豐，希望可以運(yùn)用到以后的工作中。</h5>